朗讀手冊(cè)讀書心得體會(huì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朗讀手冊(cè)讀書心得體會(huì)你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。這是朗讀手冊(cè)下面的一行小字,我卻感到了這話的分量,今天小編整理了朗讀手冊(cè)讀書心得,希望對(duì)你有幫助。朗讀手冊(cè)讀書心得篇一這本書是美國的吉姆.崔利斯寫的,他是美國著名的閱讀研究專家。朗讀手冊(cè)是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié),書通過眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過程可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題,讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。誠然,身為人師的我知道閱讀的重要性,也能夠體會(huì)到通過閱

2、讀所獲得的那種天地清朗的美好。然而,如何在起步階段為孩子播下閱讀的種子,讓他們?nèi)チ?xí)得和擁有閱讀這一人生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?它,需要我身體力行的去實(shí)踐?；蛟S一個(gè)人的力量有些渺小,但你、我、大家,我們每個(gè)人都參與到為孩子朗讀、引導(dǎo)閱讀的過程,這力量就大了。記得有一句教育格言所說:我們教孩子去熱愛與渴望,遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。閱讀是教育的核心,學(xué)校幾乎每一科的知識(shí)都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在視聽發(fā)達(dá)影像時(shí)代的今天,閱讀仍然重要。那么閱讀能帶來什么好處?你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多;你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系,

3、引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過程,讓孩子參與得越多,他就理解得越多。有句話怎么說來著:告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記得;讓我參與其我會(huì)了解。朗讀不只在家庭有效,在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的日有所誦恰恰說明了這點(diǎn)。朗讀,當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語言的閱讀,也是一種培養(yǎng)語感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫面,表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理,于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?當(dāng)讀到我兒子愛看漫畫,這樣好還是不好?時(shí),讓我知道原來許多孩子都和我的學(xué)生

4、一樣特別愛看漫畫書。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前,我總認(rèn)為諸如漫畫書之類的閑書有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫書時(shí),我曾經(jīng)干涉過,覺得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒有。但朗讀手冊(cè)上的一段話讓我吃了一驚:來自32個(gè)國家的20余萬名兒童參加IEA評(píng)估考試,結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣,就給他們看更多漫畫書?？磥碜约旱挠^點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活,發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲,更有性格里幽默詼諧的一面,以及習(xí)作生動(dòng)有趣的人物對(duì)話

5、。朗讀手冊(cè)沒有采用高頭講章式的談玄手法,而從閱讀指導(dǎo)家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問題和疑問出發(fā),用一個(gè)個(gè)問題引出切要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例,語言輕松活潑,語氣誠摯懇切,是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。朗讀手冊(cè)讀書心得篇二利用兩天的午餐時(shí)間和工作的閑暇時(shí)間一口氣把這本書看完。這的確是一本值得細(xì)讀的好書,作者通過生動(dòng)的事例向讀者傳達(dá)出朗讀的重要性,教會(huì)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)、激發(fā)孩子對(duì)讀書的渴望,使他們終生熱愛讀書,樂于讀書。艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞.以及今后出色的學(xué)

6、生生涯與她母親功不可沒呀!校園里,老師善于帶領(lǐng)孩子閱讀的班級(jí)和只啃書本的班級(jí)進(jìn)行比較,他們之間的差距太大了。在這里,我也想表達(dá)一下對(duì)徐老師的感激之情,因?yàn)楹⒆觽冇鲆娏四?孩子們的未來變得光明,因?yàn)槟鸁o時(shí)無刻的熏陶著孩子對(duì)閱讀的興趣,孩子也正在慢慢享受著讀書的快樂!書是這樣概括閱讀的好處:一切都可歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式: 你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。我把這句話記到了本上,說的太精辟了。書在第八章提到了孩子與電視的關(guān)系:從正反兩方面闡述:人類還是主宰著電視,并加以利用的,任何問題的根源都在于過度看電視,而不

7、在于電視本身。人們?cè)诩覒?yīng)該有節(jié)制地看電視,而不是要求大家讓電視在生活消失,適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的節(jié)目才是最重要的。專業(yè)學(xué)會(huì)呼吁,孩子一周內(nèi)看電視的時(shí)間應(yīng)當(dāng)被限制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)。這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是1963年到1978年進(jìn)行的一項(xiàng)研究,研究對(duì)象為英國、日本、加拿大和美國境內(nèi)5個(gè)地區(qū)的87025名兒童,主要是分析他們的看電視情況與學(xué)習(xí)成績(jī)間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)兒童一周內(nèi)看電視的時(shí)間控制在10個(gè)小時(shí)之內(nèi)時(shí),對(duì)他們的學(xué)習(xí)沒有不利的影響,甚至?xí)姓娴膸椭?當(dāng)超出這個(gè)時(shí)間限制時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就開始下降。研究還發(fā)現(xiàn),過度看電視對(duì)女孩子及高智商學(xué)生的負(fù)面影響最大。電視使孩子沒有機(jī)會(huì)使用最重要的

8、學(xué)習(xí)工具提問。孩子通過提問可以得到最好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)5歲大的孩子平均每周看電視超過20小時(shí),在這期間,他沒有提出任何問題,當(dāng)然更不會(huì)得到任何回答。電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語言最重要的課程與家人的對(duì)話。研究顯示,剛從幼兒園畢業(yè)但尚未就讀一年級(jí)的孩子,看電視或錄像帶的時(shí)間已經(jīng)將近6000個(gè)小時(shí),而在這些時(shí)間里,他們幾乎沒有與任何人交談。這些確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí),證明了過度看電視對(duì)青少年的危害,不得不重視呀!作為母親的我,做得還不夠好,還需要不斷的努力!豐富自己教育子女的經(jīng)驗(yàn),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到給孩子朗讀是家庭教育和學(xué)校教育都必不可少的一個(gè)內(nèi)容,它不僅能給孩子必備的知識(shí),更重要的是,它讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

9、,引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之旅。我愿與孩子一起分享朗讀,大聲為孩子朗讀!朗讀手冊(cè)讀書心得篇三你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。史斯克蘭.吉利蘭當(dāng)我讀到這一句話時(shí),感覺到了深深的震撼:一是震撼書之魅麗,能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會(huì)讀書的媽媽對(duì)孩子的一生有多么重要。仔細(xì)想想自己這三十余年的經(jīng)歷,以及為人母的四年多的時(shí)光,深深體會(huì)到書,絕對(duì)有這樣的力量!年少時(shí),自己曾經(jīng)捧著一本小說看了幾個(gè)小時(shí)。太陽西下,可供看書的光線愈來愈暗,便不斷的往窗前挪,同時(shí)離那些文字越來越近,卻仍不肯放下。最后是舅姥爺嘟囔著這還要眼睛嗎?隨后奪過我手的書我

10、才作罷,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)天竟然黑了;師范時(shí),捧著一本荊棘鳥,我硬是熬了一宿,看完了足有三厘米厚的小說。內(nèi)心深深被書的人物吸引,以至于給自己起了荊棘鳥這個(gè)網(wǎng)名。后來這本書被媽媽借給了鄰居,她搬走了,我的書也不知哪去了,我埋怨了媽媽很長(zhǎng)時(shí)間;很多時(shí)候,我會(huì)埋在文字間,全然不知身外事,更不理家人的呼喚,為此沒少被責(zé)怪,但我卻始終無悔即使周圍再喧囂,若是沉浸在書的世界里,我便回歸一份寧靜,心只在那一行行神奇的文字只是,不知從什么時(shí)候起,所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由,很少能靜下心來讀書。于是,有了一個(gè)惡性的循環(huán):不讀書,變得浮躁;浮躁了,靜不下心讀書我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書,越來越多的問題增加了自己的煩躁。今天看了朗讀手冊(cè)才發(fā)現(xiàn):煩躁可以解決,也許書的魅力不僅能影響我的過去,還能影響我的現(xiàn)在和未來;不僅能影響我自己,還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的講著故事,那一定是在學(xué)媽媽的樣子。不是嗎?班里的孩子浮躁,是因?yàn)樽约汉苌儆脮ノ麄兂两谀欠綄庫o的天空。不是嗎?面對(duì)硬性任務(wù),我及很多同事都在為怎么堆砌那些方塊字而煩惱,不斷的體會(huì)著書到用時(shí)方恨少不斷的反問著自己,內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好,還好,我的女兒只有四歲多,我的學(xué)生才上二年級(jí),現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起