走一步再走一步

1、走一走，再走一步教學目標：1、默讀課文，把握記敘文六要素，準確復述故事。2、理解父親引導鼓勵孩子走一步再走一步的意義。3、激發(fā)學生克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。引導學生聯(lián)系生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。教學重點: 把握記敘文六要素，準確復述故事。教學難點: 父親引導鼓勵孩子走一步再走一步的意義教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入新課：真正的成長，需要千百次的磨煉，同時離不開他人的引導與鼓勵。今天我們學習走一步，再走一步，一起去感受莫頓·亨特成長中的一次磨煉。二、默讀課文，整體感知。要求：1、找出文中的六要素，準備搶答。時間：57年七月地點：費城人物：我和五個男孩起因：天氣悶熱

2、 玩彈子游戲玩厭了 找新花樣來玩經過：去爬懸崖，“我”卻中途被棄，進退兩難。結果：在父親的幫助下得以擺脫困境2、復述“我”從冒險到脫險的經過。(提示復述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)三、合作探究，重點品讀學生朗讀脫險部分，思考：1、父親是怎樣引導我爬下懸崖的？我的心情有什么變化？2、課文寫我爬下懸崖走第一步時的使用了哪四個動詞？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、“這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！?“探”可否換成“踩” ？4、“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，

3、然后，我產生了一種巨大的成就感?！?為什么脫險后還要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？5、父親對“我”的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？四、文題回顧，把握主旨文章標題“走一步，再走一步”有什么含義？明確：一是父親鼓勵“我”的話，二是說明了一個道理：把大困難化整為零逐個突破，最終戰(zhàn)勝困難。五、課堂小結同學們，困難和挫折是我們人生道路上必不可少的經歷，學習了莫頓·亨特的文章之后，當我們再遇到困難和挫折時，你是否有了新的方法去應對?是怎么做呢？無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。六、拓展延伸交流和分享：你有類似的經歷嗎？是怎樣克服的？各抒己見：學完本文你有什么收獲與啟發(fā)？分享吳強的詩歌走一步再走一步，我們一起來讀。（配樂與學生共同讀）溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路路盡天絕處嘗試著再走一步萬水千山只源于最初的那一步七、課后練習