送教上門教學(xué)計劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯送教上門教學(xué)計劃送教上門教學(xué)計劃時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃徒躺祥T教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。送教上門教學(xué)計劃1為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童XXX實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，XXX同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)XXX同學(xué)的實際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計劃如下：一、服務(wù)對象：XXX，性別，XX周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，

2、同時家長沒有對他進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。二、服務(wù)原則：遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。三、服務(wù)目標(biāo)：1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對簡單的知識進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。四、服務(wù)時間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。六、工作計劃：九月份：了解XXX同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字110。十月份：對他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立020的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂

3、老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。十二月：教唱兒歌一首。新年元月份：進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。送教上門教學(xué)計劃2為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計劃如下：一、服務(wù)對象：呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)

4、，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢就是能正常表達(dá)自己的意愿。二、服務(wù)原則：遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。三、服務(wù)目標(biāo)：1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對簡單的知識進(jìn)行認(rèn)知和記憶。4、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。四、服務(wù)時間：每月“送教上門”最少一次。五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。六、工作計劃：十月

5、：與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。十一月：對她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立010的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。元月：進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。肢殘又是語言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進(jìn)步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說