《小兔運南瓜》教學片斷及評析

1、?小兔運南瓜?教學片斷及評析【教學片斷】師：戴上小白兔頭飾、胸前貼紅蘿卜圖片 ,表演唱“小白兔 ,白又白 ,兩只耳朵豎起來 ,愛吃蘿卜和青菜 ,蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們好 ,我是小白兔妹妹。天藍藍、云兒白 ,今天天氣真是好 ,可是有一件事我想起來真煩惱。稍停 ,表情苦惱生：什么事呀？師：媽媽讓我來地里摘南瓜 ,可是你看 ,手指泡沫南瓜模型南瓜這么大 ,我拿不動它 ,怎么把它運回家？小朋友們 ,快快幫我想想方法吧！板書課題：小兔運南瓜生：老師！師示意其停下 ,假嗅師：叫我小白兔妹妹。生齊笑生：小白兔妹妹 ,我可以幫你 ,我們一起把南瓜抬回家。師：謝謝你！請人幫助倒真是好方法 ,我怎么沒想到呢？還

2、是你行！生：小白兔妹妹 ,我也有一個方法 ,你可以把南瓜切開 ,一塊一塊地拿回家呀。生：不行！不行！生有點著急 ,話都說不全了。師：微笑著 ,摸摸他的頭別急！慢慢說 ,我們都想知道為什么呢！生：因為把南瓜切開了 ,南瓜放不了多久就會爛掉了。生：沒關系 ,讓小兔媽媽請客 ,叫很多朋友來把它吃光就行了嘛。表情得意、語調(diào)夸張師：好！我問問媽媽 ,如果今天媽媽要請客 ,我就用這個方法。你們有沒有方法讓切開的南瓜不會那么快爛掉！生躍躍欲試生：還可以把南瓜放到冰箱里保鮮。師：不錯！這樣可以保存一段時間。生：我補充 ,應該先用保鮮膜包起來 ,再放進冰箱。我媽媽把西瓜放進冰箱時就是這樣做的。師：想得真周到。還

3、有其他運南瓜的方法嗎？生：小白兔妹妹 ,可以把南瓜放在三輪車里拉回家。師：真不賴！你能想到借助其他運輸工具來運南瓜。咦？你怎么會想到用三輪車的？生：課間餐時 ,食堂里的阿姨就是用三輪車給我們送點心的呀！生表情得意：這還不簡單！師：對喲！你能從生活中得到啟發(fā) ,展開聯(lián)想 ,真會動腦筋。好！我這就回去騎輛三輪車來。師作勢欲去生：慢點！小白兔妹妹！別浪費時間了。我有個好方法 ,你看南瓜是圓的 ,我們可以滾著把它運回家。師：真是好方法 ,你是怎么想到的？你能把你的方法演給我們看看嗎？生：我聽過?小兔運南瓜?的故事 ,故事里是這么說的：小兔看到熊貓騎的車輪子是圓形的 ,在地上一圈圈滾動 ,就可以向前移動

4、。南瓜也是圓的 ,如果把它當做車輪子向前滾 ,一定能把南瓜運回家。生邊說邊演示師：嗅 ,你聽過?小兔運南瓜?的故事呀 ,告訴你一個小秘密 ,那只聰明的小兔是我的哥哥。你覺得它的方法好嗎？生：撓撓頭 ,想了想滾會不會把南瓜皮弄破呀？師：有道理 ,能從實際情況去想 ,你能跟我哥哥提提建議嗎？生：好啊！師：誰來演我的哥哥呢？請一生戴上頭飾扮演小兔哥哥。生：小兔哥哥 ,如果用滾的方法 ,南瓜皮會破掉 ,南瓜也會很快壞掉的。如果你先用袋子把南瓜裝起來 ,再用滾的方法運南瓜就可以了。生：要用厚點的袋子。生：用布袋。生：用麻袋。生：扮演小兔哥哥的同學謝謝你們 ,我有方法運南瓜了！師：謝謝你們！以后 ,我一定要向你們學習 ,遇到事情多動腦筋想方法。【教學評析】有表達的自信心 ,能積極參加討論 ,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。這是第一學段口語交際的階段目標之一。案例中 ,教師能創(chuàng)設一定的教學情境 ,以“微笑摸頭舒緩學生的緊張的情緒 ,以“欣賞的眼光 對待每個學生 ,語言褒獎毫不吝嗇 ,大大激發(fā)了學生表達的欲望。因勢利導 ,適時小結 ,引導、啟發(fā)學生從生活中尋找思維原型 ,開展豐富的想象