《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?影子?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí) 第一課時(shí)類(lèi)型 新授素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)“飛；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：“三撇兒“反犬旁“寶蓋頭。2、能夠正確地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象。能力訓(xùn)練點(diǎn)：使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位 ,能夠根據(jù)自己的朝向區(qū)分方位。德育滲透：了解什么是朋友。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。2、難點(diǎn)：了解方位、判斷方位。教具使用手電筒、生字卡片、錄音機(jī)等課前準(zhǔn)備1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子 ,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子的游戲。2、將書(shū)上兩幅插圖合并成一幅活動(dòng)的掛圖：背景為藍(lán)天、綠草、小路 ,“小朋友“影子和“太陽(yáng)單獨(dú)用紙畫(huà) ,便于變動(dòng)位置?！靶∨笥训?/p>

2、頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、啟動(dòng)：1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,初步判斷自己或老師的“前、后、左、右。2、出示謎語(yǔ) ,揭示課題。你走他也走 ,你停他也停 ,晴天里有他 ,陰天里沒(méi)他。影子表?yè)P(yáng)學(xué)生 ,激發(fā)興趣 ,板書(shū)課題。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己猜到的依據(jù)。二、互動(dòng)：一初步了解本課內(nèi)容。1、看圖 ,借助拼音讀課文 ,注意讀準(zhǔn)生字字音。學(xué)得快的同學(xué)能夠練習(xí)連起來(lái)讀課文2、檢查反響a、讀識(shí)字卡片 ,認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友讀準(zhǔn)它們的字音。把生字用課件打出來(lái) ,并且把“影、常、狗、它、友偏旁用其他的顏色表示出來(lái)。b、教學(xué)“三撇兒、反犬旁和寶蓋頭三個(gè)偏旁。3、讀課文 ,做到能

3、夠正確的朗讀。4、討論：“我和影子是什么關(guān)系？二探究課文理解課文內(nèi)容 ,理解方位詞。1、理解課文a、影子可能出現(xiàn)在什么地方？b、為什么說(shuō)影子是條小狗？影子是個(gè)好朋友？c、從“常常上理解影子與人的關(guān)系。看圖課件 ,太陽(yáng)照到的 ,小朋友無(wú)論走到哪里 ,影子都會(huì)像小黑狗 ,像好朋友一樣跟著他 ,陪著他。2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。第一句中的“我是小作者?！昂门笥阎傅挠白优c人的密切關(guān)系。三深化1、理解方位詞。a、認(rèn)識(shí)“前、后、左、右b、說(shuō)說(shuō)自己坐的座位的前面、后面、左右分別是誰(shuí)？學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是_ ,我的后面是_ ,我的左邊是_,我的右邊是_。C、看圖 ,圖上的小朋友的頭是會(huì)動(dòng)的 ,根據(jù)頭的

4、不同朝向 ,說(shuō)說(shuō)不同的方位。四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件：1、田字格出現(xiàn)一個(gè)“飛。2、學(xué)生觀察田字格中的字 ,發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)。3、看老師范寫(xiě)。4、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。三、能動(dòng)1、強(qiáng)化：找朋友 ,看拼音找字或者看字找朋友。2、朗讀。比一比 ,誰(shuí)朗讀的是最棒的。3、拓展：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？談?wù)勀銈冎g的一件事。學(xué)生根據(jù)自己所知 ,判斷出自己的前和后 ,左和右 ,說(shuō)給班級(jí)中的同學(xué)聽(tīng)。猜謎語(yǔ)。看圖 ,說(shuō)說(shuō)圖中的主要人物。讀讀拼音 ,認(rèn)認(rèn)字 ,沒(méi)教過(guò)的字多讀幾遍。認(rèn)識(shí)新偏旁。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。自由讀課文。學(xué)生自主選擇讀書(shū)的內(nèi)容。學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀。小組互相指正讀。各抒己見(jiàn) ,暢所欲言 ,根據(jù)自己的實(shí)際

5、情況 ,根據(jù)自己了解到的課外知識(shí)。討論 ,說(shuō)一說(shuō)。還可以說(shuō)說(shuō)影子的樣子?？凑n件 ,思考。小組合作 ,討論。對(duì)“前、后、左、右的具體運(yùn)用觀察自己生活中的一些平常的事物 ,方位。通過(guò)一定的語(yǔ)言訓(xùn)練 ,加深了學(xué)生對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。集中觀察 ,細(xì)細(xì)思考。觀察 ,觀察 ,再書(shū)寫(xiě)。說(shuō)自己和好朋友之間的事。以學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā) ,更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)更具有趣味性。學(xué)課文時(shí) ,從直觀的圖開(kāi)始 ,防止枯燥。用課件這樣的活動(dòng)與色彩去刺激學(xué)生 ,根據(jù)直接的效果。給學(xué)生時(shí)間 ,給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間 ,給學(xué)生學(xué)習(xí)支配的自由。用自己的語(yǔ)言 ,發(fā)表見(jiàn)解 ,激發(fā)表達(dá)的欲望。集體的力量是不可估量的 ,所以要充分地發(fā)揮學(xué)生的集體力量。讓理論聯(lián)系實(shí)際 ,更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值 ,更表達(dá)了學(xué)習(xí)的真諦。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)不僅僅是把字像畫(huà)畫(huà)一樣寫(xiě)好 ,更主要的是把寫(xiě)