人教版小學五年級上冊綜合實踐教案珍愛生命全冊

1、1 珍愛生命教學目標1、讓學生從小懂得動物和人一樣都是生命的。2、初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。3、感受體驗動物的生命的美麗。教學重點初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。教學難點感受體驗動物的生命的美麗。教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動物生命的習慣。 課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等課時數(shù)：4課時教學過程（一）、新課導入。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認識他就大

2、聲的說出來。（二）、體會動物和人類一樣，都有生命。1、看了這個*，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生

3、交流）4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）（三）、了解動物的生命。1、大熊貓的特點。2、袋鼠的特點。3、駱駝的特點4、東北虎的特點（四）、拓展。養(yǎng)一個動物。（五）、總結(jié)：老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。（六）板書設

4、計熱愛我們的社區(qū)【活動目標】了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對比，了解現(xiàn)在社區(qū)的實際情況，通過調(diào)查，解決社區(qū)實際問題，根據(jù)實際情況制定相關的開發(fā)計劃?；顒诱n時：4課時【活動過程】一、導入：師語：同學們，隨著社會發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？出示問題：你住在哪個社區(qū)？你覺得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？你覺得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？播放社區(qū)圖片。老式社區(qū)和新式社區(qū)對比。學生回憶描述學生討論，談感受。老式：基礎設施比

5、較差，功能不完善。新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學生通過圖片觀察、分析。二、具體過程1了解我們的社區(qū)。調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況?？疾焖谏鐓^(qū)的環(huán)境保護情況。完成人口、環(huán)境調(diào)查報告。2、市場調(diào)查了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現(xiàn)問題。包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務站、文體活動中心、路燈、商店、菜市場、學校、垃圾桶、停車場等方面。3、 民俗風情調(diào)查、了解本地民俗風情，介紹本地民俗風情特點。民俗習慣：服飾特點：勞動方式及種類：節(jié)慶活動：土特產(chǎn)（名稱、特點）：工藝品（名稱、樣式、特點）：特色飲食（名稱、做法、特色）：其它：4傾訴我們的心聲。在對社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認識摸底之后，進行第二項

6、活動，為改造、建設文明社區(qū)出謀劃策。制定文明公約。小組長帶領同學們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺施行。發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學在社區(qū)集會上進行演講。5伸出我們的雙手。完成了前面的兩項活動，學生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區(qū)小主人。與草地為伴。要求學生關注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學生要對自己所分管保護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來

7、，與同學交流。豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學生在小組長帶領下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風。三、發(fā)表心聲：1要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。2如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節(jié)，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產(chǎn)生的一些新想法。3學生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀習作向全體同學推薦。四、活動總結(jié)1綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進行評價。（只要學生認真參與了就給予肯定）2舉辦一期板報，

8、刊出學生優(yōu)秀習作。第3課 中國民族樂器（一） 認知目標：1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點；2、通過欣賞古琴曲廣陵散，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學生分析器樂曲的能力；3、 能夠?qū)非母惺芗跋嚓P知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。（二）能力發(fā)展目標1、在欣賞中引導學生看、聽、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗音樂，培養(yǎng)學生的藝術思維及表現(xiàn)能力；2、通過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。（三）情感培養(yǎng)目標：1、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育；2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為

9、學生終身學習和享受音樂奠定基礎。教學重點：1、對樂曲由感性認識到理性認識的引導； 2、在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力；3、在教學中，激發(fā)學生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。教學準備：1、多媒體課件制作；2、笛子、尺八等；3、教學音響CD；課時數(shù)：3課時一、聽音樂導入：二、各類樂器的特點：1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽為世界上最奇妙的樂器之一。因為普通尺八長約一尺八寸，故名“尺八”。最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀以

10、后就變成了五孔尺八。據(jù)說現(xiàn)在的尺八覺心禪僧在宋朝留學時和所學的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂器介紹：各種長短的尺八，演奏中，通常根據(jù)不同音域的需要進行相應的選擇尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制，音色圓潤、柔美，可以獨奏、合奏或伴奏。盛唐時期，尺八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，一直是重要的樂器。宋代以后，簫、笛等樂器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演奏民間音樂-福建南音離不開的樂器。 尺八的形狀和簫相近，但管身

11、較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘米。尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八”這種樂器，其實是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺灣，東南亞，其他地方已經(jīng)很罕見了。 屬于竹類樂器，同類的樂器都有笛子 · 簫 · 排簫 · 龠 · 篪 · 尺八 · 篳篥 · 管子 · 嗩吶 

12、3; 巴烏 · 芒筒 · 唎咧 · 口笛 · 新笛 · 侗笛2、竹笛（1）特點;（2）代表作：二十世紀七、八十年代，各種流派紛紛涌現(xiàn)，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產(chǎn)生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有草原巡邏兵、沂河歡歌、陜北好、揚鞭催馬運糧忙、秦川抒懷、帕米爾的春天等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有楚辭、瑯琊神韻、秋湖月夜、紫竹調(diào)、姑蘇行、幽蘭逢春、梁山伯與祝英臺等；浙派演奏家有詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有早晨、西湖春曉、水鄉(xiāng)船歌等；中原流派演奏家有榮

13、政等，作品的主要代表作有黃鶴歸來、巫之舞等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有牧民新歌、山村迎親人、鄉(xiāng)歌等經(jīng)典之作。與此同時，眾多竹笛演奏家、制作家，開始對中國竹笛的形制結(jié)構(gòu)進行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來又出現(xiàn)了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結(jié)束了數(shù)千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神采，不僅登上了國內(nèi)樂壇，而且已風靡世界各地舞臺。3洞簫洞簫的特點洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）或8個（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，近尾端有出音孔2-5個。底端為開管。一般內(nèi)徑為16mm，從

14、吹口端至下端調(diào)音孔的長度為520mm左右，全長為800mm左右。種類簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或輕音樂，有時也用于獨奏或合奏。 玉屏簫產(chǎn)于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國內(nèi)外享有盛名?！跋傻接衿亮艄耪{(diào)，客從海外訪知音?！笔菍τ衿梁嵉母叨荣澴u。相傳，玉屏簫的制作始于明代萬歷年間（15731619），距今已有300余

15、年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽的樂器。玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作，其竹節(jié)長、竹管細、竹質(zhì)堅硬、纖維細密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經(jīng)過選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內(nèi)呈25度斜面，工藝精細，聲音優(yōu)美動聽。玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色諧和，工藝纖巧，有較高

16、的藝術欣賞和收藏價值。 玉屏簫的音色圓潤、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨特。這是兩支雌雄為配的對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。玉屏簫是優(yōu)良的獨奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現(xiàn)幽靜、嫻雅等場面。洞簫洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧，而適于吹奏悠長

17、、恬靜、抒情的曲調(diào)，表達幽靜，典雅的情感。洞簫簫不僅適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、常州絲弦和河南板頭樂隊等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲春江花月夜中，一開始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。此外，琴簫合奏，相得益彰，委婉動聽，更能表達出樂曲深遠的意境。4、笛和簫的區(qū)別笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒有膜孔,但有后音孔。簫亦稱"篴","箎","龠"等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒有說明是橫吹還是豎吹。

18、現(xiàn)在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠古時代,不貼膜的橫吹樂器與豎吹樂器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關于簫與笛的起源,說法不一,據(jù)<<周禮>>記載,周代的雅樂中已用到"篴"。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中,漢代稱"篴"。最初為四個指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個指孔,與現(xiàn)代的簫相似。隨著考古專家的發(fā)掘,湖北隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國時期的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時,已做為樂隊中的主奏樂器。唐時,出現(xiàn)了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七

19、星笛(<<樂書>>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。那么,究竟哪種樂器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢?從人體身體結(jié)構(gòu)來看,豎吹更符合人體正常的動作狀態(tài),而橫吹則需要一支胳膊向旁邊,而另一支胳膊則需要超過前胸到身體另一側(cè)。所以應該豎吹在前,橫吹在后。但由于橫吹音量大。傳得遠,加上膜以后音色清脆,明亮,表現(xiàn)力強,吹笛子的人逐漸多了起來。簫的音量較小,音色柔和,甘美而幽雅,適于獨奏和重奏。吹奏音量小是由于簫本身結(jié)構(gòu)所致。簫的吹孔很小,并且依管壁厚度向內(nèi)傾斜,這樣吹奏時氣流一大反而吹不響了。簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托

20、寧靜悠遠的遐思,表現(xiàn)細膩豐富的情感。幽靜典雅,回味無窮,知音難遇,陶醉其中。對我們當今快節(jié)奏的現(xiàn)代都市生活來說,它無疑能使諸君領略到質(zhì)樸的美,返璞歸真,松弛崩緊的神經(jīng),追求情緒中的安寧,使思維意識隨之升華,得到美的享受。5、古琴：古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)史記載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。 十大古琴名曲1、廣陵散2、高山流水3、平沙落雁4、酒狂5、關山月6、瀟湘水云7、陽關三疊

21、8、梅花三弄9、胡笳十八拍10、幽蘭三、學生談談自己了解的樂器。4、學會買東西教學目標：知識與技能：1、初步掌握購物的相關知識；了解在購物過程中消費者如何自我保護的常識，能夠購買簡單的生活用品和學習用品。2、具有初步識別商品及商品保障信息的能力；具有比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。過程與方法：收集、實踐、討論情感、態(tài)度、價值觀：學生在探究、體驗等學習活動中，初步認識到購物過程中有很多學問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費者自我保護意識。教學重點：初步掌握購物的相關知識。教學難點：引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。 教師準備

22、：1、準備一些食品包裝袋、包裝盒，準備幾種不同的價簽。2、條形碼的圖案及說明。3、準備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡）、人民幣等學生準備：1、收集一些食品包裝袋、包裝盒。2、課前與家長到附近的購物場所購物，為課堂教學做準備。3、收集一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡）4、準備一些學習用具。教學方式：體驗式課時：4課時活動過程：活動一：識別包裝上的信息活動過程：教師：同學們，你知道嗎？在購買商品時要仔細閱讀包裝上的信息，上面有很多學問呢。學生分小組討論研究內(nèi)容：你發(fā)現(xiàn)包裝上有哪些信息？你發(fā)現(xiàn)哪些最重要？為什么？每組發(fā)紙條：把發(fā)現(xiàn)的寫在紙上。學生匯報小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)包裝上有條形碼、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期

23、、配料等等好多信息呢。1、什么是條形碼？條形碼是商品的代碼標記。它由粗細相間有一定規(guī)律并行排列的黑白線條和十三位數(shù)字組成，儲存了商品很多信息，印在商品的包裝上，用于計算機識別，也叫條碼。2、使用條形碼有什么好處呢？商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護消費者的權益，而且提高了結(jié)款的速度和準確度。如果條形碼粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。3、在我們購買商品的過程中，有時會不小心買到三無產(chǎn)品，你知道什么是三無產(chǎn)品嗎？有些產(chǎn)品一無生產(chǎn)廠家的名稱、廠址，二無生產(chǎn)日期和有效期，三無質(zhì)量檢驗合格證，人們常稱它們是“三無產(chǎn)品”4、如何避免買到三無產(chǎn)品呢？請同學來說一說。5、在購買商品的時

24、候我們還要注意些什么？說說你的建議。課上小結(jié)：購物是生活的一種本領，希望同學們積極參與購物，在購物的過程中，繼續(xù)應用學到的知識，在實踐中體驗，才能真正掌握購物的本領，成為生活的小主人。活動2： 了解消費者的權益：第七條 消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權利。消費者有權要求經(jīng)營者提供的商品和服務，符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求。第八條 消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。消費者有權根據(jù)商品或者服務的不同情況，要求經(jīng)營者提供商品的價格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗合格證明、使用方法說明書、售后服務，

25、或者服務的內(nèi)容、規(guī)格、費用等有關情況。第九條 消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者服務方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務。消費者在自主選擇商品或者服務時，有權進行比較、鑒別和挑選。第十條 消費者享有公平交易的權利。消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質(zhì)量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經(jīng)營者的強制交易行為。第十一條 消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋嗬?第十二條 消費者享有依法成立維護自身合法權益的社會團體的權利。第十三條 消費者享

26、有獲得有關消費和消費者權益保護方面的知識的權利。消費者應當努力掌握所需商品或者服務的知識和使用技能，正確使用商品，提高自我保護意識。第十四條 消費者在購買、使用商品和接受服務時，享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利。 第十五條 消費者享有對商品和服務以及保護消費者權利工作進行監(jiān)督的權利。消費者有權檢舉、控告侵害消費者權益的行為和國家機關及其工作人員在保護消費者權益工作中的違法失職行為，有權對保護消費者權益工作提出批評、建議?；顒?：認識人民幣的真?zhèn)危?、水?。旱谖逄兹嗣駧?00元，50元為毛澤東人頭像固定水?。?0元為荷花固定水印，10元為玫瑰花，5元為水仙花，1元為蘭花。2005版有水

27、印面額數(shù)字。2、紅、藍彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上，可看到紙張中有紅色和藍色纖維。（2005版取消此措施）3、安全線：第五套人民幣100元為磁性微文字安全線；20元為明暗相間的磁性安全線。2005版第五套人民幣為全息開窗安全線，50元和100元的窗開在背面。4、手工雕刻頭像：第五套人民幣所有面值紙幣正面主景毛澤東頭像，均采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強。5、隱性面額數(shù)字：第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾圖案，將票面置于與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉(zhuǎn)45度或90度角，可看到阿拉伯數(shù)字面額字樣。6、光變面額數(shù)字：第五套人民幣100元正面左下方

28、用新型油墨印刷了面額數(shù)字“100”，當與票面垂直觀察其為綠色，而傾斜一定角度則變?yōu)樗{色。50元則可由綠色變成紅色。7、陰陽互補對印圖案：第五套人民幣正面左下角和背面右下方各有一圓形局部圖案，透光觀察，正背圖案組成一個完整的古錢幣圖案。8、雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國人民銀行行名、面額數(shù)字、盲文面額標記等均采用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。9、號碼（凸?。旱谖逄兹嗣駧?999版100元、50元為橫豎雙號碼，橫號為黑色，豎號為藍色；其余面額為雙色橫號碼，號碼左半部分為紅色，右半部分為黑色。2005版100元、50元為雙色異型號碼，中間大兩邊小。10、膠印縮微文字：第五套人民幣100元

29、、20元等面額紙幣印有膠印縮微文字“RMB100"、"RMB20"等字樣。11、專用紙張：第五套人民幣采用特種原材料由專用抄造設備抄制的印鈔專用紙張印制，在紫外光下無熒光反應。12、變色熒光纖維：第五套人民幣在特定波長的紫外光下可以看到紙張中隨機分布有黃色和藍色熒光纖維。13、無色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底紋處，在特定波長的紫外光下可以看到面額阿拉伯數(shù)字字樣，該圖案采用無色熒光油墨印刷，可供機讀。14、有色熒光圖案：第五套人民幣100元背面主景上方橢圓形圖案中的紅色紋線，在特定波長的紫外光下顯現(xiàn)明亮的桔黃色；20元券背面的中間在特定波長的紫外

30、光下顯現(xiàn)綠色熒光圖案。15、膠印接線印刷：第五套人民幣100元正面左側(cè)的中國傳統(tǒng)圖案是用膠印接線技術印刷的，每根線均由兩種以上的顏色組成。16、凹印接線印刷：第五套人民幣100元背面面額數(shù)字“100”、20元正面左側(cè)面額數(shù)字“20”是采用凹印接線技術印刷的，兩種墨色對接自然完整。17、凹印縮微文字：第五套人民幣100元、20元券在正面右上方裝飾圖案中印有凹印縮微文字，在放大鏡下，可看到“RNB100”、“RMB20”字樣。（50元也一樣）18、磁性號碼：用特定的檢測儀檢測，100元的黑色橫號碼和20元的雙色橫號碼中黑色號碼有磁性，可供機讀。5、 吃什么好教學目標1通過觀察、猜測、動手操作、合作

31、交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學生初步掌握有序搭配的方法與策略。2結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣，培養(yǎng)學生解決生活中數(shù)學問題的意識，激發(fā)學生探究生活中數(shù)學問題的愿望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教材分析設計意圖本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，教材提供了星期一、三、五的三張菜單，每張菜單上均有幾個葷菜和素菜，如果按一葷一素的方式搭配，可以有幾種不同的配菜方法?對于這些問題的解決，學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時，學生通過本節(jié)學習，積累解決問題的經(jīng)驗和解決問題的策略。設計思路根據(jù)標

32、準的要求本課教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學情境，引導學生通過觀察、提問、推理、表演、交流來尋求解決問題的方法，學會遷移應用。教學中應注意的問題：鼓勵每個學生參與學習過程，注重學生間的交流，使學生互相啟發(fā)共同提高；讓學生體驗、理解搭配的方法，把所學數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的重要性。學校及學生狀況分析生活在沿海開放城市大連，身處經(jīng)濟、文化發(fā)展先導區(qū)中山區(qū)的三年級小學生，生活經(jīng)驗較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。課時：4課時活動過程：一、導入：正是吃造就了人的身體，我們

33、吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農(nóng)藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營養(yǎng)，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現(xiàn)在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質(zhì)，很多人是棄之不吃的，但科學研究發(fā)現(xiàn)，這層物質(zhì)含有某種生物類黃酮，能促進人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實就是在某種程度上為人體補充完整的植物，以達到人體的均衡。同時，吃

34、什么還對人的運氣、事業(yè)、命運等有一定程度的關聯(lián)，比如做生意的人，要多吃牛排；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學問和講究的。二、調(diào)查食物的分類：從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機體提供 的營養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對于營養(yǎng)素的攝取是不利的，長此以往，會造成機體某類營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，導致營養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純

35、熱能食物，每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同的。每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同。一般來說，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。由于每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營養(yǎng)的均衡。了解食物的分類方法，那么具體地說每一類中都有那些食物呢？1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括

36、馬鈴薯、紅薯等；2.動物性食物，包括肉、禽、魚、奶、蛋等；3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類；4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等；5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營養(yǎng)素，所以我們要學會認識事物從營養(yǎng)學角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。三：一日三餐的搭配一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應占全天供給量的25%30%。營養(yǎng)早餐應由粥類、面點類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥油煎餡餅黃瓜??；牛奶蔥麻餅干火腿煎蛋。午餐飯菜要豐盛，午餐各種營養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%45

37、%。推薦午餐菜品：糖醋帶魚炒素菜海米菜葉湯；豬肝肉片西芹蝦仁蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片菜花香菇豌豆湯。晚餐應以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯豆豉炒豆腐拌海蜇絲；肉末豆腐青椒土豆絲皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉番茄炒雞蛋拌豇豆。4、 設計自己的一日三餐。6、多彩的編織教學方法：欣賞、示范和編織練習相結(jié)合民間編織一、教學目標使學生了解我國民間編織的特色及風格，民間編織教案增強學生熱愛傳統(tǒng)民間美術的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學生按步驟用棕編或紙編做一個編織小動物民間編織教案。二、教學重點和難點重點：民間編織的特點及制作方法與步驟。難點：

38、掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時折紙的角度與手法。三、教具與學具準備教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針學 具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。四、作業(yè)要求按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細。五：課時數(shù)：2課時一、教學過程第一課時（一） 組織教學。檢查學生課堂常規(guī)及學習的準備(二)導入新課.引言:我們從小就有一個習慣,用彩繩編織花籃,過端午時用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術教案，這些都是最簡單的編織。假如在這個基礎上，進一步編織出更多的花式來，這就是我們今天要學習的新課-民間

39、編織。板書：民間編織（三）講授新課。1、欣賞民間編織的藝術特色。（1）指導、啟發(fā)學生認識教材上各圖編織美的特點。（2）大家談談最喜愛的作品，以及在生活中所見到的編織品。（3）小結(jié)：竹編是我國南方傳統(tǒng)的工藝美術品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動、做工精美著名。請欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。1 民間編織的實用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團

40、、玩具等。民間編織教案3、棕編蚱蜢制作步驟。（1） 棕葉泡制，在開水中煮3分鐘（2） 編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。（3） 整形修剪：觸須、腿、翅。（4） 用紅毛線點眼。由于棕葉材料較困難，我們學習另一種編織-民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。、 準備工作。（1）做線穗。把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結(jié)，把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。a.畫圖、裁剪頭部； b、挖眼洞（）用繪圖紙裁紙條。一條3cm

41、×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50cm的紙條。（二）課堂小結(jié)。今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因為平滑的紙面做出來的圖形效果更好一些。請同學們下節(jié)課帶齊學具。第二課時（一）檢查學具。（二）復習提問民間編織的種類有哪些？各有什么特色？（三）導入新課。引言：上節(jié)課，我們學習了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準備工作，這節(jié)課我們進行編織。 板書：民間紙編-貓頭鷹。（一）講授新課。1、教師先編織好范樣。2、教師示范，學生仿做，同步進行。3、編織步驟如下：外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做

42、貓頭鷹的外框，身長12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點所表示的地方固定。如圖二。羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時，手法要準、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線穗裝上。整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。4、課堂巡視、提示。在編織過程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問題及時解決，提示學生按程序進行，牢記操作要領。5、課堂總結(jié)。（1）選出優(yōu)