小組合作學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法初探

1、小組合作學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法初探【摘要】： 隨著課堂教學(xué)改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)已成為高效課堂一種學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)的評價和評價方式又是合作學(xué)習(xí)的指揮棒，是合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之所在，所以制定科學(xué)的、多元的、具有激勵作用的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法是合作學(xué)習(xí)效果和高效課堂的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】： 合作學(xué)習(xí)的評價理論依據(jù) 評價指導(dǎo)思想 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價方法 引言：“以學(xué)習(xí)者為中心參與式教學(xué)模式”在我校推廣以來，取得了良好的效果，但小組合作工作確實(shí)是一個難點(diǎn)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法是我們的糾結(jié)點(diǎn)，為此學(xué)校決定以此為專題進(jìn)行研究，通過查閱有關(guān)資料并在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)出了小組合作學(xué)習(xí)的評價

2、標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，從某種意義上來說，評價是合作學(xué)習(xí)的指揮棒，是合作學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)的評價的支撐理論是多元智能理論、構(gòu)建主義思想、后現(xiàn)代主義、團(tuán)體中的人際關(guān)系學(xué)，評價標(biāo)準(zhǔn)為態(tài)度、傾聽、發(fā)言等，評價方法為多元自主評價。一、小組合作學(xué)習(xí)的評價意義有什么樣的評價理念，就有什么樣的學(xué)習(xí)過程。從某種意義上說，評價是合作學(xué)習(xí)的指揮棒。因此，研究和掌握有關(guān)合作學(xué)習(xí)評價的理論和方法，對指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)有著重大的理論意義和實(shí)踐意義。“小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評價”是指以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、社會管理學(xué)的研究成果，遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重對小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

3、中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，從全面和諧發(fā)展學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中探索、研究出一套能有效培養(yǎng)、提升小學(xué)生的合作意識、合作能力與合作精神的評價指標(biāo)，并在教學(xué)實(shí)踐中用以指導(dǎo)、改進(jìn)、發(fā)展、完善當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)機(jī)制，從而讓學(xué)生及時了解自己的進(jìn)步和不足，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存，尤其是學(xué)會合作，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價值，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的活動過程。三、合作學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計一些適合于小組合

4、作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。為了激勵學(xué)生產(chǎn)生能和同伴進(jìn)行合作交流的意向，學(xué)會合作交流的技能等，我們制定如下評價標(biāo)準(zhǔn)。（一）、態(tài)度端正1、小組活動是主動的。不管是4人小組還是6人小組，組內(nèi)成員都在課堂上積極主動地進(jìn)行復(fù)述、糾錯，對一些有爭議的問題能展開辯論；2、當(dāng)一同學(xué)進(jìn)行闡述自己的意見時，另一同學(xué)能認(rèn)真傾聽，指出不對的地方；3、對于不完善的能進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（二）、學(xué)會傾聽1、在小組復(fù)述、糾錯、討論過程中，一同學(xué)發(fā)表自己的意見時，其它同學(xué)不能打斷別人的發(fā)言。2、要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，3、有自

5、己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，要在發(fā)言同學(xué)表述完時在進(jìn)行補(bǔ)充或指出不正確的。4、能在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會組長的分析問題的方法與思維方法。（三）、學(xué)會合作1、小組合作學(xué)習(xí)必須是在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、在共同討論、相互啟發(fā)下要提出自己新的見解或要解決這個問題必需先要解決的問題。3、能在組長的帶領(lǐng)下達(dá)成共識，能將各自遇到的問題提供給全組或全班同學(xué)討論。4、能對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。（四）、學(xué)會發(fā)言1、在合作學(xué)習(xí)中，敢于、完整地發(fā)表自己的見解。2、需要對同伴的見解發(fā)表意見時能用禮貌用語。如對某一問題有不同看法，起來補(bǔ)充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法?！?、發(fā)表意見的同學(xué)如果同意或補(bǔ)充正確時應(yīng)說謝謝。如果不同意時能展開辯論。（五）、合作技能1、在合作學(xué)習(xí)中，本組成員的聽、說技能都有所提高。2、能在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)。（六）、學(xué)會評價1、合作學(xué)習(xí)活動中，能對自己的發(fā)言作出評價。2、能勇于對你的同伴的發(fā)言、對其它組的發(fā)言進(jìn)行評價。（七）、好組長標(biāo)準(zhǔn)：1、能指揮大家一起來完成任務(wù)。2、能幫助大家分工，并能及時更換組內(nèi)角色分工（大組），使組內(nèi)每