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文檔簡介

1、再塑生命的人 【教學目標】 知識與能力目標：1讀準、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標：1通過朗讀、揣摩文章語句（如動作描寫、心理描寫），體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀目標：1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式2學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！窘虒W重點】通過揣摩文中細膩的描寫，體會作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式【教學難點】學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時一、導入新

2、課（談話激趣）馬克吐溫說過，19世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。海倫凱勒為什么那么偉大呢？我們進入課文來了解一下。二、整體感知（一）作者簡介。（二） 檢查字詞預習情況。（三）初步感知1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？2、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？3、學生回答后，教師點撥。三、合作探究1、學生再次在小組內朗讀課文，思考：文章為什么以“再塑生命的人”為題？表達作者怎樣的感情？2、小組代表回答，教師檢查探究情況。3、教師總結。四、拓展延伸海倫的經歷給了你怎樣的啟示?五、教師小結課

3、文。第二課時一、復習字詞導入1、教師報要寫的詞語，學生書寫。2、師檢查書寫情況。3、學生改正錯處后齊讀。二、賞讀感知1、學生用自己喜歡的方式度課文，思考：（1）海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?（2）莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?（3）當我“杯”“水”不分時，莎莉文老師用什么方法來引導我認識水的？當時我的感受如何？（4）莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?（5）莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?2、教師隨機點人回答，其他學生補充。 3、教師小結。三、品讀賞析1、 小組討論:你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。2、教師點學生回答并點撥。3、全班齊讀重點句子。四、課后拓展1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？2、閱讀假如給我三天光

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