公開課語(yǔ)文課件《想別人沒(méi)想到的》

1、1212、想別人沒(méi)想到的、想別人沒(méi)想到的府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué) 王芳王芳 （1 1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （2 2）課文講了一件什么事？）課文講了一件什么事？ （3 3）不理解的地方作上記號(hào)，）不理解的地方作上記號(hào)，小組內(nèi)討論解決小組內(nèi)討論解決。 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)召集召集 駱駝駱駝連綿不斷連綿不斷 連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) 恰好恰好 課文講了一件什么事？ 畫師要考考三個(gè)徒弟，讓他們畫師要考考三個(gè)徒弟，讓他們（ ），看誰(shuí)），看誰(shuí)（ ）, ,大徒弟（大徒弟（ ），），二徒弟（二徒弟（ ），而?。⊥降埽ㄍ降埽?），卻得到了畫師），卻得到了畫師的

2、稱贊。的稱贊。在同樣大小的紙上畫駱駝在同樣大小的紙上畫駱駝畫的多畫的多畫了很小很小的駱駝畫了很小很小的駱駝畫了許多許多駱駝的頭畫了許多許多駱駝的頭只畫了兩只駱駝只畫了兩只駱駝 1.1.三人分角色分別讀三個(gè)徒弟作三人分角色分別讀三個(gè)徒弟作畫的相關(guān)語(yǔ)句。畫的相關(guān)語(yǔ)句。 2 2. .小組長(zhǎng)主持為什么小徒弟得到小組長(zhǎng)主持為什么小徒弟得到稱贊？稱贊？ 3.3.有感情的朗讀。有感情的朗讀。 大徒弟：大徒弟：二徒弟：二徒弟：小徒弟：小徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫的很多。以為自己畫的很多。紙只有

3、這么大，要畫出最多的駱駝，紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。和半截脖子。大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿 了很小很小的駱駝。了很小很小的駱駝。二徒弟：畫了許許多多駱駝的頭。二徒弟：畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟：畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷小徒弟：畫了幾

4、條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷 的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一 只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只駱駝只露出腦袋和半截脖子。比較這三幅畫，你們認(rèn)比較這三幅畫，你們認(rèn)為誰(shuí)畫的駱駝最多？為誰(shuí)畫的駱駝最多？ 你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 你們看這幅畫 ，畫上雖然只有兩只駱駝 ，但它們?cè)?里走著 ， ，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝 ， 這不恰好表明有 的駱駝嗎？若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)連綿起伏的群山連綿起伏的群山 數(shù)不盡數(shù)不盡連綿起伏：連綿起伏：若隱若現(xiàn)：若隱若現(xiàn)：連續(xù)不斷而且起伏不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。隱隱約約，看不清楚。隱隱約約，看不清楚。像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多。你搜集了什么類似的故事？說(shuō)給多。你搜集了什么類似的故事？說(shuō)給大家聽聽。大家聽聽。 深山藏古寺深山藏古寺繪繪“藏藏” 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么收獲？ 在今后的學(xué)習(xí)、生活在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，中，我們也要多動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)想到的。做一個(gè)想別人沒(méi)想到的。做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。有創(chuàng)新精神的孩子。1.推薦閱讀：推薦閱讀：踏花歸來(lái)馬踏花歸來(lái)馬蹄香蹄香2.考考你：一個(gè)