張晶表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板案例名稱SEFC Book I Unit 21 Body Language Reading科目英語教學(xué)對象高一學(xué)生提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版英語第1冊第21單元。單元課題是Body language。本課時(shí)是此單元的第1課時(shí)，高一Unit21 閱讀部分是關(guān)于Body Language的課文。我以圖片法導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生獲取信息的興趣和欲望，在這種內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生的閱讀效果很好。我主要設(shè)計(jì)了 Revision ， Pre-reading， While-reading ，Listening, Post-readin

2、g 和Discussion六個(gè)教學(xué)步驟。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1知識與技能 1. To master the following words and expressions:express ones thoughts and opinions , fold ones arms , eye contact, index finger , interpretations, universally, apologize, emotion , tear down.2. To improve the Ss reading ability. 3. To enable the Ss t

3、o learn about body language. 4. To train students to collect and choose information. 2過程與方法通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對整個(gè)單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到鋪墊作用?？焖匍喿x，細(xì)讀課文，增加閱讀量并進(jìn)行聽說讀等幾方面的訓(xùn)練，鍛煉和提高聽力、口頭表達(dá)和閱讀水平，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程與方法。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)手段，主要有 Computer、 Powerpoint和Recorder，目的是充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次，學(xué)

4、生對所學(xué)內(nèi)容感覺更直觀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，活躍了課堂氣氛，增大了課堂密度。 三、學(xué)習(xí)者特征分析普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在進(jìn)一步提高聽、說、寫的能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)生閱讀能力較差，不能快速的把握篇章結(jié)構(gòu)，在閱讀過程中獲得有用信息的速度慢，聽英語聽不懂，口頭表達(dá)能力不行，對英語的興趣不濃厚，思維不活躍，沒有創(chuàng)新精神，表達(dá)欲望不強(qiáng)烈，不能積極配合教師，參與課堂活動(dòng)。本節(jié)課我特別注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮與統(tǒng)一。由“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”。課上我給他們充足的時(shí)間思考、討論，讓他們自己感悟知識，尤其是在處理閱讀理解部分時(shí)，我只充當(dāng)幫助者、引導(dǎo)者。學(xué)生們積極

5、思考，認(rèn)真回答，對于較難的問題，他們各抒己見，課堂氣氛活躍，師生配合默契。板書設(shè)計(jì)文字規(guī)范，布局合理，簡潔美觀，圖畫生動(dòng)形象，學(xué)生能一目了然。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。因此這類教學(xué)策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終，這就是“自主探索、自主發(fā)現(xiàn)”。所以，通常也把這類教學(xué)策略稱為“自主學(xué)習(xí)策略”或是“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)策略。基本過程是讓學(xué)生通過對具體事例的歸納來獲得一般法則，并用它來解決新的問題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2教學(xué)資源SEFC Book I Un

6、it 21 Body Language ReadingPPT演示課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備Step 1 Revision and warming -upAsk some students to the front and act out the correct emotions.Act out the correct emotions.Purpose: Check the home worStep 2 Pre-reading:1. Teacher presents some pictures of gestures and facial expressions.

7、2. Lead in the text.Learn some new words and expressions.To warm up and arouse the students interest in the textStep 3 Reading:1. Skimming: To find out the main ideas.Teacher asks the students to read the text quickly and find out the main idea of each paragraph.find out the main idea of each paragr

8、aph.To train the students reading ability.2. Scanning: 1) Read the second part (Para 2-3) more carefully and then fill in the table.2) Read the last part (Para 4-5) again and then try to answer some questions:Ask the students to read each paragraph, fill in the form, answer the following questions a

9、nd understand the text further. Read each paragraph, fill in the form, answer the following questions and understand the text further.To understand the meanings of para2,3.To train the students reading ability.To train the students how to find out the useful information.Step 4 Listening: r.Ask the s

10、tudents to listen to the tapewhile reading the text. If they still have any questions, they can ask me to help after listening.listen to the tapewhile reading the text. Purpose: To train the students listening ability.To understand the text furtheStep 6 Discussion: Why is the best example of univers

11、ally understood body language the smile?DiscussTo understand the text furtheHomework:1. Read the text after class. 2. Try to recite the last paragraph. 3. Pick out the phrases in this text.七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課很好地完成了普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出的“高中英語教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的目的與要求。學(xué)生在教師的幫助下搜尋篇章信息，通過討論和教師的適度講解，疏通理解障礙，突

12、出了重點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)歷了內(nèi)化閱讀能力過程。借助動(dòng)作、表情、手勢、角色表演等手段，使本課的難點(diǎn)有效地得以突破，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本節(jié)課我特別注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮與統(tǒng)一。由“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”。學(xué)生進(jìn)入了高一年級，教師應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不能滿堂灌，更不能越俎代庖。課上我給他們充足的時(shí)間思考、討論，讓他們自己感悟知識，尤其是在處理閱讀理解部分時(shí)，我只充當(dāng)幫助者、引導(dǎo)者。學(xué)生們積極思考，認(rèn)真回答，對于較難的問題，他們各抒己見，課堂氣氛活躍，師生配合默契。板書設(shè)計(jì)文字規(guī)范，布局合理，簡潔美觀，圖畫生動(dòng)形象，學(xué)生能一目了然。本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)手段，主要有 Computer、 Powerpoint和Recorder，目的是充分利用現(xiàn)有的