第十課我設(shè)計(jì)的一本書教案

1、第十課 我設(shè)計(jì)的一本書【教材分析】本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)，不同科目書籍的設(shè)計(jì)要素。并了解書的外形和插畫設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生對(duì)書的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，對(duì)知識(shí)的熱愛。 【學(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能掌握基本的美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的操作能力；他們的思維比較活躍，好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，能夠通過作品表現(xiàn)自己的想法。 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)封面

2、設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天帶來了一位你們最熟悉的好朋友，不知你們是否有注意過它？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是誰？是哪一科目的？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書?！军c(diǎn)評(píng)】通過這環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)“書”，了解“書”。進(jìn)而知道書的封面必修具備那幾個(gè)要素。并且明白不同科目的書籍由不同的封面來辨別“身份”。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)個(gè)在素。2、教師請(qǐng)小組出

3、示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。【點(diǎn)評(píng)】通過小組合作，讓學(xué)生在合作中創(chuàng)新，體驗(yàn)合作的樂趣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。3、 教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿 ， 修改 ， 定稿 ，上色裝飾（拼貼）。5、 請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生從師評(píng)中，更加清晰的了解到書本設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素。也知道了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中需要注意的幾個(gè)難點(diǎn)要如何處理。三、學(xué)生課堂學(xué)

4、習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“我有趣的校園生活”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），教師播放有關(guān)校園生活中趣的照片集。給學(xué)生觀看1分鐘。學(xué)生通過聯(lián)想有思路可循地通過畫、剪貼的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)有趣的校園生活一書的封面。教師巡堂指導(dǎo)。【點(diǎn)評(píng)】出示生活素材激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)的欲望。通過欣賞激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。采用“觀看激發(fā)自學(xué)指導(dǎo)”模式讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法，層層深入，突破難點(diǎn)。四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，學(xué)生對(duì)學(xué)生作品提出看法（教師再給予補(bǔ)充或修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生通過他評(píng)中了解到了自己有那些不足哪些值得保持的創(chuàng)作手法。進(jìn)而提升了自己的創(chuàng)作

5、水平和制作能力。五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。【總評(píng)】本節(jié)課依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，采用情景教學(xué)等活潑的形式引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。如一開始的導(dǎo)入新課，這教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解好朋友書。遵循美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力的理念。通過各種有效方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。如通過讓學(xué)生觀看校園生活短片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本進(jìn)行打扮、裝飾，運(yùn)用多種方法進(jìn)行想像、創(chuàng)造。通過觀察和介紹，采用“觀看激發(fā)自學(xué)指導(dǎo)”模式讓學(xué)生欣賞短片，并通聯(lián)想，了解書本封面結(jié)構(gòu)是如何設(shè)計(jì)的，在這一基礎(chǔ)上由學(xué)生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法，層層深入，突破難點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)是面向全體學(xué)生的教學(xué)的理念，我引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并通過合作來培養(yǎng)學(xué)生間交流合作的能力。如通過