認識立體圖形教學(xué)設(shè)計和反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認識立體圖形教學(xué)設(shè)計和反思 (2009-10-14 01:29:22)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談 第一課時 認識立體圖形教學(xué)內(nèi)容：書上第32頁教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：出示教具:各種圖形的

2、物體（牙膏殼、奶粉瓶、等）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？二、操作感知A：分提示概念1）匯報：哪個聰明的小朋友上來分一分，說一說你為什么這樣分？3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球B：摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們學(xué)具袋里的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想

3、認識什么的物體，就從學(xué)具袋里拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物

4、體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四、課堂作業(yè)本。1、從實物中抽象表象，認識特點，形成概念，再從表象的概念支持下尋找實物，運用實踐，讓孩子在分一分、說一說、做一做、擺一擺這樣的實踐中學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們既感到興趣盎然，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又讓孩子們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的思維過程，這是比較好的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。2、良好的課堂常規(guī)、傾聽習(xí)慣是良好的教學(xué)效率的保障。這幾天兩個班的孩子都能在課堂中靜下心來學(xué)習(xí)，注意力集中、思維積極、學(xué)生發(fā)言時其他孩子能認真傾聽，希望能越來越好，希望一（3）班也能像一（4）班一樣很善于傾聽。加油，孩子們!3、這堂課下來覺得自己思路清晰，突出教學(xué)的重難點，教學(xué)效果較好。但是在在第一個班級教的時候教學(xué)語言不夠簡潔，這是很不好的教學(xué)行為，因為既浪費了寶貴的教學(xué)時間，又模糊了孩子們的認知進程。原因主要是備課還不夠充分，所以以后課前一定要充分備課，先看教材、教參和作業(yè)本，再弄