自覺維護正義

1、第第十十課課 第二框第二框自覺維護正義自覺維護正義自學要求：自學要求：1.結(jié)合學導文上的學習目標和自習中結(jié)合學導文上的學習目標和自習中的相關的相關問問題閱讀課本題閱讀課本P112-115；2.試著完成自習中的相關問題，并將相關課試著完成自習中的相關問題，并將相關課堂筆記仔細整理在書本上。堂筆記仔細整理在書本上。3.將自己通過努力后也不能解決的問題以及將自己通過努力后也不能解決的問題以及在自主學習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在學導文上在自主學習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在學導文上“自疑自疑”的地方；只需標注頁碼。的地方；只需標注頁碼。背景材料：背景材料：材料一：九年級某班有一個直升本校的保送名額，按學校規(guī)定綜合考評成績在

2、前面的同學有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個保送名額，小孫和小趙則名落孫山。材料二：2013年1月15日，湖南省新華縣上梅鎮(zhèn)北渡小學三年級學生在操場上上體育課，學生們正分組做游戲，突然從校園圍墻上翻入一名不明身份的男子，該男子手持剪刀將該班學生王振宇刺倒在血泊中。該班女體育老師卿芳驚呼“救命”，校長楊建一聞訊后奮不顧身地追趕歹徒，在校門外與歹徒展開了殊死搏斗，頭中數(shù)刀，不幸當場遇難人們稱這位為保護學生而勇斗歹徒的校長為“最美校長”。探究二：材料二中的歹徒和探究二：材料二中的歹徒

3、和“最美校長最美校長”楊建一實施的分別是楊建一實施的分別是什么行為？我們應該如何向什么行為？我們應該如何向“最美校長最美校長”學習，做一個有正義學習，做一個有正義感的人？感的人？探究一：保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選？探究一：保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選？吳敏得到保送名額會帶來什么影響？吳敏得到保送名額會帶來什么影響？ 從小樹立從小樹立以自覺遵守各項社會制度和以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識規(guī)則為榮的意識 自覺養(yǎng)成自覺養(yǎng)成遵守各項社會制度和遵守各項社會制度和規(guī)則的規(guī)則的良好習慣，以實際行動維護正義良好習慣，以實際行動維護正義 思想上：思想上：明辨什么是正義的行為，什么是明辨什么是正義的行為，什么是非正義的行為非正義的行為 行動行動上：上： 如果非正義事情發(fā)生在自己身上，能采如果非正義事情發(fā)生在自己身上，能采用正當方式，奮起抗爭用正當方式，奮起抗爭 如果非正義事情發(fā)生在他人身上，能夠如果非正義事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給聲援見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給聲援和救助，做到見義巧為和救助，做到見義巧為 探究二：材料二中的歹徒和探究二：材料二中的歹徒和“最美校長最美校長”楊建一實施的分別是什楊建一