鳥(niǎo)一課三上導(dǎo)學(xué)案

1、一課三上導(dǎo)學(xué)案 七 年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文 科 課題鳥(niǎo) 主備人 向江梅 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）、了解作者極其散文小品的風(fēng)格，積累并理解文中的生字、生詞。 （2）、理解狀物散文托物言志的特點(diǎn)。把握文章脈絡(luò)，品味文章運(yùn)用多種修辭手法所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 （3）、理解作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的情思，對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。 2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： （1）、把握文章脈絡(luò)，品味文章運(yùn)用多種修辭手法所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 （2）、理解作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的情思，對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。 3、學(xué)習(xí)主問(wèn)題： （1）、默讀課文，想想作者在表達(dá)愛(ài)鳥(niǎo)的同時(shí)，是否另有深意？ （2）、這篇文章

2、要表達(dá)的中心是什么？ （3）、開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“籠中的鳥(niǎo)”，這對(duì)于表達(dá)中心有什么作用？導(dǎo)學(xué)步驟 一、自學(xué)檢測(cè) （一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、了解作家作品。2、認(rèn)識(shí)生字生詞。3、回想一下，你讀過(guò)那些寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)文？ （二）自學(xué)解問(wèn) 1、梁實(shí)秋（19031987），現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，原名志華，字實(shí)秋。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)店。代表作品有雅舍小品、譯著莎士比亞全集等。 2、文題解讀：鳥(niǎo)，脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，以其清脆的叫聲或美麗的外表深得人們的喜愛(ài)?！傍B(niǎo)”既是本文的寫(xiě)作對(duì)象，也是作者情感的流露對(duì)象。 3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 斑斕：燦爛多彩。 孤苦伶仃：形容孤苦困苦，

3、無(wú)依無(wú)靠。二、合作探究（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1、本文的文眼是什么？ 2、默讀課文，看看課文從那幾個(gè)方面介紹鳥(niǎo)？ 3、作者在本文的一開(kāi)始便點(diǎn)出自己對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，通讀全文，請(qǐng)分條概括作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因。（二）合作解問(wèn) 1、本文的文眼是：我愛(ài)鳥(niǎo)。（第1段） 2、作者從處境、鳥(niǎo)聲、形體和生存狀態(tài)來(lái)介紹鳥(niǎo)的。 3、（1）我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音。聲音如交響樂(lè)、如哀樂(lè)，讓我的心情為之沉醉、酸楚。（2）“我”也愛(ài)鳥(niǎo)的形體。鳥(niǎo)的形體較之世界上的其他生物更俊俏，就是鳶鶯在天空盤(pán)旋亦有令人喜悅的一種雄姿。（3)鳥(niǎo)給我的悲苦也是讓我喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因之一。三、精講釋疑 1、簡(jiǎn)述第一段在文中的作用？ 答：第1段獨(dú)句成段，直接抒發(fā)自己對(duì)鳥(niǎo)的感情，

4、定下全文的感情基調(diào)。同時(shí)這句話(huà)是全文的文眼，也是全文的總綱，開(kāi)啟下文。 2、第2段中“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？”一句的深刻含義？ 答：鳥(niǎo)的快樂(lè)都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語(yǔ)氣斥責(zé)了那些束縛鳥(niǎo)類(lèi)自由的閑人閑情。 3、作者在第3、4段插敘自己開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)的經(jīng)歷有何作用？ 答：第3、4段分別從鳥(niǎo)的聲音、形體兩方面生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了鳥(niǎo)的美好，既表現(xiàn)了對(duì)鳥(niǎo)的觀察之細(xì)，認(rèn)識(shí)之多，喜愛(ài)之深照應(yīng)第一段，也為下文做下鋪墊。 4、文章最后一段運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ 答：運(yùn)用了反襯的手法。作者用籠中鳥(niǎo)來(lái)反襯生活在

5、自由天地中那些鳥(niǎo)的可愛(ài)，同時(shí)表達(dá)了作者不滿(mǎn)于像禁錮似的用籠養(yǎng)鳥(niǎo)的做法。 5、作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦，從這些描寫(xiě)中，你感受到了作者對(duì)社會(huì)和人生有怎樣的感情？ 答：表達(dá)了作者對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，對(duì)無(wú)拘無(wú)束的生活向往。 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強(qiáng)權(quán)、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì)，希望能自由的發(fā)展個(gè)性和才能的人生空間。 6、這篇文章要表達(dá)的中心是什么？開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“籠中的鳥(niǎo)”，這對(duì)于表達(dá)中心有什么作用？ 答：本文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài)、四、展示提升（一） 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 下列選項(xiàng)中銜接正確的一項(xiàng)是( ) 聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。 ； ； 。讓我們心存感恩，為他們贊美，為他們歌唱；贊美

6、這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。 （1）紅梅傲雪，白杏吐蕊，綻放著生活的芬芳。 （2）小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅 （3）夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講訴著人間的歡樂(lè)。 A.(3)(2)(1) B.(2)(3)(1) C.(2)(1)(3) D.(1)(3)(2)展示解問(wèn) 下列選項(xiàng)中銜接正確的一項(xiàng)是( B ) 聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。 ； ； 。讓我們心存感恩，為他們贊美，為他們歌唱；贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。 （1）紅梅傲雪，白杏吐蕊，綻放著生活的芬芳。 （2）小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅。 （3）夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講訴著人間

7、的歡樂(lè)。 A.(3)(2)(1) B.(2)(3)(1) C.(2)(1)(3) D.(1)(3)(2)五、競(jìng)學(xué)拓展（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 想象鳥(niǎo)鳴的幸福我一直認(rèn)為，鳥(niǎo)聲是一切聲音里最美妙的一種，緣于它們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。鳥(niǎo)們是鄉(xiāng)村的天使，是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來(lái)的。它們總會(huì)在某個(gè)淅淅瀝瀝的早晨抑或夜晚，站在我的面前，說(shuō)很多很多只可意會(huì)不可言傳的話(huà)。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族，既渴望鄉(xiāng)村的自然，也期盼城市的奢華，就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣地用城市的口吻說(shuō)：那些鄉(xiāng)村老大。春天來(lái)了，仿佛空氣在燃燒。這是一部電影里的對(duì)白，這句話(huà)讓我感動(dòng)。我想到的不

8、是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥(niǎo)鳴。鳥(niǎo)能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口，從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂，從一方樹(shù)叢到另一方樹(shù)叢，從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽(tīng)，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)。我只聞鳥(niǎo)聲，不見(jiàn)鳥(niǎo)影，我想象那么好聽(tīng)的聲音是由樹(shù)上的葉子發(fā)出的。記得看過(guò)這樣一句詩(shī)：鳥(niǎo)聲是樹(shù)的花朵。多好。這樣，滿(mǎn)樹(shù)葉子便變成了滿(mǎn)樹(shù)的鳥(niǎo)。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺(jué)那鳥(niǎo)鳴在夜風(fēng)中微微搖動(dòng)。依然回到鄉(xiāng)村的視角上來(lái)。鳥(niǎo)聲，這是個(gè)有著古典詩(shī)歌般美感的名稱(chēng)，充分體現(xiàn)出了漢語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性，略帶暖意的鳥(niǎo)聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村

9、里彌漫開(kāi)來(lái)，詞語(yǔ)里暗含了一個(gè)多么生動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于村莊，我向來(lái)懷有這樣一種詩(shī)意的構(gòu)圖：樹(shù)蔭叢中，水墨畫(huà)般的村莊在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體的具象。一個(gè)農(nóng)家小院木門(mén)輕掩，屋檐下半圓碗狀的鳥(niǎo)窩里燕子在呢喃，院子里的樹(shù)枝葉間，成群的麻雀跳躍啁啾，細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)古典鄉(xiāng)間最常見(jiàn)的兩種凡鳥(niǎo)。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛(ài)的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭?dòng)物。一位作家這樣說(shuō)，麻雀是鳥(niǎo)類(lèi)中的“貧

10、民”。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動(dòng)與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。這些對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽(tīng)到樹(shù)枝“嗡”地一聲彈響。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的。這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在上個(gè)世紀(jì)50年代，曾被人為地列為“四個(gè)壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。這讓我想起瓦爾登湖中的一段話(huà)“要是沒(méi)有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹(shù)葉，和土地最

11、親密的聯(lián)盟?！蓖米右埠?，鷓鴣也罷，它們是自然的親近 者。仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？幽夢(mèng)影言道：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲，白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)唉乃聲，方不虛此生耳?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩(shī)中畫(huà)中略見(jiàn)一二，又哪里還有心靜聽(tīng)？因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的。 1閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥(niǎo)聲的特點(diǎn)。（3分） 2第段插敘上世界五十年代鳥(niǎo)遭受迫害一事和引用瓦爾登湖中的話(huà)，有什么作用？（2分） 3分析下列句子隱含的思想感情。（2分）鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽(tīng)，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。（2分） 仔細(xì)想想，在

12、城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？（2分） 4文章最后一句說(shuō)“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請(qǐng)根據(jù)文意概括解答。（3分） 5.作者為什么說(shuō)，“在城市居住的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢”？（3分） 6.文章末寫(xiě)道，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)生活在城市里的人來(lái)說(shuō)，想像一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的”。這一句話(huà)在文中有何作用？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劦睦斫?。?分）（二）競(jìng)學(xué)解問(wèn) 1閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥(niǎo)聲的特點(diǎn)。（3分） 答：質(zhì)樸（鄉(xiāng)土味）、清純、古典（詩(shī)意）、暖意（溫暖）。 2第段插敘上世界五十年代鳥(niǎo)遭受迫害一事和引用瓦爾登湖中的話(huà)，有什么作用？（2分） 答：前一句運(yùn)用對(duì)比，把

13、歷史上人們捕殺與鳥(niǎo)鳴的美好形成對(duì)比，后一句引用瓦爾登湖中的話(huà)，表明作者熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的心聲，突出文章的中心。 3分析下列句子隱含的思想感情。（2分） 鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽(tīng)，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。（2分） 答：運(yùn)用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達(dá)了作者傾聽(tīng)清純的鳥(niǎo)鳴聲時(shí)的幸福。 仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？（2分） 答：運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)不能像動(dòng)物一樣成為自然的親近者的遺憾。 4文章最后一句說(shuō)“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請(qǐng)根據(jù)文意概括解答。（3分） 答：本文通過(guò)想象，描寫(xiě)了一系列美好祥和的

14、畫(huà)面，表現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴聲帶給我們的快樂(lè)和作者對(duì)美好事物的渴望，也寫(xiě)出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對(duì)美好東西缺失的遺憾與傷感之情。 5.作者為什么說(shuō)，“在城市居住的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢”？（3分） 答：作者認(rèn)為只有親近自然，才有快樂(lè)可言， 而在鋼筋水泥的森林（城市）中，人們已大自然已是越來(lái)越遠(yuǎn)了，想聽(tīng)鳥(niǎo)聲也是一種非常奢侈的事情了，土撥鼠卻不同，它是自然的親近者，與大自然同色彩、同性質(zhì)，是土地最親密的聯(lián)盟。就此而言，作者斷言在城市居住的人們沒(méi)有土撥鼠快樂(lè)。 6.文章末寫(xiě)道，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)生活在城市里的人來(lái)說(shuō)，想像一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的”。這一句話(huà)在文中有何作用？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劦睦斫?。?分） 答：點(diǎn)明題意；深化主題。與有著 兔子和鷓鴣的田野”相比