《記金華的雙龍洞》說課設(shè)計范文

1、記金華的雙龍洞說課設(shè)計范文記金華的雙龍洞說課設(shè)計范文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第19課。本課是第八冊第五組的內(nèi)容。本組的重點訓(xùn)練項目是理清課文 的條理，深入理解課文思想內(nèi)容，并在理解課文思想內(nèi)容的過程中， 增強熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。而記金華的雙龍洞 一文也正是通過語言文字了解金華的雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自 然的.熱愛；了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。教材安排：第一課時初步理解課文內(nèi)容，了解雙龍洞的來歷， 理清作者的游覽順序，并按這個順序分段學(xué)習課文內(nèi)容一、二、三段。 第二課時重點是了解怎么樣由外洞進入內(nèi)洞及理解作者描述的景物 特點及敘述的條理。至于流經(jīng)的路線（也

2、就是作者敘述的第二主線及 指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)、背誦全文將安排在第三課時）。1、回顧上文，理清線索及思路：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習19課記金華的雙龍洞，誰能概括地說一說，上節(jié)課我們了解了哪些內(nèi)容?2、嘗試讀文，了解孔隙的特點:抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生細讀課文，嘗試分析。首先讓學(xué)生帶著嘗試題有目標地自學(xué)課文，初步了解：（1）這段話主要寫什么？（2）分成哪幾層？每層意思是什么？在這個基礎(chǔ)上演示課件一一小船怎么進入內(nèi)洞？讓學(xué)生直接感 受孔隙“窄小”的特點。再播放錄相片斷“游人進入內(nèi)容”的情形, 進一步深化對課文的理解：（1）找一找，作者是怎么樣描述的？用橫線畫出來。（2）用自己的話說說游人進入內(nèi)洞的情形。（3

3、）這樣窄小的孔隙，作者通過時有什么感受呢？請同學(xué)用波浪線畫出來。然后通過句子的比較: 眼前昏暗了，可是我還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝 我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦 傷鼻子。 眼前昏暗了，可是我還能感覺孔隙很窄小。讓學(xué)生懂得怎么樣把句子寫具體。最后師生一起歸納出“孔隙” 這段的學(xué)習方法： 讀課文，理清課文內(nèi)容，了解段落層次，弄清各層意思。 想一想，作者是怎么樣抓住景物特點進行描寫的。目的在于 讓學(xué)生在嘗試讀文掌握一定的學(xué)習方法。3、嘗試自學(xué)第五段，把握特點，深化主題：學(xué)生用歸納“孔隙”的學(xué)習方法自學(xué)課文。在學(xué)生弄清楚一些 比較淺顯的問題后，教師循序漸進地拋磚

4、引玉：作者一進內(nèi)洞時的感 受是什么？在這么寬廣的內(nèi)洞里作者觀賞了哪些景物？請同學(xué)找出 來說說。觀賞完這些奇異的景物有作者心里什么感受？請同學(xué)們 用畫出來。學(xué)生質(zhì)疑“變化多端、顏色各異”是什么意思？先同 伴協(xié)作解決，師再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。再通過錄象“內(nèi)洞自然 景觀”的放映，讓學(xué)生在自由想像中深化理解句子“這些石鐘乳和石 筍即使不比作什么，也很值得觀賞。此時概括內(nèi)洞“奇”的特點也就 水到渠成了。最后指導(dǎo)朗讀：作者把內(nèi)洞寫得這么美，這么奇，讓我 們用驚嘆的語氣來讀一讀吧！教師引讀：首先當然是一一（生接讀） 其次是一一（生接讀）作者覺得一一（生接讀）4、重視總結(jié)，升華嘗試成果：學(xué)生通過分層。有序

5、的嘗試，學(xué)生已經(jīng)理解課文的內(nèi)容，教師 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習了這篇課文，你們有什么感受呢？5、課堂鞏固練習：填空：（1）過孔隙時，我感到，還感到,又感到,這兩句話寫岀 孔隙的特點是o（2）內(nèi)洞的石鐘乳和石筍形狀，再加上,可見內(nèi)洞的特點是o6、板書設(shè)計:（美）（寬）（大）（窄）（奇）金華城羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞7、布置作業(yè)：嘗試背誦第四段。在這篇課文的教學(xué)中，我立足于雙基，抓住學(xué)習目標精心設(shè)計 電腦課件，選擇好演示的切入點，突破教材的重難點，誘發(fā)學(xué)生去嘗 試，自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。另外，讓學(xué)生嘗試閱讀之后合著 音樂的節(jié)拍，欣賞雙龍洞這一神奇的溶洞，從而創(chuàng)造激昂、活潑的主 動獲取知識信息的氛圍。教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師