蘇科版物理八年級上冊知識點

1、蘇科版物理八年級上冊知識點蘇科版物理八年級上冊知識點 一、溫度計 物體的冷熱程度叫做溫度。 1、溫度計 溫度計是測量溫度的工具。 溫度計的原理：常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。 分類及比較： 分類 實驗用溫度計 寒暑表 體溫計 用途 測物體溫度 測室溫 測體溫 量程 -20110 -3050 3542 分度值 1 1 0.1 所用液體 水銀煤油(紅) 酒精(紅) 水銀 特殊構(gòu)造 玻璃泡上方有縮口 使用方法 使用時不能甩，測量時不能離開物體讀數(shù) 使用前甩可離開人體讀數(shù) 2、攝氏溫度 常用單位是攝氏度()。規(guī)定：在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分

2、成100等份，每一等份叫1攝氏度。某地氣溫-3讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度。 國際單位制中采用熱力學(xué)溫度，單位：開(K)。換算關(guān)系T=t+273K。 3、溫度計的使用 使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;并認清溫度計的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。 二、熔化和凝固 1、物態(tài)變化 物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。隨著溫度的變化物質(zhì)會在這三種狀態(tài)之間變化。物體從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。物質(zhì)從

3、液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。 2、熔點和凝固點 固體分為晶體和非晶體，它們的主要區(qū)別是晶體有一定的熔點，而非晶體沒有。 晶體物質(zhì)：海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、奈、各種金屬，非晶體物質(zhì)：松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟。 晶體熔化時的溫度叫做晶體的熔點，不同晶體的熔點一般不同。熔化圖像。 晶體凝固時的溫度叫做凝固點，同一晶體的凝固點和熔點相同。凝固圖像。 3、熔化吸熱、凝固放熱 晶體在熔化過程中吸熱，溫度不變;晶體在凝固過程中放熱，但溫度不變。非晶體在熔化過程中吸熱，溫度改變;非晶體在凝固過程中放熱，溫度改變。 三、汽化和液化： 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化;從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。 1、沸騰 沸

4、騰是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 液體沸騰時的溫度叫做沸點。不同液體的沸點一般不同。水的沸點是100。 沸點與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。 沸騰條件：達到沸點;繼續(xù)吸熱。 2、蒸發(fā) 液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的、緩慢的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。 汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。汽化吸熱。 影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度;液體的表面積;液體表面空氣的流動。 蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。 3、液化 所有氣體在溫度降到足夠低時，都可以液化。液化放熱。 使氣體液化的方法：降低溫度;壓縮體積。 四、升華和凝華 物質(zhì)

5、從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，叫做升華;物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華。 升華吸熱、凝華放熱。常溫下易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢 初二物理上冊知識點(二) 一、電荷 1、電荷 帶電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電(荷)。 摩擦過的物體吸引輕小物體的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象。 兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷。被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。 電荷相互作用的規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 驗電器：檢驗物體是否帶電的裝置。原理：電荷間的相互作用規(guī)律。構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。 電荷的多少

6、叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖(C) 2、原子的結(jié)構(gòu) 原電荷 原子結(jié)構(gòu)：原子由帶正電的原子核和帶負電的電子組成，電子圍繞原子核高速運動。通常情況下，原子核所帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯帶電的性質(zhì)。 人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.610-19C，任何帶電體帶的電荷都是e的整數(shù)倍。 3、電荷在導(dǎo)體中定向移動 善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽溶液等。 不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。 能夠自由移動的電子叫自由電子。金屬導(dǎo)電，靠的就是自由電子。 4、摩擦起電的實質(zhì) 摩

7、擦起電的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因為失去電子，有了多余的正電荷而帶上了正電，約束電子能力強的物體因為得到電子，有了多余的電子而帶負電，兩個物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發(fā)生改變。 二、電流和電路 1、電流 電荷的定向移動形成電流。 電路中有電流的時候，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反的方向發(fā)生定向移動。把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。負電荷定向移動的方向與電流方向相反。 按照這個規(guī)定，當(dāng)電路閉合時，在電源外部，電流是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。

8、 2、電路的構(gòu)成 用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。只有電路閉合時，電路中才有電流。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。 3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖，叫做電路圖。 4、三種電路：通路開路短路 三、串聯(lián)和并聯(lián) 1、串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)：把元件首尾相連，然后接到電路中。 并聯(lián)：把元件兩端分別連在一起，然后接到電路中。 2、識別電路串、并聯(lián)的常用方法： 電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極各用電器電源負極，若途中不分流，用電器串聯(lián);若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián);若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路。 斷開法：去

9、掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián);若另一個用電器不受影響仍然工作，則這兩個用電器為并聯(lián)。 節(jié)點法：在識別電路時，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點 觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為首電流流出端為尾，觀察各用電器，若首尾首尾連接為串聯(lián);若首、首，尾、尾相連，為并聯(lián)。 經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。 四、電流的強弱 1、怎樣表示電流的強弱 電流就是表示電流強弱的物理量，通常用I表示，單位：安培(A)、毫安(mA)、微安(A)。 1A=1000m

10、A、1mA=1000A 2、電流表的連接 電流表必須和被測的用電器串聯(lián);電流從電流表的正(紅)接線柱流入，負接線柱(黑)流出。被測電流不要超過電流表的測量值。 3、電流表的讀數(shù) 實驗室用電流表有兩個量程，00.6A和03A，測量時，必須明確電流表的量程。確定電流表的分度值，即表盤的一個小格代表多大的電流(選用03A量程時，每個小格代表0.1A)。接通電路后，看看表針向右偏過了多少個小格，就能知道電流是多少。 五、探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 串聯(lián)電路中，各處的電流都相等：I=I1=I2=I3= 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各個支路電流之和：I=I1+I2+I3 蘇科版物理八年級學(xué)習(xí)方法 一、認真

11、預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。 二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。 三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。 四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果

12、做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進入第五步。 五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。 蘇科版物理八年級學(xué)習(xí)技巧 興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學(xué)習(xí)動機，興趣是學(xué)好物理的潛在動機。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的

13、是，物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應(yīng)用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學(xué)生熟悉實例，視覺實驗，組織學(xué)生進行實驗操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了