黃興中學(xué)2012年上學(xué)期期中考試八年級(jí)語文試題

1、黃興中學(xué)2012年上學(xué)期期中考試八年級(jí)語文試題時(shí)量：120分鐘 分值：120分 制卷人：盛霞輝一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及其運(yùn)用(12分)1、用橫線標(biāo)出下列成語中的錯(cuò)別字，并在方格內(nèi)改正。A、抑揚(yáng)頓挫 翻來覆去 藏污納垢 無可質(zhì)疑B、粗制爛造 誠惶誠恐 頷而低眉 談笑風(fēng)生C、盛氣凌人 不可名狀 冥思暇想 海誓山盟D、引經(jīng)據(jù)典 蒼海桑田 任勞任怨 莫衷一是2、根據(jù)句意依次填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(1)是否存在 創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？(2)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來 事物的真相。(3)我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該 虛心

2、的態(tài)度。A、富余 發(fā)現(xiàn) 拿 B、富余 發(fā)明 抱 C、富有 發(fā)明 拿 D、富有 發(fā)現(xiàn) 抱3、下列句子有語病的一項(xiàng)是( )A、在溫暖的陽光照耀下，含羞樹的花朵在陽光下飛舞。B、貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者。C、他痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣。D、上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量。4、填入下面文段空格處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)健， 。A、在于如何運(yùn)用知識(shí) B、在如何掌握知識(shí) C、在于如何運(yùn)用素材 D、在于如何掌握素材5、對(duì)下面句子運(yùn)用的

3、修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是( )A、江流天地外，山色有無中。_該名運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。B、如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。_該句運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，形象而深刻地說明尊嚴(yán)高于生命。C、跟前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。_該句運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，寫出了山色隨著季節(jié)的變化變化的特點(diǎn)。D、一味地追星，一味地模仿、哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開拓的精神？_該句運(yùn)用反問的修辭方法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。6、下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是( )A、童年是高爾基

4、的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。B、駱駝祥子中的祥子最終也沒能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了，第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時(shí)賣掉了。C、林沖是水滸中的人物，綽號(hào)“豹子頭”。他武藝高強(qiáng)、安分守己，但懦弱隱忍、逆來順受。因?yàn)樵獾礁咛鞠莺?，被一步步逼上梁山。D、魯迅先生的朝花夕拾文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書屋藤野先生社戲都是其中的作品。二、閱讀說明文，完成文后各題。(共8分)細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁

5、有生命睥基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無無外

6、乎獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)菌繁殖，干擾干擾他們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無作用。病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是遠(yuǎn)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它

7、會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ裕儺惥拖褓€博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來還沒有有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，委重要的一個(gè)因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。7、對(duì)本文的說明對(duì)象描述正確的一項(xiàng)是( )A、細(xì)菌 B、病毒 C、細(xì)菌和病毒 D、人的免疫力8、下列對(duì)于病毒的解說不正確的一項(xiàng)是( )A、病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸。B、只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)

8、胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。C、自己不能完成生化反應(yīng)。 D、有部分抗生素可以抑制病毒繁殖。9、下面對(duì)選文第段劃線部分說明方法及其作用的分析完成正確的一項(xiàng)是( )A、用舉例子的方法，說明了病毒一無所有的特點(diǎn)。B、用作比較的方法，突出病毒與初生嬰兒同樣弱小的特性。C、用打比方的方法，生動(dòng)形象地說明了病毒毫無獨(dú)立生存的能力。D、用分類別的方法，說明了細(xì)菌比病毒小得多。10、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語去掉對(duì)語意影響不大的一項(xiàng)是( )A、(病毒)整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。B、實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕。C、如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。D、當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后

9、，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。三、古詩文默寫和綜合性學(xué)習(xí)(共16分)11、古詩文默寫(共10分，每空1分)山坡羊潼關(guān)懷古中，表達(dá)全詩主旨的語句是 、 。送杜少府之任蜀州中，千古傳誦的名句是 、 。過零丁洋中，詩人把自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的詩句是“ 、 ?！惫旁娫~中有許多吟詠節(jié)日的詩句，請(qǐng)從清明、國慶、中秋，這三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)，寫出連續(xù)的兩句詩： 。在宣州謝朓樓餞別校友叔云一詩中，與“剪不斷，理還亂”的心緒相似的兩句是“ 、 。12、閱讀下面的材料，按要求答題。(6分)(a)近日在雨花區(qū)曹家坡小學(xué)等學(xué)?？疾臁叭珖鴮懽謱?shí)驗(yàn)學(xué)校”驗(yàn)收復(fù)評(píng)的中國教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)專家認(rèn)為

10、，漢字在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、公共場(chǎng)所的不規(guī)范使用影響了中小學(xué)生的規(guī)范書寫，而在現(xiàn)在這個(gè)電腦普及時(shí)代，規(guī)范書寫漢字是對(duì)中國傳統(tǒng)人文精神的傳承。_摘自長沙晚報(bào)2009年12月14日(b)為規(guī)范書寫漢字，推普周(推廣普通話活動(dòng)周)開展以來，開福區(qū)學(xué)校組織學(xué)生在校園內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯(cuò)行動(dòng)，對(duì)黑板報(bào)、作業(yè)本等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)了不規(guī)范用字馬上予以糾正。還組織學(xué)生利用雙休日把糾錯(cuò)行動(dòng)延伸到社區(qū)和公共場(chǎng)所，開展了查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加“揚(yáng)民族精神、誦經(jīng)典作品”等主題活動(dòng)。 _摘自長沙晚報(bào)2008年9月20日(1)兩段新聞的共同主題是什么？(2分) 。(2)你認(rèn)為，影響中小學(xué)生漢字規(guī)范書寫的原因還有

11、哪些？(具體寫出一種)(2分) 。(3)請(qǐng)為“推普周”另外設(shè)計(jì)出一項(xiàng)活動(dòng)。(新聞中已經(jīng)有的除外)(2分) 。四、閱讀下面的古詩和古文，完成后面各題。(15分)(一)詩歌鑒賞，完成13-14題。(4分)錢塘湖春行 (白居易)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。13、從本詩哪些詞語可以看出寫的是初春景象？(寫兩個(gè)以上)(2分) 。14、這首詩通過描寫西湖初春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了作者怎樣的的感情？(2分) 。(二)閱讀下面古文，完成第15-18題(11分)送東陽馬生序(節(jié)選)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每

12、假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之臺(tái)。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右務(wù)

13、容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。15、解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)(1) 同舍生皆被綺繡 被： (2) 錄畢，走送之 走： (3) 媵人持湯沃灌 湯： 16、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2 分)(1) 以是人多以書假余譯文： (2) 蓋余之勤且艱若此譯文： 17、第段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？(2分) 。18、作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？從中作得到了什么啟示？(4分) 、 、 ；“ 。五、閱讀下面這篇議論文，完成文后各題。(共9分)做習(xí)慣的主人查字典，所謂“習(xí)慣”，是指長期重復(fù)地做著

14、、逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大，甚至可以影響人的一生。習(xí)慣的力量起初看起來似乎委微弱，弱如一滴水，以致常常被人忽視。但水滴石穿，當(dāng)人感覺習(xí)慣的巨大力量時(shí)，再想改變它，可謂難矣。古訓(xùn)“江山易改，本性難移”，對(duì)此作了形象而準(zhǔn)確的概括概括。習(xí)慣有好與壞之分，好習(xí)慣造就人，而壞習(xí)慣即使不毀損人，至少也會(huì)成為絆腳石。貝多芬在音樂創(chuàng)作了努力保持“無日不動(dòng)筆”的創(chuàng)作勁頭，即使“有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮”，這個(gè)伴其一生的習(xí)慣使他雄壯的音符扼住了命運(yùn)的“咽喉”；愛因斯坦說得更直接：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！币部梢哉f，成功的事業(yè)和人生，其實(shí)是好習(xí)慣延續(xù)的必

15、然結(jié)果；失敗的事業(yè)與人生，則在抵是壞習(xí)慣導(dǎo)致的惡果。法國在作家巴爾扎克有一句話足令聽者自危：“要斷送一個(gè)人，只用叫他染上一種嗜好?！笨梢妷牧?xí)慣對(duì)人危害之大。蘇聯(lián)名著鋼鐵是怎樣煉成的的作者奧斯特洛夫斯基說得好：“做習(xí)慣的主人，不要做它的奴隸!”每個(gè)人都應(yīng)該以崇高的信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志，改掉自己不良的習(xí)慣，并時(shí)刻注意養(yǎng)成各種好習(xí)慣。印度諺云：“播種行為便收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣便收獲性格，播種性格便收獲命運(yùn)?！焙昧?xí)慣是健康銀行，可從“健康儲(chǔ)蓄”中提取“健康利息”，咀享受終生。廣而言之，大眾的習(xí)慣，在一定意義上反映了這個(gè)國家和民族的文化教養(yǎng)和精神追求。所以，在新世紀(jì)中前進(jìn)的每一個(gè)“我”，都應(yīng)該勇于做好習(xí)慣的主

16、人。19、本文的中心論點(diǎn)： (2分)20、第段運(yùn)用 的論證方法，其作用是 (3分)21、第段畫線的句子是一個(gè) 關(guān)系的復(fù)句。(2分)22、如何理解“大眾的習(xí)慣，在一定意義上反映了這個(gè)國家和民族的文化教養(yǎng)和精神追求”？這對(duì)你有何啟示？(2分) 。六、閱讀下面記敘文，完成文后名題。(10分)一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，問：“孩子，你是不是要吃面？”，“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?/p>

17、老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我人不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)?/p>

18、就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了!”這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。23、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。(2分) 。24、文中和段加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字分別表達(dá)什么含義？(2分) 。25、文中第自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？(2分) 。26、請(qǐng)你結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)選文章第段的理解。(4分) 。七、寫作(50分)題目：雨中要求：記敘文，不少于600字。2012年上期黃興中學(xué)八年級(jí)語文期中考試試題答案答案一、1、質(zhì)爛暇蒼置濫遐滄2-6 DCABD二、7-10 BDCA三、11、略12、(1)規(guī)范書寫漢字 (2)例：電視中不規(guī)范使用漢字 (3)讀報(bào)查錯(cuò)比賽 /“同看電視劇，查找錯(cuò)別字”比賽 / 改正錯(cuò)別字比賽等。四、13、從以下評(píng)語中看出初春的景象：“水面初平”“爭暖樹”“啄春泥”“沒馬蹄”“淺草”“幾處”“新燕”“早鶯”。14、詩人喜悅的感情(或詩人對(duì)西湖早春景色的喜愛、贊美之情 或 對(duì)大自然的熱愛、贊美之情) 15、(1)通“披”穿 (2) 跑 (3)熱水16、略17、通過對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。18、讀書刻苦 求師艱難 求學(xué)艱苦 啟示：略19、習(xí)慣的力量很大，甚至影響人的一生。20、舉例論證