四年級上冊語文教案秋天兩課時 蘇教版

1、.課 題4、秋天課 型閱讀單元教學目的1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4、初步感受現代詩的意象美和韻律美。教學重難點教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過誦讀感受新詩的美。教學準備幾片黃葉，和秋景有關的圖片及課文PPT。教學時間2課時。教 學 過 程第 1 課時課時目的自主學習生字新詞。朗讀課文，初步感受詩中描繪的秋天的美麗。課時重難點重點：自主學習字詞，朗讀課文。難點：初步感受詩歌所描繪的美麗風光。課前準備課前預習任務：1、朗讀課文，自學生字詞，描紅。2、觀察生活中的“秋意。3、搜集描寫秋天的詩詞古今都可

2、。教學環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內 容二備修改一、提醒課題1、出示黃葉：“黃葉是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？生各自發(fā)表自己的看法2、你們眼中的秋天色彩斑斕，轉眼間，又到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！板書：秋天王宜振二、老師導學簡介王宜振：中國作家協會會員，山東人。他主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，1975年開場發(fā)表作品。出版有兒歌集?搖籃里的歌?，兒童詩集?秋風娃娃?獻給中學生的一束詩?獻給少男少女的詩?。是我們少年兒童的知心朋友。二年級?真想變成大大的荷葉?也是他的作品。指讀名

3、字，注意“振的發(fā)音三、學生試學看看、做做1邊讀邊標出小節(jié)數；2讀準字音，圈出生字；3讀通句子，注意長句子中間的停頓。放聲地朗讀這首詩。自由讀書，圈點四、課堂同學反響、討論一、初讀課文1、請看秋景圖，老師朗讀全詩。2、看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什么新的感受呢？ 3、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩人筆下的秋天更令人陶醉。4、這么美的詩，我們要想讀好，首先要讀準字詞。1出示詞語：明麗、釀造、煩惱、羊腸小路、照耀、珍藏、柔韌、井井有條書后3詞語；2注意讀音讀音和寫法要看仔細：桂子、蘋果、紫袍、美酒、梳子、腳印、珍藏、紅纓、嚷著。3認識這些詞：稻穗兒、蟬、肥膘、紅襖、葡萄、紅纓二類字5、

4、全詩共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文其他同學注意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？6、這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。然后，再指名讀，喜歡這部分的同學一起讀老師注意引導每一節(jié)的熟讀7、我們讀了自己最喜歡的詩節(jié)，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的風光和豐收的景象呢？板書：美景紅色筆快速默讀課文，邊讀邊做記號。自由讀畫8、把你的發(fā)現告訴大家。老師順勢引導歸類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香9、風景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢指板書，讓我們再次輕輕齊讀這首

5、詩。二、練習寫字1、如今來看看這一課的生字，你認為哪些字讀寫時要特別注意的。2、老師范寫“柔、“腸。邊寫邊將注意點，生跟著書空3、學生完成書后2描紅練習。五、課堂小結讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？六、當堂訓練朗讀課文。識記生字詞。七、作業(yè)布置熟讀課文，找出其中的擬人句，朗讀體會。觀察秋景，積累描寫求精的詩句。板書設計4 秋天 zhèn 王宜振美景秋陽秋風秋色秋實秋香教后反思要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個

6、關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說

7、得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課 題4、秋天課 型閱讀教 學 過 程第 2 課時課時目的1、能從字

8、里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能背誦課文。課時重難點重點：背誦課文，在誦讀中體會作者對秋天的熱愛與贊美之情。難點：發(fā)揮想象，抓住文中一幅景象描寫成一段話。課前準備觀察秋景，積累秋天詩句，老師準備課件。教學環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內 容二備修改一、提醒課題?秋天?描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗風光和豐收景象。語言其實是有生命的。今天我們就來細細地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊含著怎樣的情感。二、老師導學 1、出例如句，引導學生進展表達。2、抓住學生表達中的

9、好詞句進展點評。引導學生有感情地朗讀課文。3、指導理解句子“柔韌的梳子、“井井有條許多植物的果實成熟了，上下錯落，顏色清楚，讓人賞心悅目，顯得井井有條。“發(fā)亮的汗珠、“閃耀秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。4、指導學生理解最后一部分中國“珍藏黃葉的含義。三、學生試學看看、做做朗讀課文，找出擬人句。朗讀體會。描繪文中美景。交流體會。四、課堂同學反響、討論一、品詞析句，感受秋景之美1、秋天一到，秋風習習，那么秋風到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？用一句詩一

10、樣的語言來說一說。 秋風來到_，在那兒_。2、她所到之處都留下了秋的足跡。舉生活中的例子。 秋風飄到_，_。老師隨機發(fā)現學生講述中出現的好詞好句，加以點評。3、老師小結：你們也有讓語言充滿生命與活力的本領。我們再來看看課文，用你詩人一樣的目光，來欣賞這首詩的某一句話，或某一個段落。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。今天我們就評出幾個“鑒賞專家。4、學生默讀詩歌，做發(fā)言準備，老師巡視理解學情，相機指導。5、引導學生交流“打滾、“奔跑寫出了秋風的淘氣得意，從中體會到作者對秋風的喜歡，對秋天的喜歡?！白ヒ话严銡廨p輕涂掉寫出了秋風的淘氣、得意，體會到夏秋之交空氣的清香，也可以看出作者對秋天的喜歡?！?/p>

11、嚷著、“舉著、“穿紅襖、“披紫袍、“紅著臉把本來靜止的畫面寫活了，這就是動詞的作用。這些句子也讓我們產生了對這些景物的喜歡之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著，就很容易在內心油然而生一種情感秋天，我愛你！6、學生選擇其中任意一段練習感情朗讀。7、指名學生分小節(jié)第二、三、四、五小節(jié)朗讀。秋風能打滾，蘋果穿紅襖，玉米樂了，高粱紅了好一派活力勃勃的秋天啊。面對這樣美麗的秋天，你想干什么呢？出示：我真想變成 。我們都來說一句美麗動人的句子。二、深化理解課文意蘊1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的內心又涌出怎樣的想法呢？指名朗讀詩歌的第六小節(jié)。2、體會句子含義。3、老師小結：詩人詩句中往往是“話中有話。我們有時在讀詩歌時要學會讀“言外之意，弦外之音。4、詩歌的最后一個小節(jié)蘊含了怎樣的“言外之意？“黃葉是秋天的象征，因為作者喜歡秋天的美麗風光，喜歡秋天的豐收景象，她想讓這醉人的風光永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美妙回憶。通過“珍藏、“黃葉來表達了世人對秋天的贊美和依戀之情。6、練習讀好最后一個小節(jié)。寫下 “走了，一起讀，讀出依戀。當你們看著“走了的時候，你有什么要說的嗎？或者就和她道聲別吧！7、練習感情朗讀全文