《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一.知識(shí)目標(biāo)1 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。 2 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。二.能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。 2.掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。3.能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。三.情感態(tài)度與價(jià)值觀深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛勞動(dòng)人民。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅通過人物動(dòng)作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動(dòng)作描寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。教學(xué)方法1.閱讀領(lǐng)悟法  

2、 2.互動(dòng)研討法教學(xué)過程：                    第 一 課 時(shí) 課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：一、導(dǎo)入。   同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書屋，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對(duì)自己很

3、有影響的人物那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>。二、檢查預(yù)習(xí)（一）注音： 擄（ lu ）去 震悚（ song ）惶（huang ）急  瘡（ chuang ）疤  詰（ jie ）問   懼憚（dan  ）霹靂pi li  （二）為下列詞語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。  .莫（名

4、）其妙 （    ） 名字  說出  名譽(yù)   有名的    .（念）念不忘（  ） 惦記、常常地想念頭讀“廿”的大寫    .（疏）懶 （  ）  分散   不親密   粗心  不熟悉   

5、0;.煩瑣之（至（  ）  極   以至   到    至于  三、查工具書，解釋下列詞語：  惶急：恐懼著急。  詰問：追問、責(zé)問。  懼憚：懼怕。憚，害怕。  渴慕：迫切地羨慕。  霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。  煩瑣：繁雜瑣碎。  瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。  

6、;毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。  情有可原：這種情況有可以原諒之處。  深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。  莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙道理。名，說出。四、品味細(xì)節(jié)  1讀課文，要求找出作者感情變化的原因。  教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。    明確：一共寫了七件事。 &#

7、160;常喜歡切切察察  限制我的行動(dòng)  睡覺時(shí)擠得我無法翻身  懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)  講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城  謀害我的隱鼠  為我買山海經(jīng)  2、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來，用“ .寫得好，它寫出了.”的句式進(jìn)行品析并說話。五.小結(jié)這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。六.布置作業(yè) 研討與練習(xí)一.二。          &

8、#160;                              第 二 教 時(shí)課型：新授、練習(xí)。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、整體感知：文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課

9、文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人長(zhǎng)媽媽地位低下長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)大字，擠得我沒有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事長(zhǎng)媽媽是無知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽給我買來山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。 四想象創(chuàng)新      我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說什么？ &#

10、160;    請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說些話。   教師舉例： 哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實(shí)寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ 1文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來

11、，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？ 地位低下，不被人重視 2作者寫了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 切切察察的毛病擺成“大”字的睡相饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)3長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）說人死了必須說“老掉了” 真誠和善良 4我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ “長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的

12、敬意”。無知、淳樸5最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng)。 6、當(dāng)阿長(zhǎng)問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 我對(duì)從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。 7、阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ “我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買山海經(jīng)一事寫出了長(zhǎng)媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。  附：板書設(shè)計(jì)                   阿長(zhǎng)與山海經(jīng)  感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信   善良、樸實(shí)、真誠  拎出線索 ：不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意  品味細(xì)節(jié) ： 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛  想象創(chuàng)新 ：