四年級數(shù)學(xué)上冊教案6.5路程時間與速度 北師大版

1、.路程、時間與速度教學(xué)內(nèi)容:人教版?義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)?四年級上冊第53 頁例5。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)基于生活，高于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過“連一連“感受生活與“速度的親密關(guān)系，體驗(yàn)“速度存在的重要價值。在接下來的練習(xí)中，圍繞鐵路提速這一核心內(nèi)容，讓學(xué)生在解決問題的過程中提練速度*時間=路程“路程/速度=時間的模型，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化，浸透中國鐵路開展史，感受中國的開展，祖國的強(qiáng)大，表達(dá)“小課堂，大社會的教育觀。教學(xué)目的：1.利用情境支撐，理解"速度"概念的內(nèi)涵；掌握用復(fù)合單位表示“速度的方法;建立“路程、時間與速度的數(shù)學(xué)模型，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決

2、問題。2.學(xué)生在經(jīng)歷“解決詳細(xì)問題一抽象出數(shù)學(xué)模型一解釋并說明模型一用模型解決問題這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。3.感受數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)知識之間的親密聯(lián)絡(luò);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):掌握“速度、時間和路程的數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):理解“速度的內(nèi)涌;掌握“速度的表示方法。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,理解路程、時間的含義1.談話交流,激發(fā)學(xué)生對速度的認(rèn)知。同學(xué)們,在我們學(xué)校的校同冰雪節(jié)中，最受同學(xué)們喜歡的就是速度滑冰。速度滑冰比什么呀?2.提出問題,感知路程、時間與速度的關(guān)系。我們學(xué)校今年的速度滑冰比賽，每班選一名選

3、于參加，這是我們班同學(xué)推薦的三名運(yùn)發(fā)動,根據(jù)他們提供的信息，我該選誰呢?課件演示:3.明確路程、時間的概念，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)中像這樣一共滑了多遠(yuǎn)，把它叫做路程。今天這節(jié)課我們就來研究路程、時間與速度之間的關(guān)系。板書課題設(shè)計(jì)意明通過談話變流。設(shè)置問題，激活學(xué)生時“速度的認(rèn)知，初步建立路程、時間與速度關(guān)系，明確路程和時間的含義，激發(fā)學(xué)生探究模型的興趣，為理解“速度的內(nèi)涵和模型的建立作好鋪墊。二、解決問題,建立路程+ 時間=速度的模型,理解“速度概念的內(nèi)涵1.探尋解決問題的方法1比一比表格中的數(shù)據(jù)，他們誰滑得快?出示:2 探尋“一樣時間比路程、“一樣路程比時間的方法。設(shè)計(jì)意圖通過把生活中的問題轉(zhuǎn)

4、化為數(shù)學(xué)問題，再對數(shù)據(jù)進(jìn)展觀察、比較的活動,探尋解決問題的策略,掌握“一樣時間比路程、“一樣路程比間的方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能和探究學(xué)習(xí)的興趣。2.明確速度的含義。1 滑的路程和用的時間都不一樣，我該選誰呢?板 書 :560 + 80=7 米 480+60=8米2那這里的7和8表示什么?31秒也就是每秒行的路程，就是他們滑冰的一一速度。設(shè)計(jì)意圖通過探究“路程、時間都不一樣比什么?的活動，體會速度產(chǎn)生的必要性，理解“速度的含義,感知路程、時間與速度的關(guān)系,經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念形成的過程。3.構(gòu)建路程+ 時間=速度的模型。師:速度和路程、時間有什么關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)路程+ 時間=速度。設(shè)計(jì)意圖通過提

5、煉“路程時間=速度數(shù)學(xué)模型的活動，經(jīng)歷模型建立的過程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本活動經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。三、應(yīng)用模型，激發(fā)認(rèn)知矛盾，明確速度單位的寫法,掌握速度概念的內(nèi)涵1.穩(wěn)固模型，激發(fā)認(rèn)知矛盾。出示:蘇炳添以10秒的成績獲得100米短跑的世界冠軍。蝸牛5小時爬行50米。蘇炳添和蝸牛的速度各是多少呢?板書:100/10=10米 50/5=10米2.明確速度單位寫法。1就在“米的后面加上一條斜杠，寫上時間“秒，讀作10米每秒。2在數(shù)學(xué)中把這樣的單位，叫做復(fù)合單位。3.理解單位時間的含義,掌握速度概念的內(nèi)涵。1在數(shù)學(xué)中把每秒、每份、每時等稱作單位時間。2如今說說什么

6、是速度?I設(shè)計(jì)意圖通過求“中國飛人蘇炳添速度每秒行的路程，蝸牛的速度每小時行的路程的教學(xué)活動，感受速度單位產(chǎn)生的必要性，學(xué)會應(yīng)用“路程/時間=速度的數(shù)學(xué)模型解決問題，拓展“速度的含義，掌握“速度概念。四、穩(wěn)固練習(xí),拓展“路程、時間、速度的數(shù)學(xué)模型1.連一連出示:“ 和 諧 號成人步行自行車100 千米/時100 米/分230 千米時230米1分2.解決問題。1蒸汽機(jī)車的平均速度是35 下千米/時，從哈爾濱到廣州大約需要行駛100小時，哈爾濱到廣州的鐵路全長是多少千米?板書:35X 100-3500 千米速度x 時間=路程2內(nèi)燃機(jī)車的平均速度是70千米時，從哈爾濱到廣州需要多少小時?板書:350

7、0/ 70=50 小時老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。路程/速度=時間。3如今從哈爾濱出發(fā)的直達(dá)快車的平均速度是100 千米/時，乘坐直達(dá)快車一天能到廣州嗎?要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是

8、和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我

9、都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖通過“連一連感受生活與“速度的親密關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生借助生活經(jīng)歷,分析解答問題的素養(yǎng)。通過“鐵路提速的系列練習(xí),浸透中國鐵路開展史,提煉速度*時間=路程、路程/速度=時間的模型,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化,感受中國開展速度。五、知識拓展,，全課總結(jié)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多