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一、自我分析：一年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、時(shí)間比較充裕。2、熱愛教師這一行業(yè)，喜歡自己的工作。 3、專業(yè)知識(shí)豐富，且所教課程與所學(xué)專業(yè)對(duì)口。4、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)低年段學(xué)生語(yǔ)感差，沒有語(yǔ)言積累，邏輯不清，說話不完整。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校組織各種聽課，評(píng)課，教研教改工作。 2、每學(xué)期校內(nèi)都有公開示范課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 3、低年級(jí)學(xué)生表達(dá)欲望很強(qiáng)學(xué)生生成的語(yǔ)言很多是不完整不具體而且邏輯不清的。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1、利用自己的良好語(yǔ)言功底，多做示范。2、在孩子說不清的時(shí)候，幫助他示范說。3、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教好的課堂組織方法。給出說話框架，給出思考時(shí)間，提醒學(xué)生完整表達(dá)。如布置孩子回家編一道加減法應(yīng)用題。抓（機(jī)遇）御（威脅）切實(shí)利用好學(xué)生的說話熱情，給于正面鼓勵(lì)認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)料說話過程中的難點(diǎn)，防止任務(wù)過難和說話時(shí)學(xué)生紀(jì)律混亂。

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