語文四年級(jí)上語文S版19《小澤征爾的判斷》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

1、.老師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科： 語文 主備人：課題19小澤征爾的判斷周次總課時(shí)數(shù)2-2時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 理解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯(cuò)誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問題時(shí)，要相信自己，敢于做出正確的判斷。2、 體會(huì)“只有才的用法，并練習(xí)造句。有感情地朗讀課文3、 繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解小澤征爾考慮再三的詳細(xì)內(nèi)容是什么，以及他為什么能做出果敢地判斷教學(xué)方法小組合作教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)認(rèn)1、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞。2、讀通課文，劃分自然段。3、查找資料，理解難懂的字、詞。4、考慮全文講了一件什么事情。真讀課文，考慮：小澤征爾是在什么情況

2、下做出果斷的判斷的，為什么能做出這樣的判斷？激趣生疑明確目的今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?小澤征爾的判斷?。在課文的開場(chǎng)，這樣介紹小澤征爾，請(qǐng)大家讀一讀這句話。1959年，當(dāng)時(shí)24歲的小澤征爾還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他做出了一個(gè)什么判斷？請(qǐng)大家快速默讀課文，找出來。展示交流精講釋疑一、自己讀課文，邊讀邊考慮?？紤]題：小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？ 自學(xué)提示：自己讀課文。畫出有關(guān)的語句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。有感情地讀一讀。二、集體討論：小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？讓我們來一起交流。邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)以下重點(diǎn)句，深化理解。在前三名決賽時(shí)，

3、他被安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。啟發(fā)：最后一個(gè)出場(chǎng)，會(huì)有什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，結(jié)合“世界一流“國(guó)際程度等詞語，品味“全神貫注的參賽態(tài)度。啟發(fā)：此時(shí)小澤征爾能判斷出什么？啟發(fā)：“鄭重聲明是什么意思？此時(shí)在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委都鄭重聲明樂譜沒有問題，小澤征爾怎樣想？在場(chǎng)的觀眾會(huì)怎樣想？設(shè)問：此時(shí)的小澤征爾再三考慮些什么呢？同桌同學(xué)結(jié)合以上句子，填空說一說：指揮、樂隊(duì)、樂譜，到底是誰錯(cuò)了？沒有錯(cuò)，因?yàn)?；沒有錯(cuò)，因?yàn)?；所以，一定是錯(cuò)了?！皥?jiān)信換成“相信好嗎？為什么？集體朗讀句子。理解最后一段：快速閱讀課文最后一個(gè)自然段，畫出重點(diǎn)語句?！八麄冋J(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。設(shè)問：“這種素質(zhì)

4、指得是什么素質(zhì)？板書：不附和權(quán)威相信自己敢于做出正確判斷結(jié)合課文內(nèi)容說一說：只有的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。出示文字片三、總結(jié)：盤點(diǎn)收獲總結(jié)提升五總結(jié)1、指名學(xué)生講講課文的主要內(nèi)容。2、說說你學(xué)習(xí)了本文，受到什么啟發(fā)？遇事多動(dòng)腦筋、勤奮好學(xué)、要?jiǎng)?chuàng)新巧設(shè)練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)投影出示填空題。在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑， ；在工業(yè)消費(fèi)中和時(shí)間賽跑， ；在比賽中和時(shí)間賽跑， ；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑， ；在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑， 。板書設(shè)計(jì)19小澤征爾的判斷高超的指揮才能     堅(jiān)決的信心超人的智慧         不迷信權(quán)威           奪得桂冠