中考數(shù)學復習指導：填空題解法指導

1、中考數(shù)學復習指導：填空題解法指導中考數(shù)學填空題根本解法詳解1.直接法：根據(jù)題干所給條件，直接經(jīng)過計算、推理或證明，得出正確答案。2.圖解法：根據(jù)題干提供信息，繪出圖形，從而得出正確的答案。填空題雖然多是中低檔題，但不少考生在答題時往往出現(xiàn)失誤，這要引起我們的足夠重視的。首先，應按題干的要求填空，如有時填空題對結論有一些附加條件，如用詳細數(shù)字作答，準確到等，有些考生對此不加注意，而出現(xiàn)失誤，這是很可惜的。其次，假設題干沒有附加條件，那么按詳細情況與常規(guī)解答。第三，應認真分析題目的隱含條件?？傊羁疹}與選擇題一樣，因為它不要求寫出解題過程，直接寫出最后結果。因此，不填、多填、填錯、僅部分填對，嚴

2、格來說，都計零分。雖然近二年各省市中考填空題，難度都不大，但得分率卻不理想，因此，打好根底，強化訓練，進步解題才能，才能既準又快解題。另一方面，加強對填空題的分析研究，掌握其特點及解題方法，減少失誤。近兩年中考填空題出現(xiàn)許多創(chuàng)新題型，主要是以才能為立意，重視知識的發(fā)生開展過程，突出理性思維，是中考數(shù)學命題的指導思想;而重視知識形成過程的思想和方法，在知識網(wǎng)絡的交匯點設計問題，那么是中考命題的創(chuàng)新主體。在最近幾年的數(shù)學中考試卷中，填空題成了創(chuàng)新改革題型的“試驗田，其中出現(xiàn)了不少以才能立意為目的、以增大思維容量為特色，具有一定深度和明確導向的創(chuàng)新題型，使中考試題充滿了活力。中考數(shù)學填空題解法指導中

3、考數(shù)學填空題與選擇題同屬客觀性試題的填空題，具有客觀性試題的所有特點，即題目短小精干，考察目的集中明確，答案唯一正確，答卷方式簡便，評分客觀公正等。但是它又有本身的特點，即沒有備選答案可供選擇，這就防止了選擇項所起的暗示或干擾的作用，及考生存在的瞎估亂猜的幸運心理，從這個角度看，它可以比較真實地考察出學生的真正程度。近幾年全國20多個省市中考試題，發(fā)現(xiàn)它與選擇題一樣，都是分量不輕的常見題型?？疾靸?nèi)容多是“雙基方面，知識復蓋面廣。但在考察同樣內(nèi)容時，難度一般比選擇題略大。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生

4、活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。中考填空題主要題型：一是定量型填空題，二是定性型填空題，前者主要考察計算才能的計算題，同時也考察考生對題目中所涉及到數(shù)學公式的掌握的純熟程度，后者考察考生對重要的數(shù)學概念、定理和性質(zhì)等

5、數(shù)學根底知識的理解和純熟程度。當然這兩類填空題也是互相浸透的，對于詳細知識的理解和純熟程度只不過是考察有所側重而已。選擇填空題與大題有所不同，只求正確結論，不用遵循步驟，因此應試時可走捷徑，運用一些答題技巧，在這一類題中大致總結出三種答題技巧?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復