如何提高小學(xué)生解決問題的能力5

1、如何提高小學(xué)生解決問題的能力鎮(zhèn)頭小學(xué) 宋鋒 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是逐漸使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)的思維去解決問題。解決問題在小學(xué)階段是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師教亦難，學(xué)生學(xué)也難。如何提高小學(xué)生解決問題的能力，我談?wù)勛约旱捏w會和看法。 提高學(xué)生綜合分析能力是幫助學(xué)生解決問題的重要教學(xué)方法和手段。通過多變的練習(xí)可以達(dá)到這一目的。解決問題變化方式大體有一題多問、一題多變、一題多解這幾類，只要教師精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用，學(xué)生解決問題的水平一定會大大提高。 提高學(xué)生解決問題能力一般可以分三步走： 首先，要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生獨(dú)立思考自主探索數(shù)學(xué)知識。面對一道數(shù)學(xué)解

2、決問題，讀懂題意是根本，即通過對題意的解讀弄明白已知什么？求什么？一方面要求學(xué)生先靜下心來把文字讀完整，另一方面要注意對題目中關(guān)鍵字詞的理解與掌握。我們應(yīng)把“困難”留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解、內(nèi)化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如這樣一題：買餅干4包32元，幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元買這種餅干，她能買到多少包？要算出200元可以買多少包，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生精讀題目，根據(jù)生活實(shí)際想想先算什么。小學(xué)低年級階段有很多圖文題，對于圖文題，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖。讓學(xué)生說一說圖中是一個(gè)什么樣的場景，這個(gè)場景表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的內(nèi)容，各種符號代表什么意思。老師的提問應(yīng)簡明扼要，直奔主題，花費(fèi)的時(shí)間不宜過多，要恰到好處。

3、圖意讀懂了，已知條件和未知答案，以及它們之間的關(guān)系也就弄明白了。高年級階段的學(xué)生往往還會遇到?jīng)]有配圖標(biāo)的解決問題，在這種情況下，學(xué)生就要能夠在頭腦中，根據(jù)題意想象一個(gè)場景。因此，老師在教學(xué)生讀題時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言描述問題的場景，讓學(xué)生在老師的幫助下完成場景再現(xiàn)。并實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)化，解決問題。做好了第一步，鋪墊了道路第二步就比較容易了。其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題求解答案，聯(lián)系生活實(shí)際，活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在讀懂題意的基礎(chǔ)上，尋找到解題的正確方法。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在基本概念、基本關(guān)系的講解和基本技能的培養(yǎng)上。必須明白只有學(xué)生掌握了基本概念、基本關(guān)系和基本技能，才能做到事

4、半功倍，順利地解決問題。解決問題用于生活，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿。我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的大課堂，其間到處是生動、有趣、豐富甚至是美麗的數(shù)學(xué)原形。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的頭腦去生活的習(xí)慣。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道解決問題：某兒童專賣店幾種物品標(biāo)價(jià)如下：上衣120元，褲子60元，鞋子20元，書包30元，帽子15元。商店規(guī)定：凡買200元以上，（包括200元）的可打八折出售。如果想買上衣、褲子各一件，可以怎么買？通過解答這一題，讓數(shù)學(xué)感知數(shù)學(xué)一門實(shí)用、有趣的科學(xué)，生活中到處用到數(shù)學(xué)。 第三，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，貼近生活教數(shù)學(xué)。目的是通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，寓教于樂，消除學(xué)生對求

5、解決問題的畏難情緒。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例題自編問題。讓學(xué)生根據(jù)老師已講解過的例題，或者教材上的例題自編問題，提高學(xué)生進(jìn)一步解決問題的能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.從現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題。讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中感到數(shù)學(xué)是有趣的，易學(xué)的，是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的知識接受，而應(yīng)該是學(xué)生主動地應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)來研究和探索新問題的過程。 3.同學(xué)之間相互編題解題，實(shí)踐趣味教學(xué)。一定階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)完后，我們還可以讓學(xué)生互相編題解題，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們?yōu)榱四茈y住對方，往往會更自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 總而言之，要提高小學(xué)生解決問題的能力，選擇的題不在多，而在于精，學(xué)會“解剖麻雀”。一題多解，一題多變，多元?dú)w一。學(xué)會總結(jié)歸納，做會一道題，就會做一類題。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教師應(yīng)該找準(zhǔn)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，打通教學(xué)與生活間的無形屏障，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性。對于學(xué)生要落實(shí)，不僅