初中數學知識點及結構圖

1、七年級數學上知識點人教版七年級數學上冊主要包含了有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形的認識初步四個章節(jié)的內容.第一章 有理數一 知識框架二知識概念 1.有理數：(1)凡能寫成形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統(tǒng)稱整數；正分數、負分數統(tǒng)稱分數；整數和分數統(tǒng)稱有理數.注意：0即不是正數，也不是負數；-a不一定是負數，+a也不一定是正數；p不是有理數；(2)有理數的分類: 2數軸：數軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的一條直線.3相反數：(1)只有符號不同的兩個數，我們說其中一個是另一個的相反數；0的相反數還是0；(2)相反數的和為0 Û a+b=0 Û a、b互為相反數.

2、4.絕對值：(1)正數的絕對值是其本身，0的絕對值是0，負數的絕對值是它的相反數；注意：絕對值的意義是數軸上表示某數的點離開原點的距離；(2) 絕對值可表示為：或 ；絕對值的問題經常分類討論；5.有理數比大?。?正數的絕對值越大，這個數越大；2正數永遠比0大，負數永遠比0?。?正數大于一切負數；4兩個負數比大小，絕對值大的反而??；5數軸上的兩個數，右邊的數總比左邊的數大；6大數-小數 0，小數-大數 0.6.互為倒數：乘積為1的兩個數互為倒數；注意：0沒有倒數；假設 a0，那么的倒數是；假設ab=1Û a、b互為倒數；假設ab=-1Û a、b互為負倒數.7. 有理數加法法那

3、么：1同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加；2異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；3一個數與0相加，仍得這個數.8有理數加法的運算律：1加法的交換律：a+b=b+a ；2加法的結合律：a+b+c=a+b+c.9有理數減法法那么：減去一個數，等于加上這個數的相反數；即a-b=a+-b.10 有理數乘法法那么：1兩數相乘，同號為正，異號為負，并把絕對值相乘；2任何數同零相乘都得零；3幾個數相乘，有一個因式為零，積為零；各個因式都不為零，積的符號由負因式的個數決定.11 有理數乘法的運算律：1乘法的交換律：ab=ba；2乘法的結合律：abc=abc；3乘法的分配

4、律：ab+c=ab+ac .12有理數除法法那么：除以一個數等于乘以這個數的倒數；注意：零不能做除數，.13有理數乘方的法那么：1正數的任何次冪都是正數；2負數的奇次冪是負數；負數的偶次冪是正數；注意：當n為正奇數時: (-a)n=-an或(a -b)n=-(b-a)n , 當n為正偶數時: (-a)n =an 或 (a-b)n=(b-a)n .14乘方的定義：1求相同因式積的運算，叫做乘方；2乘方中，相同的因式叫做底數，相同因式的個數叫做指數，乘方的結果叫做冪；15科學記數法：把一個大于10的數記成a×10n的形式，其中a是整數數位只有一位的數，這種記數法叫科學記數法.16.近似數

5、的精確位：一個近似數，四舍五入到那一位，就說這個近似數的精確到那一位.17.有效數字：從左邊第一個不為零的數字起，到精確的位數止，所有數字，都叫這個近似數的有效數字.18.混合運算法那么：先乘方，后乘除，最后加減. 本章內容要求學生正確認識有理數的概念，在實際生活和學習數軸的根底上，理解正負數、相反數、絕對值的意義所在。重點利用有理數的運算法那么解決實際問題.體驗數學開展的一個重要原因是生活實際的需要.激發(fā)學生學習數學的興趣，教師培養(yǎng)學生的觀察、歸納與概括的能力，使學生建立正確的數感和解決實際問題的能力。教師在講授本章內容時，應該多創(chuàng)設情境，充分表達學生學習的主體性地位。第二章 整式的加減 一

6、知識框架二.知識概念1單項式：在代數式中，假設只含有乘法包括乘方運算?；螂m含有除法運算，但除式中不含字母的一類代數式叫單項式.2單項式的系數與次數：單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字系數，簡稱單項式的系數；系數不為零時，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數.3多項式：幾個單項式的和叫多項式.4多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個數就是多項式的項數，每個單項式叫多項式的項；多項式里，次數最高項的次數叫多項式的次數。通過本章學習，應使學生到達以下學習目標：1. 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯系。2. 理解同類項概念，掌握合并同類項的

7、方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的根底上，進行整式的加減運算。3. 理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算根底上；理解合并同類項、去括號的依據是分配律；理解數的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。 4能夠分析實際問題中的數量關系，并用還有字母的式子表示出來。在本章學習中，教師可以通過讓學生小組討論、合作學習等方式，經歷概念的形成過程，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應用意識。第三章 一元一次方程一 知識框架二知識概念1一元一次方程：只含有一個未知數，并且未知數的次數是1，并且含

8、未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程.2一元一次方程的標準形式： ax+b=0x是未知數，a、b是數，且a0.3一元一次方程解法的一般步驟： 整理方程 去分母 去括號 移項 合并同類項 系數化為1 檢驗方程的解.4列一元一次方程解應用題： 1讀題分析法: 多用于“和，差，倍，分問題仔細讀題，找出表示相等關系的關鍵字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，為，完成，增加，減少，配套-，利用這些關鍵字列出文字等式，并且據題意設出未知數，最后利用題目中的量與量的關系填入代數式，得到方程.2畫圖分析法: 多用于“行程問題利用圖形分析數學問題是數形結合思想在數學中的表達，仔細讀題，依照題意畫出有關

9、圖形，使圖形各局部具有特定的含義，通過圖形找相等關系是解決問題的關鍵，從而取得布列方程的依據，最后利用量與量之間的關系可把未知數看做量，填入有關的代數式是獲得方程的根底.11列方程解應用題的常用公式：1行程問題： 距離=速度·時間 ；2工程問題： 工作量=工效·工時 ；3比率問題： 局部=全體·比率 ；4順逆流問題： 順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度-水流速度；5商品價格問題： 售價=定價·折· ，利潤=售價-本錢， ；6周長、面積、體積問題：C圓=2R，S圓=R2，C長方形=2(a+b)，S長方形=ab， C正方形=4a，S正

10、方形=a2，S環(huán)形=(R2-r2),V長方體=abc ，V正方體=a3，V圓柱=R2h ，V圓錐=R2h. 本章內容是代數學的核心，也是所有代數方程的根底。豐富多彩的問題情境和解決問題的快樂很容易激起學生對數學的樂趣，所以要注意引導學生從身邊的問題研究起，進行有效的數學活動和合作交流，讓學生在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，提升能力，體會數學思想方法。第四章 圖形的認識初步一知識框架本章的主要內容是圖形的初步認識，從生活周圍熟悉的物體入手，對物體的形狀的認識從感性逐步上升到抽象的幾何圖形.通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯系.在此根底上，認識一些簡單的平

11、面圖形直線、射線、線段和角. 本章書涉及的數學思想：1.分類討論思想。在過平面上假設干個點畫直線時，應注意對這些點分情況討論；在畫圖形時，應注意圖形的各種可能性。2.方程思想。在處理有關角的大小，線段大小的計算時，常需要通過列方程來解決。3.圖形變換思想。在研究角的概念時，要充分體會對射線旋轉的認識。在處理圖形時應注意轉化思想的應用，如立體圖形與平面圖形的互相轉化。4.化歸思想。在進行直線、線段、角以及相關圖形的計數時，總要劃歸到公式n(n-1)/2的具體運用上來。七年級數學下知識點人教版七年級數學下冊主要包括相交線與平行線、實數、平面直角坐標系、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據的收集、

12、整理與表述六章內容。第五章 相交線與平行線一、知識框架二、知識概念1.鄰補角：兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。3.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。4.平行線：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。5.同位角、內錯角、同旁內角：同位角：1與5像這樣具有相同位置關系的一對角叫做同位角。內錯角：2與6像這樣的一對角叫做內錯角。同旁內角：2與5像這樣的一對角叫做同旁內角。6.命題：判斷一件事情的語句叫命題。7.平移：在平面內，將一個圖形沿某

13、個方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移平移變換，簡稱平移。8.對應點：平移后得到的新圖形中每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的，這樣的兩個點叫做對應點。9.定理與性質對頂角的性質：對頂角相等。10垂線的性質：性質1：過一點有且只有一條直線與直線垂直。性質2：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。11.平行公理：經過直線外一點有且只有一條直線與直線平行。平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。12.平行線的性質：性質1：兩直線平行，同位角相等。性質2：兩直線平行，內錯角相等。性質3：兩直線平行，同旁內角互補。13.平行線的判定：判定1：

14、同位角相等，兩直線平行。判定2：內錯角相等，兩直線平行。判定3：同旁內角相等，兩直線平行。本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些優(yōu)美的圖案. 重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用. 難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運用平移性質探索圖形之間的平移關系,以及進行圖案設計。第六章 實數一.知識框架： 有理數實數 無理數二知識概念1.算術

15、平方根：一般地，如果一個正數x的平方等于a，即x2=a，那么正數x叫做a的算術平方根，記作。0的算術平方根為0；從定義可知，只有當a0時,a才有算術平方根。2.平方根：一般地，如果一個數x的平方根等于a，即x2=a，那么數x就叫做a的平方根。3.正數有兩個平方根一正一負它們互為相反數；0只有一個平方根，就是它本身；負數沒有平方根。4.正數的立方根是正數；0的立方根是0；負數的立方根是負數。5.數a的相反數是-a，一個正實數的絕對值是它本身，一個負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0實數局部主要要求學生了解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應，能估算無理數的大?。涣私鈱崝档倪\算法那

16、么及運算律，會進行實數的運算。重點是實數的意義和實數的分類；實數的運算法那么及運算律。第七章 平面直角坐標系一知識框架 二知識概念1.有序數對：有順序的兩個數a與b組成的數對叫做有序數對，記做a,b2.平面直角坐標系：在平面內，兩條互相垂直且有公共原點的數軸組成平面直角坐標系。3.橫軸、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸；豎直的數軸稱為y軸或縱軸；兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。4.坐標：對于平面內任一點P，過P分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a,b分別叫點P的橫坐標和縱坐標。5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個局部，右上局部叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限

17、、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。平面直角坐標系是數軸由一維到二維的過渡，同時它又是學習函數的根底，起到承上啟下的作用。另外，平面直角坐標系將平面內的點與數結合起來，表達了數形結合的思想。掌握本節(jié)內容對以后學習和生活有著積極的意義。教師在講授本章內容時應多從實際情形出發(fā)，通過對平面上的點的位置確定開展學生創(chuàng)新能力和應用意識。第八章 二元一次方程組一知識結構圖 二、知識概念1.二元一次方程：含有兩個未知數，并且未知數的指數都是1，像這樣的方程叫做二元一次。方程，一般形式是 ax+by=c(a0,b0)。2.二元一次方程組：把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組

18、。3.二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的未知數的值叫做二元一次方程組的解。4.二元一次方程組的解：一般地，二元一次方程組的兩個方程的公共解叫做二元一次方程組。5.消元：將未知數的個數由多化少，逐一解決的想法，叫做消元思想。6.代入消元：將一個未知數用含有另一個未知數的式子表示出來，再代入另一個方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解，這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。7.加減消元法：當兩個方程中同一未知數的系數相反或相等時，將兩個方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個未知數，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法。本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次

19、方程組的概念,培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法. 重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題. 難點:二元一次方程組解決實際問題 第九章 不等式與不等式組一知識框架二、知識概念1.用符號“ “表示大小關系的式子叫做不等式。2.不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。3.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。4.一元一次不等式：不等式的左、右兩邊都是整式，只有一個未知數，并且未知數的最高次數是1，像這樣的不等式，叫做一元一次不等式。5.一元一次不等式組：一般地，關于同

20、一未知數的幾個一元一次不等式合在一起，就組成6.了一個一元一次不等式組。7.定理與性質不等式的性質：不等式的根本性質1：不等式的兩邊都加上或減去同一個數或式子，不等號的方向不變。不等式的根本性質2：不等式的兩邊都乘以或除以同一個正數，不等號的方向不變。不等式的根本性質3：不等式的兩邊都乘以或除以同一個負數，不等號的方向改變。本章內容要求學生經歷建立一元一次不等式組這樣的數學模型并應用它解決實際問題的過程，體會不等式組的特點和作用，掌握運用它們解決問題的一般方法，提高分析問題、解決問題的能力，增強創(chuàng)新精神和應用數學的意識。第十章 數據的收集、整理與描述一知識框架全面調查抽樣調查收集數據描述數據整

21、理數據分析數據得出結論 二知識概念1.全面調查：考察全體對象的調查方式叫做全面調查。2.抽樣調查：調查局部數據，根據局部來估計總體的調查方式稱為抽樣調查。3.總體：要考察的全體對象稱為總體。4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體。5.樣本：被抽取的所有個體組成一個樣本。6.樣本容量：樣本中個體的數目稱為樣本容量。7.頻數：一般地，我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數。8.頻率：頻數與數據總數的比為頻率。9.組數和組距：在統(tǒng)計數據時，把數據按照一定的范圍分成假設干各組，分成組的個數稱為組數，每一組兩個端點的差叫做組距。本章要求通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統(tǒng)計的一般

22、過程，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用，增強學習統(tǒng)計的興趣，初步建立統(tǒng)計的觀念，培養(yǎng)重視調查研究的良好習慣和科學態(tài)度。八年級數學上知識點人教版八年級上冊主要包括三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘除與分解因式、分式五個章節(jié)的內容。第十章 三角形一知識框架 二知識概念1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。2.三邊關系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。3.高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。4.中線：在三角形中，連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線。5.角平分線：三角形的一個內角的平分線

23、與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。6.三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質叫三角形的穩(wěn)定性。6.多邊形：在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。7.多邊形的內角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內角。8.多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。9.多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。10.正多邊形：在平面內，各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。11.平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一局部完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面。12.公式與性質三角形的內

24、角和：三角形的內角和為180°三角形外角的性質：性質1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和。性質2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。多邊形內角和公式：n邊形的內角和等于n-2·180°多邊形的外角和：多邊形的內角和為360°。多邊形對角線的條數：1從n邊形的一個頂點出發(fā)可以引n-3條對角線，把多邊形分詞n-2個三角形。2n邊形共有條對角線。三角形是初中數學中幾何局部的根底圖形，在學習過程中，教師應該多鼓勵學生動腦動手，發(fā)現和探索其中的知識奧秘。注重培養(yǎng)學生正確的數學情操和幾何思維能力。第十二章 全等三角形一知識框架二知識概念1.全

25、等三角形：兩個三角形的形狀、大小、都一樣時，其中一個可以經過平移、旋轉、對稱等運動或稱變換使之與另一個重合，這兩個三角形稱為全等三角形。2全等三角形的性質： 全等三角形的對應角相等、對應邊相等。 3.三角形全等的判定公理及推論有： 1“邊角邊簡稱“SAS 2“角邊角簡稱“ASA 3“邊邊邊簡稱“SSS 4“角角邊簡稱“AAS 5斜邊和直角邊相等的兩直角三角形HL。4.角平分線推論：角的內部到角的兩邊的距離相等的點在叫的平分線上。5.證明兩三角形全等或利用它證明線段或角的相等的根本方法步驟：、確定條件包括隱含條件，如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形、等所隱含的邊角關系，、回

26、憶三角形判定，搞清我們還需要什么，、正確地書寫證明格式(順序和對應關系從推導出要證明的問題).在學習三角形的全等時，教師應該從實際生活中的圖形出發(fā)，引出全等圖形進而引出全等三角形。通過直觀的理解和比較發(fā)現全等三角形的微妙之處。在經歷三角形的角平分線、中線等探索中激發(fā)學生的集合思維，啟發(fā)他們的靈感，使學生體會到集合的真正魅力。第十三章 軸對稱一知識框架二知識概念1.對稱軸：如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的局部能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形；這條直線叫做對稱軸。2.性質： 1軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。2角平分線上的點到角兩邊距離相等。3線段垂直平分

27、線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。4與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。5軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。3.等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等，等邊對等角4.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡稱為“三線合一。5.等腰三角形的判定：等角對等邊。6.等邊三角形角的特點：三個內角相等，等于60°，7.等邊三角形的判定： 三個角都相等的三角形是等腰三角形。 有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形 有兩個角是60°的三角形是等邊三角形。8.直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。9直

28、角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。本章內容要求學生在建立在軸對稱概念的根底上，能夠對生活中的圖形進行分析鑒賞，親身經歷數學美，正確理解等腰三角形、等邊三角形等的性質和判定，并利用這些性質來解決一些數學問題。第十四章 整式的乘除與分解因式一知識框架整式乘法整式除法因式分解乘法法那么1.同底數冪的乘法法那么: (m,n都是正數)2. 冪的乘方法那么：(m,n都是正數) 3. 整式的乘法1 單項式乘法法那么:單項式相乘,把它們的系數、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，連同它的指數作為積的一個因式。2單項式與多項式相乘:單項式乘以多項式，是通過乘法對加法的分配律，把它轉化為單項式乘以

29、單項式，即單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。3多項式與多項式相乘多項式與多項式相乘，先用一個多項式中的每一項乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。4平方差公式: 5完全平方公式: 6. 同底數冪的除法法那么:同底數冪相除,底數不變,指數相減,即 (a0,m、n都是正數,且m>n).在應用時需要注意以下幾點:法那么使用的前提條件是“同底數冪相除而且0不能做除數,所以法那么中a0.任何不等于0的數的0次冪等于1,即,如,(-2.50=1),那么00無意義.任何不等于0的數的-p次冪(p是正整數),等于這個數的p的次冪的倒數,即( a0,p是正整數),

30、 而0-1,0-3都是無意義的;當a>0時,a-p的值一定是正的; 當a<0時,a-p的值可能是正也可能是負的,如,運算要注意運算順序. 7整式的除法單項式除法單項式:單項式相除，把系數、同底數冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，那么連同它的指數作為商的一個因式；多項式除以單項式: 多項式除以單項式，先把這個多項式的每一項除以單項式，再把所得的商相加.8.分解因式：把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.分解因式的一般方法：1. 提公共因式法2. 運用公式法3.十字相乘法分解因式的步驟：(1)先看各項有沒有公因式,假設有,那么先提取公

31、因式;(2)再看能否使用公式法;(3)用分組分解法,即通過分組后提取各組公因式或運用公式法來到達分解的目的;(4)因式分解的最后結果必須是幾個整式的乘積,否那么不是因式分解;(5)因式分解的結果必須進行到每個因式在有理數范圍內不能再分解為止.整式的乘除與分解因式這章內容知識點較多，外表看來零碎的概念和性質也較多，但實際上是密不可分的整體。在學習本章內容時，應多準備些小組合作與交流活動，培養(yǎng)學生推理能力、計算能力。在做題中體驗數學法那么、公式的簡潔美、和諧美，提高做題效率。第十五章 分式一知識框架二知識概念1.分式：形如A/B，A、B是整式，B中含有未知數且B不等于0的整式叫做分式(fracti

32、on)。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。2.分式有意義的條件：分母不等于03.約分：把一個分式的分子和分母的公因式(不為1的數約去，這種變形稱為約分。 4.通分：異分母的分式可以化成同分母的分式，這一過程叫做通分。分式的根本性質:分式的分子和分母同時乘以或除以同一個不為0的整式，分式的值不變。用式子表示為：A/B=A*C/B*C A/B=A÷C/B÷C A,B,C為整式，且C0 5.最簡分式:一個分式的分子和分母沒有公因式時,這個分式稱為最簡分式.約分時,一般將一個分式化為最簡分式. 6.分式的四那么運算：1.同分母分式加減法那么:同分母的分式相加減,分母不變，把分

33、子相加減.用字母表示為：a/c±b/c=a±b/c 2.異分母分式加減法那么:異分母的分式相加減,先通分,化為同分母的分式,然后再按同分母分式的加減法法那么進行計算.用字母表示為：a/b±c/d=ad±cb/bd 3.分式的乘法法那么:兩個分式相乘,把分子相乘的積作為積的分子,把分母相乘的積作為積的分母.用字母表示為：a/b * c/d=ac/bd 4.分式的除法法那么:(1).兩個分式相除,把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘.a/b÷c/d=ad/bc (2).除以一個分式，等于乘以這個分式的倒數:a/b÷c/d=a/b*d

34、/c 7.分式方程的意義:分母中含有未知數的方程叫做分式方程. 8.分式方程的解法:去分母(方程兩邊同時乘以最簡公分母,將分式方程化為整式方程);按解整式方程的步驟求出未知數的值;驗根(求出未知數的值后必須驗根,因為在把分式方程化為整式方程的過程中,擴大了未知數的取值范圍,可能產生增根). 分式和分數有著許多相似點。教師在講授本章內容時，可以比照分數的特點及性質，讓學生自主學習。重點在于分式方程解實際應用問題。八年級數學下知識點人教版八年級下冊主要包括了二次根式。勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析五章內容。第十六章 二次根式一知識框架二知識概念二次根式：一般地，形如a0的代數式叫做二次

35、根式。當a0時，a表示a的算數平方根,其中0=0對于本章內容，教學中應到達以下幾方面要求：1. 理解二次根式的概念，了解被開方數必須是非負數的理由；2. 了解最簡二次根式的概念；3. 理解并掌握以下結論：1是非負數；2；3；4. 掌握二次根式的加、減、乘、除運算法那么，會用它們進行有關實數的簡單四那么運算；5. 了解代數式的概念，進一步體會代數式在表示數量關系方面的作用。第十七章    勾股定理 一.知識框架二.知識概念1.勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a，b，斜邊長為c，那么a2b2=c2。勾股定理逆定理：如果三角形三邊長a,b,c滿足a2

36、b2=c2。，那么這個三角形是直角三角形。 2.定理：經過證明被確認正確的命題叫做定理。 3.我們把題設、結論正好相反的兩個命題叫做互逆命題。如果把其中一個叫做原命題，那么另一個叫做它的逆命題。例：勾股定理與勾股定理逆定理 勾股定理是直角三角形具備的重要性質。本章要求學生在理解勾股定理的前提下，學會利用這個定理解決實際問題?？梢酝ㄟ^自主學習的開展體驗獲取數學知識的感受。第十八章   平行 四邊形 一知識框架二知識概念1.平行四邊形定義： 有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 2.平行四邊形的性質：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形的對角相等。平行四邊

37、形的對角線互相平分。 3.平行四邊形的判定 .兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形； .兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形； 一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。 4.三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。 5.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。6.矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形。7.矩形的性質： 矩形的四個角都是直角；矩形的對角線平分且相等。AC=BD 8.矩形判定定理： .有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。 .對角線相等的平行四邊形是矩形。 .有三個角是直角的四邊形是矩形。9.菱形的定義 ：鄰邊相等的平行四邊形。10

38、.菱形的性質：菱形的四條邊都相等；菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。 11.菱形的判定定理：.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。 四條邊相等的四邊形是菱形。12.S菱形=1/2×aba、b為兩條對角線 13.正方形定義：一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。14.正方形的性質：四條邊都相等，四個角都是直角。 正方形既是矩形，又是菱形。 15.正方形判定定理： 1.鄰邊相等的矩形是正方形。 2.有一個角是直角的菱形是正方形。 本章內容是對平面上四邊形的分類及性質上的研究，要求學生在學習過程中多動手多動腦，把自己的發(fā)現和知識帶入做題中

39、。因此教師在教學時可以多鼓勵學生自己總結四邊形的特點，這樣有利于學生對知識的把握。第十九章 一次函數一.知識框架二知識概念(1)(2)(3)1.一次函數：假設兩個變量x,y間的關系式可以表示成y=kx+b(k0)的形式,那么稱y是x的一次函數(x為自變量,y為因變量)。特別地,當b=0時,稱y是x的正比例函數。(1)(3)(2)2.正比例函數一般式：y=kxk0，其圖象是經過原點(0,0)的一條直線。3.正比例函數y=kxk0的圖象是一條經過原點的直線，當k>0時，直線y=kx經過第一、三象限,y隨x的增大而增大，當k<0時，直線y=kx經過第二、四象限,y隨x的增大而減小，在一次

40、函數y=kx+b中:當k>0時,y隨x的增大而增大; 當k<0時,y隨x的增大而減小。4.兩點坐標求函數解析式：待定系數法一次函數是初中學生學習函數的開始，也是今后學習其它函數知識的基石。在學習本章內容時，教師應該多從實際問題出發(fā)，引出變量，從具體到抽象的認識事物。培養(yǎng)學生良好的變化與對應意識，體會數形結合的思想。在教學過程中，應更加側重于理解和運用，在解決實際問題的同時，讓學習體會到數學的實用價值和樂趣。第二十章 數據的分析 一知識框架二知識概念1.加權平均數：加權平均數的計算公式。 權的理解:反映了某個數據在整個數據中的重要程度。2.中位數：將一組數據按照由小到大或由大到小的順

41、序排列，如果數據的個數是奇數，那么處于中間位置的數就是這組數據的中位數(median)；如果數據的個數是偶數，那么中間兩個數據的平均數就是這組數據的中位數。 3. 眾數：一組數據中出現次數最多的數據就是這組數據的眾數mode。 4. 極差：組數據中的最大數據與最小數據的差叫做這組數據的極差(range)。 5.方差越大，數據的波動越大；方差越小，數據的波動越小，就越穩(wěn)定。 本章內容要求學生在經歷數據的收集、整理、分析過程中開展學生的統(tǒng)計意識和數據處理的方法與能力。在教學過程中，以生活實例為主，讓學生體會到數據在生活中的重要性。九年級數學上知識點人教版九年級數學上冊主要包括了一元二次方程、二次函

42、數、旋轉、圓和概率五個章節(jié)的內容。第二十一章 一元二次方程一知識框架二.知識概念一元二次方程：方程兩邊都是整式，只含有一個未知數一元，并且未知數的最高次數是2二次的方程，叫做一元二次方程 一般地，任何一個關于x的一元二次方程，經過整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0a0這種形式叫做一元二次方程的一般形式一個一元二次方程經過整理化成ax2+bx+c=0a0后，其中ax2是二次項，a是二次項系數；bx是一次項，b是一次項系數；c是常數項 本章內容主要要求學生在理解一元二次方程的前提下，通過解方程來解決一些實際問題。1運用開平方法解形如x+m2=nn0的方程；領會降次轉化的數學思想2配方法解一

43、元二次方程的一般步驟：現將方程化為一般形式；化二次項系數為1；常數項移到右邊；方程兩邊都加上一次項系數的一半的平方，使左邊配成一個完全平方式；變形為(x+p)2=q的形式，如果q0，方程的根是x=-p±q；如果q0,方程無實根介紹配方法時，首先通過實際問題引出形如的方程。這樣的方程可以化為更為簡單的形如的方程，由平方根的概念，可以得到這個方程的解。進而舉例說明如何解形如的方程。然后舉例說明一元二次方程可以化為形如的方程，引出配方法。最后安排運用配方法解一元二次方程的例題。在例題中，涉及二次項系數不是1的一元二次方程，也涉及沒有實數根的一元二次方程。對于沒有實數根的一元二次方程，學了“

44、公式法以后，學生對這個內容會有進一步的理解。3一元二次方程ax2+bx+c=0a0的根由方程的系數a、b、c而定，因此： 解一元二次方程時，可以先將方程化為一般形式ax2+bx+c=0，當b2-4ac0時，將a、b、c代入式子x=就得到方程的根(公式所出現的運算，恰好包括了所學過的六中運算，加、減、乘、除、乘方、開方，這表達了公式的統(tǒng)一性與和諧性。)這個式子叫做一元二次方程的求根公式利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法第二十二章 二次函數一知識框架二.知識概念1.二次函數：一般地，自變量x和因變量y之間存在如下關系：一般式：y=ax2+bx+c(a0，a、b、c為常數)，那么稱y為x的二次

45、函數。2.二次函數的解析式三種形式。一般式 y=ax2 +bx+c(a0)頂點式 交點式 yxO3.二次函數圖像與性質對稱軸：頂點坐標：與y軸交點坐標0，c4.增減性：當a>0時，對稱軸左邊，y隨x增大而減??；對稱軸右邊，y隨x增大而增大 當a<0時，對稱軸左邊，y隨x增大而增大；對稱軸右邊，y隨x增大而減小5.二次函數圖像畫法：勾畫草圖關鍵點：開口方向 對稱軸 頂點 與x軸交點 與y軸交點6.圖像平移步驟1配方 ，確定頂點h,k2對x軸 左加右減；對y軸 上加下減7.二次函數的對稱性二次函數是軸對稱圖形，有這樣一個結論：當橫坐標為x1, x2 其對應的縱坐標相等那么對稱軸8.根據

46、圖像判斷a,b,c的符號1a 開口方向 2b 對稱軸與a 左同右異9.二次函數與一元二次方程的關系 拋物線y=ax2 +bx+c與x軸交點的橫坐標x1, x2 是一元二次方程ax2 +bx+c=0a0的根。拋物線y=ax2 +bx+c，當y=0時，拋物線便轉化為一元二次方程ax2 +bx+c=0>0時，一元二次方程有兩個不相等的實根，二次函數圖像與x軸有兩個交點；=0時，一元二次方程有兩個相等的實根，二次函數圖像與x軸有一個交點；<0時，一元二次方程有不等的實根，二次函數圖像與x軸沒有交點二次函數知識很容易與其它知識綜合應用，而形成較為復雜的綜合題目。因此，以二次函數知識為主的綜合

47、性題目是中考的熱點考題，往往以大題形式出現教師在講解本章內容時應注重培養(yǎng)學生數形結合的思想和獨立思考問題的能力第二十三章 旋轉一.知識框架二知識概念1.旋轉：在平面內，將一個圖形繞一個圖形按某個方向轉動一個角度，這樣的運動叫做圖形的旋轉。這個定點叫做旋轉中心，轉動的角度叫做旋轉角。圖形的旋轉是圖形上的每一點在平面上繞著某個固定點旋轉固定角度的位置移動，其中對應點到旋轉中心的距離相等，對應線段的長度、對應角的大小相等，旋轉前后圖形的大小和形狀沒有改變。 2.旋轉對稱中心：把一個圖形繞著一個定點旋轉一個角度后，與初始圖形重合，這種圖形叫做旋轉對稱圖形，這個定點叫做旋轉對稱中心，旋轉的角度叫做旋轉角

48、旋轉角小于0°，大于360°。 3中心對稱圖形與中心對稱：中心對稱圖形：如果把一個圖形繞著某一點旋轉180度后能與自身重合，那么我們就說，這個圖形成中心對稱圖形。中心對稱：如果把一個圖形繞著某一點旋轉180度后能與另一個圖形重合，那么我們就說，這兩個圖形成中心對稱。 4.中心對稱的性質：關于中心對稱的兩個圖形是全等形。關于中心對稱的兩個圖形，對稱點連線都經過對稱中心，并且被對稱中心平分。關于中心對稱的兩個圖形，對應線段平行或者在同一直線上且相等。 本章內容通過讓學生經歷觀察、操作等過程了解旋轉的概念，探索旋轉的性質，進一步開展空間觀察，培養(yǎng)幾何思維和審美意識，在實際問題中體

49、驗數學的快樂，激發(fā)對學習學習。第二十四章 圓一知識框架二知識概念 1.圓：平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形叫做圓。定點稱為圓心，定長稱為半徑。2.圓弧和弦：圓上任意兩點間的局部叫做圓弧，簡稱弧。大于半圓的弧稱為優(yōu)弧，小于半圓的弧稱為劣弧。連接圓上任意兩點的線段叫做弦。經過圓心的弦叫做直徑。3.圓心角和圓周角：頂點在圓心上的角叫做圓心角。頂點在圓周上，且它的兩邊分別與圓有另一個交點的角叫做圓周角。4.內心和外心：過三角形的三個頂點的圓叫做三角形的外接圓，其圓心叫做三角形的外心。和三角形三邊都相切的圓叫做這個三角形的內切圓，其圓心稱為內心。5.扇形：在圓上，由兩條半徑和一段弧圍成的圖形

50、叫做扇形。6.圓錐側面展開圖是一個扇形。這個扇形的半徑稱為圓錐的母線。7.圓和點的位置關系：以點P與圓O的為例設P是一點，那么PO是點到圓心的距離，P在O外，POr；P在O上，POr；P在O內，POr。8.直線與圓有3種位置關系：無公共點為相離；有兩個公共點為相交,這條直線叫做圓的割線；圓與直線有唯一公共點為相切，這條直線叫做圓的切線，這個唯一的公共點叫做切點。9.兩圓之間有5種位置關系：無公共點的，一圓在另一圓之外叫外離，在之內叫內含；有唯一公共點的，一圓在另一圓之外叫外切，在之內叫內切；有兩個公共點的叫相交。兩圓圓心之間的距離叫做圓心距。兩圓的半徑分別為R和r，且Rr，圓心距為P：外離PR+r；外切P=R+r；相交R-rPR+r；內切P=R-r；內含PR-r。 10.切線的判定方法