遲到曠課案例故事

1、學生曠課的情況，雖不說每個班級都有，但大概我們做班主任的都遇到過。對待如何處理曠課的問題，我們的老師在了解情況的同時，往往伴之以的是批評或空洞的說教。曠課往往是厭學到了一定的程度才產(chǎn)生的，冰凍三尺非一日之寒，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學生曠課的原因，然后耐心細致地做好相關工作才有可能真正解決這一問題。如果僅是簡單的批評、教育，學生可能懾于老師“威嚴”，一時不再曠課，但問題其實并沒有真正結決，學生的厭學心理或許由此反而會更深一層。面對學生曠課，教師首先應多渠道地全面了解學生曠課的原因?？梢酝ㄟ^班里的同學、以及其它老師來了解，學生的家長或家庭通常也能反映出學生曠課的原因，當然最好是能與曠課

2、的學生做有效的溝通。學生厭學、曠課的原因，一般是以下幾種情況。首先可能是來自家庭的原因，這里面包含父母的關系問題和父母對孩子的教育方式和行為方式等問題。其次可能是學習活動本身的問題，學習這個活動本身不能吸引他，語文、數(shù)學、英語，哪個課程他都覺得沒意思，或者覺得枯燥或覺得很困難，這些都會導致他對學習活動沒有任何興趣，從而厭學和曠課。第三是校園環(huán)境里的其它因素，導致學生曠課。比如說有沒有其它同學總欺負他，或者有的班主任或科任老師總是瞧不上他等等因素。這些都需要班主任老師做一個全面的了解。在了解的基礎上，對癥下藥，才能有效解決問題。我曾教過一個叫李龍杰的學生，他是一個自我約束力不強、自由散漫的學生，

3、平時在課堂上學習也不認真，常抄襲別人的作業(yè)，也愛逃課，學習成績很不理想。有一次，他早讀課又沒來了。我不禁埋怨起家長來：孩子不來上學，怎么不給我打個電話呢？真是的！我心里一邊默默的念叨著，一邊快步回到辦公室，撥通了龍杰媽媽工作的電話，我問道：“龍杰媽媽，龍杰怎么沒有來上學呀？”“什么？他去上學了??！” 龍杰媽媽說?！翱墒撬娴臎]有來上學呀”我說到。龍杰媽媽著急地說：“那我們先去找找他，找到后相互聯(lián)系啊”。于是我們一起行動，我希望通過班上的同學能夠了解到龍杰平時的一些活動情況，可了解的信息實在是可憐，學生只是說：龍杰喜歡一個人坐在操場上看書，平時一般不和我們一起玩、一起聊天。怎么辦？我趕緊向學校匯

4、報，然后開始在龍杰可能出現(xiàn)的地方尋找臨近中午，龍杰媽媽來電話了，說在家附近的一座沒人住的房子的走廊里找到了他，并把他帶到了我面前。我看著這孩子，我的火氣噌的一下就上來了：“你上哪去了？你知道我們是多么擔心你嗎？”可是我的責語對龍杰沒有起到任何觸動，他依然若無其事地站在那里，看到他這樣的狀態(tài)，我說：“回去寫份檢查明天交給我”。 第二天早上，龍杰準時的交上了檢查，總體意思就是自己不應該曠課了，但龍杰媽媽反映，他每天放學回家都很晚。經(jīng)我多方了解我猜知道：原來龍杰每天下午放學后總是要幫助另一個孩子掃地，要不另一個孩子每天都要打他！知道真相后我十分震驚！經(jīng)過一番思考之后，我想這樣的孩子可不能再去斥責他了

5、，應該為他著想，替他處理好這件事。于是，我把龍杰叫到我的宿舍里來，我想這樣不會給孩子太大的壓力。我先告訴他我很對不起他，對他關心不夠。龍杰不解的看著我，我看他似乎對我有些戒備，我慢慢的說道：“以下幾個問題你只要點頭活著搖頭就可以了，好嗎？”龍杰點了點頭。我接著說：“六年級的一個同學老師欺負你，他讓你每天放學得替他掃地，要不就要打你，對嗎？”龍杰又點了點頭?！叭绻易屗院蟛桓以倨圬撃懔耍隳鼙ＷC不曠課又按時回家嗎？”似乎我的話起了作用，龍杰又一次點了點頭。于是我就讓他回教室，然后和那位六年級同學所在班級的班主任碰頭接下來的一段時間，龍杰真的變了好多，不再曠課了，放學也能很快回到家里了。我認為在班級管理中，對于曠課的學生，班主任首先要診斷他這樣一個行為背景的原因，然后再采取有針對的性的措施，處理得效果會更好一些。其次，對待這些學生，班主任要學會用愛心和責任心建立師生之間的信任關系，這是非常重要的。當我們與學生建立起真正的信任關系，我們獲得的信息會超出我們的想像，這對于我們準確的把握學生的思想動態(tài)，有很大的幫助。最后，作為一個班主任要真正的去深入了解一個學生的情況，能夠找到打開他心扉那把鑰匙