難忘的潑水節(jié)

1、難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)“鳳凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽“個(gè)生字，讀準(zhǔn)三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：鳳 凰 ，翹舌音：蘸 壽 ，會(huì)寫”龍 恩壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 腳 度 鳳 凰“12個(gè)字，會(huì)寫“幾”旁。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生

2、回答“傣族”教師板書。、教師伴著“快樂(lè)的潑水節(jié)”樂(lè)曲，緩緩地述說(shuō)：同學(xué)們，每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開了，云南省西雙版納地區(qū)傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日。大家知道這個(gè)節(jié)日就是（生：潑水節(jié)）。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集有關(guān)潑水節(jié)的資料，教師可以加以補(bǔ)充。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手拿著盛滿清水的銀碗或者是罐子、臉盆，一手拿著柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。聽傣家人說(shuō)，身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。、讀讀第一自然段，你知道了什么？（理解：一年一度）告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年

3、過(guò)一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。帶著喜悅讀一讀這段話。在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？二、小組預(yù)習(xí)交流匯報(bào)、四人小組交流自己預(yù)習(xí)收獲和不懂的地方、小組匯報(bào)情況：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)安排課件出示生詞：（1）哪些字你見過(guò)？在哪里見過(guò)呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生

4、做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。（各種形式認(rèn)讀）：潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓 咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長(zhǎng)壽盛滿 （教學(xué)讀準(zhǔn)三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：鳳凰，翹舌音：蘸 壽 ，多音字：盛）小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)怎么記住它？3認(rèn)讀長(zhǎng)句：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4指名分段讀課文，正音。5交流自己不懂的問(wèn)題三、寫字指導(dǎo)書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察6個(gè)生字，覺得哪些字不

5、好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字詞：師：春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。二、圖文結(jié)合，重點(diǎn)感悟1默讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？你是從哪些句子中看出來(lái)的，把它劃下來(lái)。2回顧默讀要求。還記得默讀的要求是（生：不出聲，不指讀，邊讀邊思考。）3交流。 師根據(jù)學(xué)

6、生的回答隨機(jī)板書：難忘的，熱鬧的，幸福的今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福, 從哪些句子感受到這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)？默讀課文.4學(xué)生匯報(bào)：從哪些句子感受到這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)？預(yù)設(shè)學(xué)生讀有關(guān)第二三自然段：傣族人民歡迎周總理的這段師：同學(xué)們，聽了同學(xué)讀這兩段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說(shuō)。 生：我看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。師：他們會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呀？師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么？指導(dǎo)讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣5預(yù)設(shè)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)周總理來(lái)到人民中間，師：是啊，周總理來(lái)了，來(lái)到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課

7、文插圖。你們看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)，理解：象腳鼓、銀碗?？纯磮D上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)“笑”。是呀，圖上的男女老少都在笑。讓孩子觀察圖上的主要人物周總理：他的衣著（理解對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲等）。表情（笑容滿面）。動(dòng)作（端）、師：課文哪段是寫這幅圖的？請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，與大家交流交流：當(dāng)學(xué)生講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福”時(shí)，板書：一邊,一邊用句式說(shuō)話，老師接著說(shuō)：“總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們-。”“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們-?！薄翱偫戆阉疂娤蚰切├先思遥８Ｋ麄??！睅煟捍鲎迦嗣衲?，學(xué)生接：一邊歡呼，

8、一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理：健康長(zhǎng)壽。人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！有感情地朗讀自然段：學(xué)生自由讀個(gè)人展示挑戰(zhàn)讀齊讀。三、再次看圖，理解升華、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)?。周總理笑得那么開心，那是因?yàn)?。?961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記年的潑水節(jié)，（再出示）多么難忘啊，年的潑水節(jié)！師先說(shuō)，問(wèn)：誰(shuí)還能說(shuō)？再一次深情地讀一讀課題吧!四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。1觀察要求會(huì)寫的字詞，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什