難忘的潑水節(jié)

1、難忘的潑水節(jié)教學設計教學目標、會認“鳳凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽“個生字，讀準三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：鳳 凰 ，翹舌音：蘸 壽 ，會寫”龍 恩壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 腳 度 鳳 凰“12個字，會寫“幾”旁。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點難點、重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。、難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。課時安排：課時。教學流程第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課、師：我們的祖國邊疆遼闊，有個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學生

2、回答“傣族”教師板書。、教師伴著“快樂的潑水節(jié)”樂曲，緩緩地述說：同學們，每年的清明節(jié)前后，當火紅火紅的鳳凰花開了，云南省西雙版納地區(qū)傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日。大家知道這個節(jié)日就是（生：潑水節(jié)）。讓學生說說自己收集有關潑水節(jié)的資料，教師可以加以補充。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手拿著盛滿清水的銀碗或者是罐子、臉盆，一手拿著柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。聽傣家人說，身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以人們全身濕淋淋的，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。、讀讀第一自然段，你知道了什么？（理解：一年一度）告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年

3、過一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農歷月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。帶著喜悅讀一讀這段話。在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。質疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？二、小組預習交流匯報、四人小組交流自己預習收獲和不懂的地方、小組匯報情況：根據學生的學情來安排課件出示生詞：（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。（4）哪些生字所代表的動作你會做？生

4、做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。（各種形式認讀）：潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓 咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長壽盛滿 （教學讀準三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：鳳凰，翹舌音：蘸 壽 ，多音字：盛）小組交流識字方法，說說怎么記住它？3認讀長句：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4指名分段讀課文，正音。5交流自己不懂的問題三、寫字指導書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學生認讀復習。2.生觀察6個生字，覺得哪些字不

5、好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。第二課時一、檢查復習、認讀生字詞：師：春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。二、圖文結合，重點感悟1默讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？你是從哪些句子中看出來的，把它劃下來。2回顧默讀要求。還記得默讀的要求是（生：不出聲，不指讀，邊讀邊思考。）3交流。 師根據學

6、生的回答隨機板書：難忘的，熱鬧的，幸福的今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福, 從哪些句子感受到這是一個難忘的潑水節(jié)？默讀課文.4學生匯報：從哪些句子感受到這是一個難忘的潑水節(jié)？預設學生讀有關第二三自然段：傣族人民歡迎周總理的這段師：同學們，聽了同學讀這兩段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說。 生：我看到了有很多的人從四面八方趕來了。師：他們會邊走邊說些什么呀？師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么？指導讀出激動的語氣5預設學生談有關周總理來到人民中間，師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當中，大家看：出示課

7、文插圖。你們看到了什么？學生自由說，理解：象腳鼓、銀碗?？纯磮D上的人們都有一個共同特點“笑”。是呀，圖上的男女老少都在笑。讓孩子觀察圖上的主要人物周總理：他的衣著（理解對襟白褂、咖啡色長褲等）。表情（笑容滿面）。動作（端）、師：課文哪段是寫這幅圖的？請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個自然段。說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：當學生講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福”時，板書：一邊,一邊用句式說話，老師接著說：“總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們-?！薄翱偫戆阉疂娤蚰切┠贻p人，祝福他們-?！薄翱偫戆阉疂娤蚰切├先思?，祝福他們-?！睅煟捍鲎迦嗣衲?，學生接：一邊歡呼，

8、一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理：健康長壽。人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！多么讓人激動的場面??！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻，誰能把作者的心情用聲音表達出來！有感情地朗讀自然段：學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀。三、再次看圖，理解升華、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為。周總理笑得那么開心，那是因為。、1961年的潑水節(jié)已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記年的潑水節(jié)，（再出示）多么難忘啊，年的潑水節(jié)！師先說，問：誰還能說？再一次深情地讀一讀課題吧!四、指導寫字重點指導“腳、鳳、凰”。1觀察要求會寫的字詞，說說書寫時應該注意些什