人教版四冊(cè)分單元整理五單元

1、17古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，做到有感情地背誦。3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感，大致領(lǐng)悟詩(shī)意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：1想象望廬山瀑布的景象，揣摩詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：1想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?理解“含”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖、音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1小朋友，誰(shuí)

2、能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）2通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的整理是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？二、 學(xué)習(xí)望廬山瀑布1借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。2同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。4、開(kāi)火車(chē)讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（廬和爐相似，字音相同，都有戶(hù)字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）6抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？8、借助圖畫(huà)和自己的想

3、象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。 第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。 ）9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。10、質(zhì)疑，提出沒(méi)理解的詞。釋疑。如：生升騰、升起。川河流。紫煙紫色的云霧。疑可能、好象。11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）12、抽生讀，評(píng)議

4、。比賽讀。齊讀。13、練習(xí)背誦。三、 學(xué)習(xí)絕句1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開(kāi)火車(chē)讀。4、同桌檢測(cè)讀。5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。）8、交流自學(xué)情況。（我通過(guò)讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂?xiě)春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景，據(jù)說(shuō)，這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！睂?xiě)詩(shī)人從窗口望去，西山綿亙，白

5、雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。 ）（我通過(guò)畫(huà)明白了絕句這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。）9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà)，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）11、齊朗誦12、練習(xí)背誦。四、 拓展訓(xùn)練1 背兩首古詩(shī)2 回家搜集古詩(shī)，背一背。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 背誦古詩(shī)2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)二、 寫(xiě)字教學(xué)1、 認(rèn)讀要寫(xiě)的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？3、 擴(kuò)詞練習(xí)。

6、（吳字除外）4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫(xiě)的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要寫(xiě)成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。）6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的？7、 自己寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。三、 作業(yè)：1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè)，各組兩個(gè)詞。2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默

7、寫(xiě)。板書(shū)：古詩(shī)兩首望廬山瀑布 絕句 唐 生 含 李白 川 杜甫 疑18、雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“垂”等12個(gè)生字。2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、 感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？齊讀課題。二、 初讀課文，

8、認(rèn)識(shí)生字。1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀4、 擴(kuò)詞練習(xí)5、 說(shuō)記字方法6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議三、 學(xué)習(xí)課文1、 自由讀文，想想本課寫(xiě)了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、 出示雷雨前的圖，誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象，從他的讀書(shū)聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的

9、小朋友一起來(lái)讀讀。3、 不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來(lái)了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。（可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。5、 雨后的景色多美??！小朋友，請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂(lè)的青蛙，你會(huì)說(shuō)些什么？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫

10、測(cè)，十分有趣。不過(guò)，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來(lái)觀察，把觀察到的情況記錄下來(lái)，寫(xiě)成日記吧。四、 拓展訓(xùn)練1、 感情朗讀2、 觀察天氣，寫(xiě)日記。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)生字教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 讀文2、 讀好日記二、 寫(xiě)字教學(xué)1、 認(rèn)讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）3、 說(shuō)記字方法4、 寫(xiě)字指導(dǎo)（1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。（2） 自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。（如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）（3） 請(qǐng)小書(shū)法家上臺(tái)表演

11、自己寫(xiě)得好的字并說(shuō)寫(xiě)的技巧。（4） 自己書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)兩個(gè)。（5） 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。5、 完成讀讀抄抄。6、 作業(yè)：1、 抄寫(xiě)有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。2、 每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè)，組兩個(gè)詞。板書(shū)：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅楊石路小學(xué)：李 冉200321117課18課19課19最大的“書(shū)”教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。2 有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。3 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 識(shí)字，寫(xiě)字。2 讀好人物的對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。第一課時(shí)一 導(dǎo)入新課：書(shū)，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常

12、特別的書(shū)，特別在哪里呢？想知道嗎？板書(shū)課題：最大的“書(shū)”讀了課題，你想知道什么？二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話(huà)讀通。2 認(rèn)讀生字1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）2) 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4) 搶讀生字5) 對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫紅巖?！皟?cè)”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。6) 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子

13、和段落讀正確，讀正確。7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。三 再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1）讀了課文，你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎？“書(shū)”指的是什么？2）為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”呢？3）讀這本“書(shū)”有什么用呢？2、讀中學(xué)1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。2）伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話(huà)，想想，你學(xué)到了什么？川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3、演中悟1）二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話(huà)，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸

14、在文中一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演2）集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？為什么？4、猜中想1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開(kāi)火車(chē)讀地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏3 搶讀二、寫(xiě)字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書(shū)寫(xiě)生字時(shí)哪些筆畫(huà)要注意，哪些地方容易錯(cuò)。4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無(wú)點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)寶：下邊是“玉”不是“王”

15、。?。河疫吺菃味皇请p耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。8、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字。9、自己練寫(xiě)1個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。11、師相機(jī)指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，開(kāi)展組詞游戲。如：寶石石頭 化石石英高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語(yǔ)積累認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問(wèn)底1）本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：?jiǎn)柧洌?哪里有書(shū)啊？這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這能說(shuō)明什么呢？ 感

16、嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話(huà)時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀自然百科全書(shū)一類(lèi)的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。20 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9各字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎

17、么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5、積累生詞識(shí)字（1） 默讀全文，畫(huà)出 自己喜歡的生詞。（2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。6、找反義詞識(shí)字如：南北 稠稀 快慢7、了解實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認(rèn)識(shí)的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)

18、，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、 再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（1） 太陽(yáng) （2）北極星 （3）大樹(shù) （4）雪3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀（1） 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。4、匯報(bào)朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫(xiě)字1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、觀察字形、書(shū)空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫(xiě)好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。 （2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。4、