教科版科學(xué)小學(xué)六年級下冊全冊優(yōu)質(zhì)課件

1、第一單元 小小工程師第二單元生物多樣性第三單元宇宙第四單元物質(zhì)的變化1.了解我們的住房1.校園生物大搜索1.太陽系大家庭1.廚房里的物質(zhì)與變化2.認(rèn)識工程2.制作校園生物分布圖2.八顆行星2.產(chǎn)生氣體的變化3.建造塔臺3.形形色色的植物3.日食3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)4.設(shè)計塔臺模型4.多種多樣的動物4.認(rèn)識星座4.變化匯總伴隨的現(xiàn)象5.制作塔臺模型5.相貌各異的我們5.夏季星空5.地球家園的化學(xué)變化6.測試塔臺模型6.古代生物的多樣性6.浩瀚的宇宙6.生命體中的化學(xué)變化7.評估改進(jìn)塔臺模型7.保護(hù)生物多樣性7.探索宇宙7.美麗的化學(xué)變化（每一課都提供精美可編輯的課件?。┍締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容小小工

2、程師11.了解我們的住房2.認(rèn)識工程3.建造塔臺4.設(shè)計塔臺模型5.制作塔臺模型6.測試塔臺模型7.評估改進(jìn)塔臺模型1. 了解我們的住房教科版 六年級下冊小小工程師單元 你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經(jīng)歷一個怎樣的建造過程？觀察圖片，哪些是屬于住房的基本結(jié)構(gòu)？探索1住房的基本結(jié)構(gòu)包括:門、窗; 承重梁、墻體、樓板等承重結(jié)構(gòu)。在圖中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標(biāo)記在記錄單上。并思考每個設(shè)施的作用。探索2這些水和電是怎樣到達(dá)各個位置的？房子水循環(huán)系統(tǒng)探索2房子供電系統(tǒng)探索3想一想一套住房的建成需經(jīng)歷哪些過程？探索3閱讀資料卡，梳理出房屋建造的過程將搜集的信息記錄在記錄單上。選址

3、、設(shè)計、施工、驗收 研 討1一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？基本結(jié)構(gòu)：門、窗; 承重梁、墻體、樓板等承重結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)：供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)。 研 討2 在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設(shè)計。拓展 搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)分享了解我們的住房實驗記錄單 成員：_ 日期：_ 1、請在圖中標(biāo)出房屋的主要結(jié)構(gòu)和系統(tǒng) 2、請將房屋建造要經(jīng)歷的主要過程寫下來END認(rèn)識工程教科版 六年級上冊小小工程師單元住房有哪些主要的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？住房的建成需經(jīng)歷哪些過程？港珠澳大橋工程的建設(shè)過程又是怎樣的

4、？它們在建設(shè)過程中有什么共同特點呢？探索1觀看港珠澳大橋的視頻，閱讀自己收集的資料，思考以下問題：（1）為什么要建造港珠澳大橋？ （2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ （3）這些問題都是怎樣解決的？ （4）大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？探索1（1）為什么要建造港珠澳大橋？促進(jìn)香港、澳門和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。.探索1限制和挑戰(zhàn)解決辦法 珠江口有大量的泥沙會涌入海洋增大橋墩的跨度在這片海域上修建海底隧道大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機(jī)場附近不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)橋梁和隧道需要用島嶼連接修建人工島探索2工程設(shè)計過程要經(jīng)歷的步驟探索2對比

5、房屋和港珠澳大橋的建造過程，我們來歸納一下工程設(shè)計過程要經(jīng)歷的步驟。探索31、回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中可能用到哪些技術(shù)嗎？通信信息、建筑、鋼鐵建造.等技術(shù)探索3根據(jù)收集到的資料，說說這些工程分別利用了哪些技術(shù)中國“天眼”空間站探索3建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國內(nèi)鋼鐵廠專門研制了Q460E-Z35鋼材，2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。1、建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國內(nèi)鋼鐵廠專門研制了Q460鋼材，

6、2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。2、港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。探索3工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？每一類工程項目，都包含大量的科學(xué)原理，應(yīng)用大量的科學(xué)技術(shù)。同時，工程實施過程中面臨的技術(shù)難關(guān)也對科學(xué)技術(shù)提出了更高的要求，推動著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。 研 討1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對工程有了哪些認(rèn)識？這些認(rèn)識的依據(jù)是什么？2、假如讓我們做一名小小工程師，我們都要完成那些工作呢？ 拓 展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已經(jīng)一百多年，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的埃

7、菲爾鐵塔為什么如此牢固穩(wěn)定？它的結(jié)構(gòu)有什么特點？認(rèn)識工程認(rèn)識工程實驗記錄單實驗記錄單請你根據(jù)對工程的了解，歸納出工程建設(shè)的基本步驟（可根據(jù)需要再添加反復(fù) 的箭頭）END3.建造塔臺教科版 六年級下冊小小工程師單元學(xué)校要在操場上建立塔臺，供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓(xùn)練。學(xué)校即將進(jìn)行招標(biāo)。01 聚焦工程任務(wù)01 聚焦工程任務(wù) 工程隊設(shè)計出一份塔臺的設(shè)計方案，最終公開競標(biāo)，以競標(biāo)的方式確定建塔資格。02 初步設(shè)計想一想建造塔臺，需要考慮哪些因素？各個工程隊以小組為單位，針對以上總結(jié)的因素進(jìn)行討論，交流各自的想法尋找最優(yōu)方案。（1）塔臺建造的位置（2）建造材料（3）塔臺的形狀和高度（4）人員分工（5

8、）使塔臺堅固的措施（6）項目成本塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置03 設(shè)計制作標(biāo)書競標(biāo)要點項目成本、項目安全性標(biāo)書書寫（1）要寫的細(xì)致、完整。如塔臺的形狀、細(xì)節(jié)設(shè)計等方面標(biāo)注；寫明穩(wěn)固高塔、提高抗風(fēng)抗震能力的措施（2）可以以文字、畫圖、標(biāo)注等多種形式表達(dá)“建造塔臺”招標(biāo)會04投標(biāo)發(fā)布會1、投標(biāo)講解介紹本組塔臺設(shè)計的優(yōu)勢，闡述保證項目安全和控制項目成本的設(shè)計2、其他工程隊與展示小組進(jìn)行交流評價05研討1、通過參與設(shè)計塔臺的項目，我們有什么感受？2、設(shè)計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？3、我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識？ 塔臺競標(biāo)標(biāo)書 第_工程隊 日期：_1、建塔位置：2、使用材料3、塔的設(shè)計

9、：【圖文結(jié)合】（1）在設(shè)計中體現(xiàn)塔高、塔型、實用性、安全性（2）寫出提高塔臺的承重能力，穩(wěn)固高塔、提高抗風(fēng)抗震能力的措施（3）假如考慮樓梯、欄桿等細(xì)節(jié)，會有助于獲得好評END4. 設(shè)計塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元 建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。讓我們從設(shè)計塔臺開始吧！ 對于塔臺的設(shè)計要求，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計這座塔臺嗎？任務(wù)要求設(shè)計圖有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)志等細(xì)致說明；塔臺的高度為60厘米，底部不能粘在桌面上；穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力；價廉，盡量節(jié)省材料；美觀使用所給的材料材料吸管、連接器、剪刀、膠帶、尺子塔臺模

10、型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分2分3分得分文字及圖畫設(shè)計缺少文字和圖畫設(shè)計設(shè)計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計了文字和圖畫說明，對設(shè)計結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對每部分使用的材料進(jìn)行了分工和用量的詳細(xì)介紹 分工合作分工不明確 有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實施，為每個成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地進(jìn)行 塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到達(dá)60厘米的高度 塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分分2分分3分分得分得分頂

11、端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大 防風(fēng)能力能抵御1級（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御2級（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級（大風(fēng)量）風(fēng)吹 防震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強(qiáng)）震動能抵御3級（強(qiáng)）震動 美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平 材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低 制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計是如何考慮材料使用的？制定方

12、案一、依據(jù)評價量表思考問題 哪些設(shè)計是為了穩(wěn)固塔臺模型？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 如何保證塔臺不會倒下？如何保證塔臺的傾斜角最小？ 什么因素會導(dǎo)致塔臺產(chǎn)生傾斜角？將塔臺拆分成面，計算每個面的大小并進(jìn)行標(biāo)注制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別的地震？加大底部面積或加重底座重量耐震免震制震底部加入彈簧底部加滾珠制定方案二、設(shè)計活動應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)膠條要固定牢固底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？底座不能太大，否則材料不夠用啦！記得參照評價表中的各個項目哦！設(shè)計成果研討 1、我

13、們的設(shè)計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？2、我們的設(shè)計方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？設(shè)計塔臺模型設(shè)計塔臺模型記錄單記錄單班級：_ 小組：_ 日期：_ 任務(wù)任務(wù)設(shè)計制作塔臺模型設(shè)計設(shè)計要求要求1、設(shè)計圖有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)識等細(xì)致說明2、塔臺的高度為60厘米、底部不能粘在桌面上3、穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力4、價廉，盡量節(jié)省材料5、美觀材料材料吸管 （數(shù)量：_） _）連接器（數(shù)量：_） _）設(shè)計設(shè)計圖圖 頂頂部部 底底部部 側(cè)側(cè)面面 塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目項目1 1分分2 2分分3 3分分得分得分文字及圖文字及圖畫設(shè)計畫設(shè)計缺少文字和圖畫設(shè)計設(shè)計

14、了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計了文字和圖畫說明，對設(shè)計結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對每部分使用的材料進(jìn)行了分工和用量的詳細(xì)介紹 分工合作分工合作分工不明確有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實施，為每個成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地進(jìn)行 塔高塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到達(dá)60厘米的高度 頂端承重頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大 防風(fēng)能力防風(fēng)能力能抵御1級（小風(fēng)

15、量）風(fēng)吹能抵御2級（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級（大風(fēng)量）風(fēng)吹 防震能力防震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強(qiáng)）震動能抵御3級（強(qiáng)）震動 美觀美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平 材料成本材料成本統(tǒng)計統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低THANKS 制作塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元一、聚焦 上節(jié)課，同學(xué)們設(shè)計了各種各樣塔臺模型，今天我們來根據(jù)設(shè)計的方案制作一個塔臺。思考：制作的過程中，需要注意什么？二、制作 1.1.底座搭建底

16、座搭建二、制作 2.2.側(cè)面搭建側(cè)面搭建二、制作 3.3.整體搭建整體搭建二、制作 探索 我們來觀看一下實驗指導(dǎo)視頻三、模型展示三、模型展示項目項目 1 1分分2 2分分3 3分分設(shè)計設(shè)計圖及文字圖及文字說明說明缺少文字和圖畫設(shè)計缺少文字和圖畫設(shè)計設(shè)計了文字和圖畫說明，但設(shè)計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計了文字和圖畫說明，合理地設(shè)計了文字和圖畫說明，對設(shè)計結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對設(shè)計結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對每部分使用的材料進(jìn)行了加對每部分使用的材料進(jìn)行了加

17、工和用量的詳細(xì)介紹工和用量的詳細(xì)介紹分工合作分工合作分工不明確，每個成員不分工不明確，每個成員不知道各自應(yīng)該做什么知道各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或或有未有未承擔(dān)任務(wù)的成員承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實施，每有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并個成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每且每成員都成員都明確自己的任務(wù)，明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行有組織地執(zhí)行塔高塔高沒有達(dá)到?jīng)]有達(dá)到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度達(dá)到達(dá)到6060厘米厘米的高度的高度頂端承重頂端承重頂端

18、無法承重或頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組為所有小組中的中的最小最小頂端頂端承重為所有小組的中等承重為所有小組的中等水平水平頂端頂端承重為所有小組中的最大承重為所有小組中的最大抗抗風(fēng)能力風(fēng)能力能抵御能抵御1 1級（小風(fēng)量）風(fēng)吹級（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御能抵御2 2級（級（中等中等風(fēng)量）風(fēng)吹風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御能抵御3 3級（大風(fēng)量）風(fēng)吹級（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1級（級（輕微輕微）震動震動能抵御能抵御2 2級（較強(qiáng)）級（較強(qiáng)）震動震動能抵御能抵御3 3級（級（強(qiáng)強(qiáng)）震動震動美觀美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、

19、外形較為美結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中觀，或在所有小組中處于中等等水平水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最材料成本在所有小組中最高高材料成本在所有小組中處于材料成本在所有小組中處于中中等等水平水平材料成本在所有小組中最低材料成本在所有小組中最低四、塔臺模型制作評價表2.我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設(shè)計又有什么新想法？：五、研討制作塔臺模型制作塔臺模型記錄單記錄單班級：_ 小組：_ 日期：_ 任務(wù)任務(wù)制作塔臺模型注意注意事項事項依照

20、設(shè)計圖展開制作2、輕拿輕放實驗材料3、使用剪刀時注意安全4、制作完畢，整理材料材料材料吸管 （數(shù)量：_） _）連接頭（數(shù)量：_） _）制作制作后成后成果圖果圖 反思反思 THANKS6. 測試塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元聚焦 測試是對先前的設(shè)計和制作的檢驗，也是對后續(xù)評估改進(jìn)的重要依據(jù)制定競標(biāo)標(biāo)書設(shè)計塔臺模型制作塔臺模型測試塔臺模型評估與改進(jìn)聚焦 還記得塔臺模型制作的依據(jù)嗎？測試：明確測試標(biāo)準(zhǔn) 我發(fā)現(xiàn)：可以利用塔臺模型測試記錄表設(shè)計測試的評分記錄。 思考測試：展示與測試用什么？怎么做？注意什么？ 測試塔高時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試米尺學(xué)生尺？ 每組使用的測量的工具都

21、要相同。測試：展示與測試米尺學(xué)生尺 測試承重能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試必須使用一樣的重物測試塔臺模型，否則無法對比測試結(jié)果。 測試抗風(fēng)能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試40厘米 測試抗震能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試盡量使用相同的力晃動桌子。單手晃動：1級地震雙手晃動：2級地震三手晃動：3級地震 四手晃動：4級地震 使用統(tǒng)一的材料成本價目表計算塔臺材料成本測試：展示與測試材料價格1根吸管1角1卷膠帶5角1個銜接頭3角 分工與美觀評分測試：展示與測試注意公正評分！測試：展示與測試 看來，我們測試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方

22、便對比。下面我們就按照這個方法展開測試吧！提示：塔高、承重、抗風(fēng)能力、抗震能力為塔臺模型制作的必要條件，都需要符合塔臺模型制作標(biāo)準(zhǔn)中的最低標(biāo)準(zhǔn)，如有一個條件不符，則塔臺模型不合格。測試：匯總數(shù)據(jù)總分最高總分最高：頒發(fā)最優(yōu)獎頒發(fā)最優(yōu)獎承重能力最強(qiáng)承重能力最強(qiáng)：頒發(fā)大力士獎頒發(fā)大力士獎抗震能力最好抗震能力最好：頒發(fā)抗震王者獎頒發(fā)抗震王者獎美觀得分最高美觀得分最高：頒發(fā)最美造型獎頒發(fā)最美造型獎測試：頒獎儀式測試：自我評估研討（研討1）小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？（研討2）小組建造的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？（研討3）其他小組建造的塔臺模

23、型有什么優(yōu)點與不足？這些優(yōu)點與不足對你們組有什么啟示？THANKS7. 評估改進(jìn)塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元聚焦 工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)到最終要求。制定競標(biāo)標(biāo)書設(shè)計塔臺模型制作塔臺模型測試塔臺模型評估與改進(jìn)聚焦 經(jīng)過上節(jié)課的測試，你制作的塔臺存在哪些問題？怎樣改進(jìn)才能把它建造的更好？評估與改進(jìn)：組內(nèi)交流 小組內(nèi)部結(jié)合前幾節(jié)課的資料對建造的塔臺進(jìn)行交流評估。評估與改進(jìn)：組間交流 向其他小組展示講解本組塔臺的優(yōu)缺點和改進(jìn)設(shè)想，其他小組成員可以提出一些修改建議。 各組根據(jù)交流評估的情況，明確存在的主要問題，并將問題記錄下來。評估與改進(jìn)：明確問題 對設(shè)計圖進(jìn)行改進(jìn)，開始第二輪

24、的修改設(shè)計-制作-測試-評估。評估與改進(jìn)：改進(jìn)設(shè)計文字說明圖形標(biāo)識研討（研討1）通過建造塔臺模型的活動，你對做好一項工程又有了哪些新的認(rèn)識？（研討2）假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，你會怎樣做？ 將你的塔臺根據(jù)設(shè)計后的方案進(jìn)行改進(jìn)加工吧拓展設(shè)計方案修改記錄單班級 小組 日期 塔臺存在的問題塔臺存在的問題討論后的解決方案討論后的解決方案1 2 3 4 5 THANKS本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生物多樣性21.校園生物大搜索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性1. 校園生物大搜索教科版 六年級下冊生物的多樣性單元聚焦 你知道地球

25、上有多少種生物嗎？聚焦目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。聚焦 你知道校園中有多少種生物嗎？ 讓我們先來認(rèn)識常見的動植物吧！探索：認(rèn)識常見的動物在我們的校園里，有這些動物嗎？你認(rèn)識它們嗎？探索：認(rèn)識常見的植物在我們的校園里，有這些植物嗎？你認(rèn)識它們嗎？探索：制定調(diào)查計劃 科學(xué)家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。讓我們像科學(xué)家那樣進(jìn)行調(diào)查，弄清校園中動植物的種類和分布情況吧！ 和組員討論，制定調(diào)查計劃。探索：制定調(diào)查計劃 我們可以分區(qū)域展開調(diào)查！ 探索：制定調(diào)查計劃尋找生活在地下的小動物要帶上小鏟，還可以帶上放大鏡！ 探索：制定調(diào)查計劃可

26、以通過腳印、糞便、毛等蹤跡推測躲藏起來的動物！研討調(diào)查時我們需要注意什么？ 經(jīng)常飛來的鳥兒也要記錄下來！研討我們的調(diào)查要做到安全、細(xì)心、認(rèn)真記錄，盡量不要漏掉校園中的任何動植物！還要記得不要采摘植物和傷害動物。實踐：開展調(diào)查校園生物大搜索教學(xué)流程圖教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)計意圖1.地球生物知多少初步感受地球生物多樣性，激起調(diào)查興趣2.校園生物知多少3.制定調(diào)查計劃前期準(zhǔn)備制定計劃5.開展調(diào)查探索聚焦學(xué)會分工、分區(qū)域開展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生運用分類的方法研究生物，并感受校園生物多樣性實踐4.注意事項研討校園生物大搜索注意事項：1.盡量不要漏掉每一種生物；2.保護(hù)動植物，不要破環(huán)環(huán)境；3.分為地上、地下、空中3個

27、層次開展調(diào)查；4.不認(rèn)識的動植物可以先拍照或畫畫記錄下來；調(diào)查成果展示區(qū)：校園生物大搜索校園生物大搜索活動記錄單活動記錄單小組： 姓名： 調(diào)查日期：校園植物記錄表校園植物記錄表植物名稱生長地點 校園動物記錄表校園動物記錄表動物名稱經(jīng)?；顒拥攸c END2. 制作校園生物分布圖制作校園生物分布圖教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 在校園的什么地方搜索到了這些生物？ 做一個校園生物分布圖探索交流調(diào)查記錄，匯總班級記錄表調(diào)查的區(qū)域搜索到的生物生物的數(shù)量環(huán)境特點探索 整個校園中生活著多少種動、植物？它們分別生活在什么地方？ 校園中生活著不同種類的生物，它們生活的環(huán)境各不相同。探索 給植物分類探索二歧分類

28、法 確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分成兩類，繼續(xù)確定新的標(biāo)準(zhǔn)，直到不能繼續(xù)分為止。 用二歧分類法給植物分類探索 展示我們的分類結(jié)果探索制作生物分布圖 有什么辦法可以讓我們快速、清楚的掌握校園內(nèi)每種生物的生存區(qū)域呢？探索在制作過程中有什么地方需要注意的？（1）生物地圖可以用我們的校園平面圖，也可以自己畫出校園的各個區(qū)域。（2）可以用編號的方法標(biāo)注各區(qū)域中生物的名稱，也可以用畫圖或其它方法呈現(xiàn)生物的分布情況。（3）可以只標(biāo)注名稱，也可以在呈現(xiàn)生物種類的同時，呈現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生物的數(shù)量。（4）無論用什么方式，都應(yīng)力求直觀全面。探索 我們一起來制作一幅校園生物分

29、布圖。研討 請大家仔細(xì)觀察校園生物分布圖，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 有的地方生物種類較多，有的地方生物種類較少?；▔械纳锓N類比較多，操場中的生物種類比較少。研討 為什么在不同的地方生物種類會有所不同？ 花壇里有土壤，適合植物的生長，而動物以植物為食，也會來這里安家，所以花壇中的生物種類比較多。研討 還有沒有觀察到動植物之間其它有趣的關(guān)系？ 生物的生存都是需要適應(yīng)的環(huán)境，像校園的花壇里、草地上、大樹下這些地方都非常適合生物的生存。生物和生物之間，生物和環(huán)境之間總是相互依存，相互影響的。給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。筆記知識點1、校園中生活著不同種類的生物。2、不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量

30、不同。END3. 形形色色的植物教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 地球上存在著各種各樣、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有著比較大的差異。樟樹桂花鵝掌藤簕杜鵑龍船花黃金榕變?nèi)~木千日紅長春花 通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多不同種的植物。那么，同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？ 校園內(nèi)的雞蛋花樹相同嗎？ 校園內(nèi)的菊花相同嗎？探索 找一找：比較植物后代與親代的異同 選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。提供種子的植物種子發(fā)育長成的新植物探索 找一找：比較植物后代與親代的異同花的形狀、顏色，花瓣的

31、形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量等都可以作為我們的觀察內(nèi)容。親代（木槿花）子代（木槿花）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈等也可以作為我們的觀察內(nèi)容。親代（桑葉）子代（桑葉）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同我們還可以觀察植物的果實、植物的莖或者整株植物來進(jìn)行辨別和區(qū)分。親代（松樹）子代（松樹）科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。植物延續(xù)至今的秘密是什么？為什么會形成各種各樣的植物呢？科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一

32、些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳使得種族特征相對穩(wěn)定，變異可以幫助生物適應(yīng)環(huán)境，使生命得以延續(xù)，遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，也是地球生物多種多樣的重要原因之一?？茖W(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。真是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。 研 討 1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？ 可以從花的形狀、顏色，花瓣的形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量；葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈；植物的果實、植物的莖或者整株植物等角度進(jìn)行分析。 研 討

33、 2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？隨著科技的發(fā)展，人類應(yīng)用遺傳變異原理培育出了許多植物新品種，比如超級雜交水稻，高產(chǎn)抗倒伏小麥，不同種的玉米、蔬菜、水果、觀賞植物等，滿足了人類的物質(zhì)需要、美化了我們的生活環(huán)境、豐富了人類的精神生活。 孟德爾和豌豆實驗孟德爾第一個目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆雜交，得到的后代并不全是高株的。他繼續(xù)實驗并記錄想法、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，用了八年時間實驗，終于發(fā)現(xiàn)了著名的孟德爾遺傳定律。筆記知識點植物后代與親代相似的現(xiàn)象叫做遺傳，后代與親代之間存在差異的現(xiàn)象叫做變異。END4. 多

34、種多樣的動物教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姴⑹煜さ墓罚N內(nèi)差異巨大，已有數(shù)百個品種。即使是同一品種的狗，不同的個體也各不相同。探索比較動物后代與親代的異同（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？探索（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？可以考慮身體形態(tài)、生活習(xí)性、行為方式等各個方面。比較動

35、物后代與親代的異同探索小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動物的形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面進(jìn)行觀察。探索小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動物的形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面進(jìn)行觀察。科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，它們在行為方式、生活習(xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。探索給各類動物增添新成員 自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標(biāo)

36、準(zhǔn)，為各類動物添加新成員嗎？可以從生活環(huán)境、繁殖方式、運動方式、形態(tài)特征等進(jìn)行感知。 研 討 1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞 ” “一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？（1）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞 ”描述的是遺傳現(xiàn)象。（2） “一母生九子，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。 研 討 其他關(guān)于遺傳的諺語與俗語種瓜得瓜，種豆得豆。有其父必有其子?；⒏笩o犬子。 其他關(guān)于遺傳的諺語與俗語橘生淮南為橘，生與淮北則為枳。龍生九子各不同。十個指頭伸出來，長短不齊。 研 討 2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？ 拓展 選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行

37、為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。筆記知識點動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象表現(xiàn)在外部形態(tài)、行為方式、生活習(xí)性等方面。END5. 相貌各異的我們教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 我們已經(jīng)知道動物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢？ 在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？探索 找一找：相同點和不同點 通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學(xué)比較，說出你們的相同和不同。眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作為我們的觀察內(nèi)容。實驗記錄探索 選擇以下幾種相貌特征，組內(nèi)同學(xué)觀察比較，

38、將觀察結(jié)果記錄下來。探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)否 是耳垂是否緊貼臉頰探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)V形 平發(fā)際形狀探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)舌頭能否向內(nèi)彎曲能 不能探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)下顎形狀無溝 有溝探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)大拇指向外彎曲不能 能實驗記錄探索 將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同之處。 研 討 1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？（1）可以直接觀察：人體形態(tài)特征、人的血型、血壓等生理特征以及行為方式等。（2）疾?。杭t綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？研討遺傳組合耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰1種相貌特征可以分成_種組合2研討耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉

39、頰2種相貌特征可以分成_種組合42x2=4“V”發(fā)際 平發(fā)際“V”發(fā)際 平發(fā)際遺傳組合研討耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰3種相貌特征可以分成_種組合82x2x2=8V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝遺傳組合下顎 下顎有溝 無溝V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝下顎 下顎有溝 無溝研討遺傳組合4種相貌特征可以分成_種組合。5種相貌特征可以分成_種組合。6種相貌特征可以分成_種組合。7種相貌特征可以分成_種組合。1632641281種：22種：2x2=43種：2x2x2=8研討遺傳組合5種相貌特征可以分成32種組合。6種相貌特征可以分成64種組合。7種相貌特征可以分成128種組合。8種相貌特征可以分成2

40、56種組合。10種相貌特征可以分成1024種組合。20種相貌特征可以分成1048576種組合。40種相貌特征可以分成1099511627776種組合。世界總?cè)丝跀?shù)量 7585204179人。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？世界上幾乎找不到完全相同的兩個人，因為人的遺傳組合幾乎是無窮無盡的。 觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可以遺傳的嗎？我們應(yīng)該注意什么？筆記知識點人的性狀及其表現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)，組合幾乎是無窮的，因此世界上幾乎找不到完全相同的兩個人。END6. 古代生物的多

41、樣性教科版 六年級下冊生物的多樣性單元同學(xué)們，現(xiàn)代生物具有多樣性聚焦古代生物多樣性從哪里尋找線索呢？聚焦我們能從化石里找到哪些信息？聚焦外貌結(jié)構(gòu)魚鰭魚鰭脊椎探索一：比較其他生物相似性科學(xué)家可以從化石上得到很多信息。我們作為小小科學(xué)家，也來觀察一下恐龍的化石吧！探索一：比較其他生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動一2.分享小組成果，并說明依據(jù)三角龍化石霸王龍化石探索一：比較其他生物相似性你思考對了嗎？探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動二2.分享一下你們的發(fā)現(xiàn)探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性看一看亞洲象的內(nèi)部構(gòu)造，你圈對了嗎？探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物

42、相似性根據(jù)你們的觀察，完成下面表格吧！相同點不同點生活環(huán)境猛犸象亞洲象體型巨大，有長象牙有厚厚皮毛光滑皮膚寒冷地區(qū)熱帶地區(qū)探索一：比較其他生物相似性我們都能找到跟古代生物相似的現(xiàn)代生物說明古代生物跟現(xiàn)代生物存在親緣關(guān)系探索二：認(rèn)識更多的古生物推測一下他們可能是什么？觀察它們的形貌探索二：認(rèn)識更多的古生物鳥類魚類螺類貝類蟲類研討 研究古生物有什么意義？拓展 讓我們來制作化石！1、將橡皮泥壓平2、然后把葉子/貝殼壓進(jìn)橡皮泥留下印記后取出3、最后把橡皮泥曬干END7. 保護(hù)生物多樣性教科版 六年級下冊生物的多樣性單元多種多樣的動物 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中都扮演著重要的角色，

43、它們相互依存、相互作用、相互影響。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。但是人類污染水源人類亂扔垃圾動物相繼死亡 為什么要保護(hù)生物多樣性？怎樣保護(hù)生物多樣性呢？探索 資料一：植物與人類的關(guān)系 植物為人類提供氧氣食物和藥材，除此之外，還有些植物對空氣污染特別敏感，當(dāng)空氣中的污染程度達(dá)到一定濃度以后，植物就會出現(xiàn)壞死的現(xiàn)象，用自身的問題來提醒人們。為什么要保護(hù)生物多樣性？探索 資料二：動物與人類的關(guān)系 動物為人類生活提供了豐富的物質(zhì)資源，如：食物、皮毛、藥物材料等。動物還具有美學(xué)價值，可以激發(fā)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。 動物還有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，促進(jìn)人類研究自然、認(rèn)識自然、保護(hù)自然。為什么要保護(hù)生

44、物多樣性？探索 資料三：生物多樣性面臨的威脅(1)生存環(huán)境遭到破壞。人類活動導(dǎo)致野生動物生存環(huán)境遭到破壞，甚至消失，影響到物種的正常生存。 (2)掠奪式的開發(fā)利用。亂捕濫殺和亂砍濫伐使我國的生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。 (3)環(huán)境污染。例如：大量的廢水、廢氣、垃圾、粉塵等的排放以及化肥、農(nóng)藥的大量使用。 (4)外來物種的影響。生物入侵使原有物種的生存受到極大的威脅。為什么要保護(hù)生物多樣性？記錄探索 生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。生物的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。探索 了解目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施 1.建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。 2.建立

45、植物種子庫和花粉庫。 3.建立動物精子庫。 4.頒布相關(guān)法律法規(guī)。探索自然保護(hù)區(qū) 自然保護(hù)區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象躲在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。人類建立自然保護(hù)區(qū)已有百余年的歷史。探索種子庫、花粉庫、精子庫 通過低溫、液氮等各種特殊的方法，將植物的種子、花粉以及動物的精子等與生殖有關(guān)的繁殖體和細(xì)胞進(jìn)行長期保存。 該項技術(shù)有利于解決珍稀動物和瀕危動物的種族繁衍。探索相關(guān)法律法規(guī)中華人民共和國森林保護(hù)法中華人民共和國野生動物保護(hù)法中國自然保護(hù)綱要生物多樣性公約中國生物多樣性保護(hù)

46、戰(zhàn)略與行動計劃探索 海報制作 通過查找資料并結(jié)合今天的所學(xué)知識，將研究成果制成“保護(hù)生物多樣性”宣傳海報。探索 海報制作 研 討 1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性？ 研 討 2.人類的哪些行為會導(dǎo)致生物多樣性的銳減？ 研 討 3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？筆記知識點生物多樣性和人類生存息息相關(guān)，我們要做力所能及的事情保護(hù)生物多樣性。END本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容宇 宙31.太陽系大家庭2.八顆行星3.日食4.認(rèn)識星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙創(chuàng)生之柱1995年4月1日哈勃空間望遠(yuǎn)鏡拍攝老鷹星云內(nèi)的星際氣體和塵埃 同學(xué)們，我們一起開始探索浩瀚又神

47、秘的宇宙吧！1.太陽系大家庭教科版 六年級年級下冊宇宙單元 想一想：太陽、地球和月亮是怎樣運動的？ 貼一貼：恒星、行星、衛(wèi)星分別是哪個星體？ 說一說： 太陽系中還有哪些天體? 畫一畫， 你們還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體吧。探索1 交流：我們知道的太陽系水星金星火星木星土星天王星 海王星冥王星小行星彗星 流星注：本圖不考慮天體大小和距離的實際比例關(guān)系 改一改：修訂你畫的太陽系示意圖，記錄新的發(fā)現(xiàn)。探索2探索3用用思維導(dǎo)圖整理信息更加快捷、方便、有條理。用分門別類查找有用信息，分工合作效率更高！用找一找：關(guān)于太陽，我們可以從資料中了解到哪些信息？ 研 討 研討交流：請同學(xué)

48、們交流和分享本組完成的太陽系大家庭課堂記錄單、思維導(dǎo)圖。和同學(xué)們分享你收集、了解的關(guān)于太陽系的知識吧。 在太陽系中，除了中心天體太陽以外，還包括八顆行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。 太陽系中有些天體可以直接觀察到，有些較小或者較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。小 結(jié) 同學(xué)們，你們了解彗星嗎？ 彗星，是進(jìn)入太陽系內(nèi)亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運動的天體。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分。由于太陽風(fēng)的壓力，彗尾總是指向背離太陽的方向形成一條很長的彗尾，一般長幾千萬千米，最長可達(dá)幾億千米。彗星的形狀像掃帚，所以俗稱掃帚星。目前人們已發(fā)現(xiàn)繞太陽運行的彗星有 1600 多

49、顆。著名的哈雷彗星繞太陽一周的時間為 76 年左右。END2. 八顆行星教科版 六年級年級下冊宇宙單元 太陽系的八顆行星有哪些？它們是如何排列的？ 你是怎樣理解課本上這句話的？ 我們?nèi)绾沃腊祟w星星的實際大小和距離的比例關(guān)系呢？ 查閱資料：書籍、互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)真實比例的模型 我們能從數(shù)據(jù)表中得到哪些信息？探索探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算： 等比例縮小。3.用紙帶建模。實驗指導(dǎo)視頻探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算： 等比例縮小。3.用紙帶建模。 研 討 研討交流：請小組間互相看一看建模結(jié)果，觀察比較。說說我們的發(fā)現(xiàn)、困惑，或質(zhì)疑吧。 研 討我們發(fā)現(xiàn)1.八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。2.行星的

50、大小差異很大，并沒有在建模紙帶上體現(xiàn)出真實比例。3. 肉眼可觀測的天文現(xiàn)象金星合月金星和月亮間的距離達(dá)到最近雙星伴月（金星、木星、月球）1.以科學(xué)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可以建構(gòu)科學(xué)模型。我們的收獲2.八顆行星的大小、離太陽的距離差異都很大。3.金星、木星、土星、火星都是可以用肉眼看到的行星，其中金星和木星亮度最高，容易觀測。4. 八顆行星八顆行星課堂記錄單課堂記錄單六（ ）班 第 組 一、結(jié)合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。一、結(jié)合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。 1.1.按與太陽的按與太陽的距離距離，由，由近到遠(yuǎn)近到遠(yuǎn)進(jìn)行排序。進(jìn)行排序。 2.2.按八顆行星的按八顆行星的直徑直徑大

51、小，大小，由小到大由小到大進(jìn)行排序。進(jìn)行排序。 二、建立行星的位置關(guān)系模型。二、建立行星的位置關(guān)系模型。序號12345678行星 長紙帶一共有長紙帶一共有 條折痕，根據(jù)等比例縮小后的數(shù)據(jù)，將行星的位置在下面的紙帶中標(biāo)畫出來。條折痕，根據(jù)等比例縮小后的數(shù)據(jù)，將行星的位置在下面的紙帶中標(biāo)畫出來。序號12345678行星聚焦聚焦 回顧：八顆行星名稱、排列順序。 聚焦問題：如何知道行星的實際大小和距離的比例關(guān)系？探究探究 從數(shù)據(jù)表獲取信息 分析數(shù)據(jù)，討論建模 小組合作探究：建模活動研討研討 展示各展示各組建模組建模成果成果 討論和討論和交流建交流建模過程模過程中的收中的收獲和體獲和體會會拓展拓展 了解

52、木了解木星、金星、金星星提出問題分析數(shù)據(jù)建立感知探討交流建構(gòu)新知拓展激趣教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程流程圖END3. 日食教科版 六年級年級下冊宇宙單元 同學(xué)們，你們觀察過日食嗎？ 日食現(xiàn)象是怎樣形成的？2019年12月26日 攝于深圳寶安探索 太陽、地球、月球是怎樣運行的？小組合作探究活動一：模擬小組合作探究活動一：模擬“日、月、地三個天體的運行日、月、地三個天體的運行”探索小組合作探究活動一：模擬小組合作探究活動一：模擬“日、月、地日、月、地”三個天體的運行三個天體的運行 大家要互相配合哦！探索 日食發(fā)生時，日、地、月三個天體的位置是怎樣的？小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況

53、小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況探索小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況 我們可以用涂色的方法記錄看到的現(xiàn)象。 研 討 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 發(fā)生日全食時，月球看起來和太陽一樣大，是因為月球離地球很近，離太陽很遠(yuǎn)。近大遠(yuǎn)小，看起來恰好一樣大。 和“一葉障目”的原理類似哦。 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 研討交流：發(fā)生日全食、日環(huán)食時，月球的位置有什么不同? 研 討 發(fā)生日全食、日環(huán)食時，月球的位置有什么不同? 當(dāng)月球距離地球稍近時，月球能夠擋住整個太陽，發(fā)生日全食。

54、 當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，月球不能擋住整個太陽，發(fā)生日環(huán)食。 研 討 太陽系的天體是如何運動的？ 日食的成因是怎樣的？ 研 討我們的收獲 日食成因是由于月亮恰好行至太陽與地球之間，三者在同一直線上，月球遮擋了太陽射向地球的光。 太陽系是一個運動著的天體系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的天體都在做著相對運動。 八大行星都在圍繞太陽轉(zhuǎn)動。有的行星有自己的衛(wèi)星，衛(wèi)星圍繞著行星轉(zhuǎn)動，同時和行星一起共同圍繞太陽轉(zhuǎn)動。 金星為什么看上去那么??？END4. 認(rèn)識星座教科版 六年級年級下冊宇宙單元 關(guān)于星座，你都了解哪些知識？ 你是怎樣了解到這些知識的？ 人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)星，把看起來不動的星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這

55、些人為劃分的區(qū)域就是星座。探索1 1928年，國際天文聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。 同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)星座吧。探索2小組合作探究：建一個星座模型小組合作探究：建一個星座模型 我們來制作一個星座模型。白紙實驗記錄單底座底座手電筒帶棍小球馬克筆探索2小組合作探究：建一個星座模型小組合作探究：建一個星座模型 從不同角度投影，看到的星座是怎樣的？ 研 討 互相交流，互相學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)了我們的發(fā)現(xiàn)組成北斗七星的星體離我們組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近有遠(yuǎn)有近。 北斗七星的形狀是我們從地球這一北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況個角度所看到的情況。星座實際是由星座實際是由遠(yuǎn)近不同遠(yuǎn)近不同

56、、沒有關(guān)聯(lián)沒有關(guān)聯(lián)的的恒星在天空中組成的視覺圖像。恒星在天空中組成的視覺圖像。 2021年12月攝于深圳寶安除 觀星活動壯麗的獵戶座！獵戶座天狼星END5. 夏季星空教科版 六年級下冊宇宙單元 星座有什么作用？我們該如何認(rèn)識天空中的星座呢？（把想法寫在紀(jì)錄單上）白天可以利用太陽的東升西落辨別方向，晚上呢？夜晚航行的船舶可以利用星座辨別方向。探索1北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸的北極方向，但它是一顆不太亮的星，我們怎么找到它呢？探索1北極南極探索1先找到大熊星座找到北斗七星勺子前端的兩顆星向外延長約5倍距離L L5L5L北極星探索2 星空中這么多星座，如何找到并辨識它們呢？探索2 閱讀紀(jì)錄單資料并完成題目

57、。探索2：利用星座找方向根據(jù)左圖可知，小熊座位于北方，所以應(yīng)該在天空的北方尋找小熊座。探索2：找亮星，定星座在晴朗的夜空中會有一條閃亮的光帶，它就是人們常說的“銀河”。探索2：找明顯特征織女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。探索2：找明顯特征 觀看牛郎織女的民間故事視頻，思考其中蘊含哪些天文知識。探索3利用活動觀星盤觀星探索3：模擬使用觀星盤 研 討 在一個天氣晴朗的夜晚，一個徒步者野外迷路了，你如何幫助他辨別方向? 研 討 我們有哪些辨識星座的方法？ 和你之前預(yù)想的一樣嗎？觀星軟件“星圖觀看天文學(xué)和占星學(xué)對于星座的異同介紹視頻END浩瀚的宇宙教科

58、版 六年級下冊宇宙單元你知道太陽系屬于哪一個恒星系統(tǒng)嗎？夏季的星空：一閃一閃的星星攝影鏡頭下的銀河系銀河系 銀河系是太陽系所在的星系，呈橢圓盤形，具有巨大的盤面結(jié)構(gòu)，銀河系擁有四條清晰明確且相當(dāng)對稱的旋臂，銀河系的恒星數(shù)量約在1000億到4000億之間。 太陽在銀河系的位置探索制作一個銀河系模型制作材料：陀螺、硬卡紙、米粒、膠水。1、2、探索制作一個銀河系模型制作材料：陀螺、硬卡紙、米粒、膠水。3、4、探索評價我們的銀河系模型根據(jù)評價對模型進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。轉(zhuǎn)動我們的銀河系模型，仔細(xì)觀察并思考，你能提出哪些有意思的問題？探索河外星系 類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它統(tǒng)稱為河外星系。銀河

59、系是一個無可比擬的巨大天體系統(tǒng)。但通過空間望遠(yuǎn)鏡，人類發(fā)現(xiàn)了銀河系以外的星系，如仙女座星系、獵犬座星系等。他們大小不一，形狀各異，都在高速運動著。仙女座星系獵犬座星系探索河外星系 研討（1）銀河系是怎樣的一個星系？（2）宇宙有多大？（3）想象如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯(lián)系，用中文格式寫下我們的通信地址。層級關(guān)系：宇宙銀河系太陽系地球巨大、運動光年：光在宇宙真空中沿直線經(jīng)過一年時間的距離。一光年=9460730472580800米拓展充滿活力的宇宙END7. 探索宇宙教科版 六年級下冊宇宙單元 你知道人類是怎樣探索宇宙的嗎？ 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是如何幫助人類更好地探索宇宙的？閱讀資料

60、卡，梳理信息并完成記錄單：1.了解人類探索宇宙的歷史2.了解我國在太空探索方面的成就探索時間1609年以前1609年1957年1957年以后主要探索方法肉眼望遠(yuǎn)鏡等工具進(jìn)入太空觀測肉眼望遠(yuǎn)鏡等工具進(jìn)入太空觀測肉眼望遠(yuǎn)鏡等工具進(jìn)入太空觀測獲得有關(guān)宇宙的信息 人類探索宇宙過程中，觀測范圍有什么變化？你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 研 討1 從人類探索宇宙的歷程中，我們知道了什么？日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移，確定了時間、方向及歷法、解釋日食太陽黑子、月球和一些行星的表面與盈虧、銀河由無數(shù)恒星組成、微波背景輻射、脈沖星、類星體和星際有機(jī)分子天體發(fā)出的信息，如紫外線、紅外線、無線電波、X射線、射線 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)