開學(xué)以來(lái)班主任工作總結(jié)

1、開學(xué)以來(lái)班主任工作總結(jié)從8月27號(hào)我接到高一級(jí)七個(gè)班的地理教學(xué)工作和擔(dān)任高一（15）班的班 主任，至今已有兩個(gè)月的時(shí)間，在此，我對(duì)我這兩個(gè)月來(lái)的工作做一個(gè)階段性的 總結(jié)關(guān)于班主任工作班主任當(dāng)?shù)煤艽颐Γ?月29號(hào)我們接新生，30號(hào)出發(fā)到軍訓(xùn)基地進(jìn)行為期 6天的軍訓(xùn)活動(dòng)剛出來(lái)工作的我，對(duì)一切都很不熟悉，只能從有經(jīng)驗(yàn)的老班主來(lái) 取經(jīng)，幸虧我們老師是住在一起的，所以很多事情我都可以及時(shí)向他們咨詢。 在 基地，我及時(shí)關(guān)注上級(jí)的工作安排，生怕漏了哪一個(gè)環(huán)節(jié)，做錯(cuò)了哪一部分。在 軍訓(xùn)期間，我也注意觀察了哪些學(xué)生比較積極肯干， 并且有管理能力的，為選班 干部做好鋪墊工作。軍訓(xùn)完回來(lái)，就是座位的安排，班干部的選

2、舉，班集體的建設(shè)等等。我們班 是今年新增的班級(jí)，新課室。由于學(xué)校條件的限制，我們教室很多條件都沒能完 善，例如沒有多媒體，隔壁是音樂室，上課總會(huì)被干擾。對(duì)此學(xué)生很多怨言，也 很煩躁。但是這是一群很活躍的孩子，對(duì)于什么活動(dòng)都很積極，很好奇，科任老 師也說(shuō)他們上課很積極配合。他們一開始都很懂事，很乖，很多時(shí)候不用我多說(shuō) 什么，該做的事情他們都能自覺做好。 或許也是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我放松了對(duì)他們 的管理。隨著時(shí)間的推移，他們的小毛病逐漸表現(xiàn)出來(lái)，例如像不穿校服、亂扔 垃圾、遲到等現(xiàn)象。有時(shí)候我在想，是不是管得不夠嚴(yán)厲呢？不過，通過跟魯老師和其他老師交流了之后， 發(fā)現(xiàn)在我的管理過程中，可能 還存在很多不

3、足的地方。第一，我沒有建設(shè)一個(gè)健全的管理制度， 基本上都是靠 班級(jí)輿論和約定俗成的習(xí)慣來(lái)約束學(xué)生， 這個(gè)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)都比較主動(dòng)，都比 較聽話的特點(diǎn)而定下，實(shí)際是我不想用條條框框來(lái)限制他們， 培養(yǎng)他們自律的習(xí) 慣。一開始他們之間互相不熟悉，對(duì)環(huán)境也不熟悉，在開始的時(shí)候，還算比較自 覺，但是漸漸地，在管理的學(xué)生過程中，就會(huì)有學(xué)生鉆空子，或者控制不住自己。 很多老師都提醒我，無(wú)論學(xué)生一開始有多乖，一定要有健全的管理制度，管理學(xué) 生時(shí)才有理可依，有據(jù)可說(shuō)?，F(xiàn)在想想，不無(wú)道理。第二，班干部的作用不明顯。 這一部分真的是凸顯出我真的沒做好， 還培養(yǎng)不出一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍。 選好 班干，給他們分好工之后

4、，我以為他們就會(huì)按部就班，把事情都做好。但是在實(shí) 施的過程中，很多班干部都不知道自己該做什么， 有些或者就干脆不大管。唯一 在起到作用的只有紀(jì)律委員、生活委員和勞動(dòng)委員。很多學(xué)生反應(yīng)，他們都不知 道哪一些才是班干，有哪一些班干。這說(shuō)明，在這一塊，我真的做得很失敗。班 干如果培養(yǎng)好，不僅僅班主任應(yīng)該就會(huì)輕松很多，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是很重 要的。第三，教育方法不夠靈活。很多時(shí)候，看到學(xué)生有些事情做不好時(shí)，我直 接就嚴(yán)厲批評(píng)，或者是讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，但是這樣往往不奏效，所以也沒有一個(gè) 很好的教育效果。我這一個(gè)新兵，在教育機(jī)智上，真的是有待提高。所慶的我們這一個(gè)班級(jí)還算團(tuán)結(jié)，也有一部分學(xué)生很積極、很為

5、班集體著想， 畢竟有問題的只是少數(shù)的學(xué)生，只是，我若做不好，對(duì)他們的影響將會(huì)是一輩子 的事情。所以，我不斷在想，如何能做得更好。或許，我還是需要時(shí)間的磨練。關(guān)于教學(xué)工作在軍訓(xùn)完回來(lái)之后，在緊隨繁忙的班主任工作之后，我的地理教學(xué)也緊張地拉開序幕。要兼顧班主任工作和教學(xué)工作，一開始難免有點(diǎn)措手不及。但是當(dāng)班 級(jí)情況漸漸穩(wěn)定時(shí)，一切也就有條不紊地展開了。新教師，備課總是需要一段比較長(zhǎng)的時(shí)間， 而且在對(duì)課時(shí)內(nèi)容的安排，以及 對(duì)課文內(nèi)容的拿捏上，總會(huì)有困惑。解決這個(gè)問題，主要是多去聽本年級(jí)另外兩 位比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課，多問、多思，并從中取經(jīng)。剛開學(xué)那段時(shí)間，還沒有老 師來(lái)聽我的課并給我意見，所以我沒能借

6、助其他老師給我意見來(lái)調(diào)整我的教學(xué)， 只能通過自己課后的反思和學(xué)生的反應(yīng)， 作業(yè)的情況來(lái)調(diào)整，但這僅是局限于自 己的看法。視導(dǎo)室活動(dòng)的開展，魯老師每周的聽課以及課后反饋交流， 使我每一 次都能有收獲，發(fā)現(xiàn)新的問題。在談的過程中，我們主要是圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)展開， 而我的教學(xué)過程中，主要存在的問題有：第一，板書的條理性，這個(gè)關(guān)系到學(xué)生 學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的條理性；第二，教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不突出， 這主 要是因?yàn)槲覀湔n的效率不高，沒能在這方面做過多的思考，而且新老師對(duì)課堂的 掌控和對(duì)教材的熟練程度不夠，所以對(duì)這有一定的影響；第三，未能照顧到各個(gè) 層次的學(xué)生，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生地理基礎(chǔ)都參差不齊， 但是在備課過程中，我只考 慮了大部分學(xué)生的情況，對(duì)好的層次及較弱的層次未能照顧到。這些問題都是在接下來(lái)的工作中要不斷改進(jìn)和完善的地方， 最怕不會(huì)找問題, 找到了問題總會(huì)有方法解決的。我覺得視導(dǎo)室這個(gè)活動(dòng)開展的意義很大，可以幫 助新教