《測量物質(zhì)的密度》教案

1、第四節(jié)、測量物質(zhì)的密度 實驗中學 李培興   學習目標   1、知識與技能： (1)通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念； （2）學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。 2、過程與方法：通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點   測固體和液體的密度 。  教學難點 測蠟塊的體積和測鹽水的體積。 學法點撥 本節(jié)在學習質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)

2、量的基礎上，學習測量物質(zhì)的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。 教學過程 一、引入新課前面我們已經(jīng)學習了有關密度的知識，知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際生活中有重要的意義。 1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？ 2、出示一個手鐲，我們想知它是什么物質(zhì)做成的，該怎么辦？有學生回答，引入這節(jié)課我們就來探究如何測物質(zhì)的密度。二、進行新課 1、引導學生根據(jù)桌上的器材，選擇自己想測物質(zhì)的密度，寫出你需測的物理量，實驗依據(jù)、所需器材，及所測方案。課件打出思考討論;（1）.實驗目的是什么？（2）.實驗原理是什么？（3）.需測哪些物理量？（4）.需要選擇哪些器材？（5）.如何測量，寫

3、出實驗步驟并設計出填寫數(shù)據(jù)的表格。2、完成此問題就開始實驗：強調(diào)注意事項，天平和量筒的正確使用，實驗過程中巡回輔導及時解決學生發(fā)現(xiàn)的問題。3、實驗結束；匯報實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)不同的原因，分組討論解決出現(xiàn)的問題。評估交流反饋測試，交流自己在實驗中出現(xiàn)的問題，由學生提，學生解釋，老師點評。在次過程中，讓學生根據(jù)要求充分討論，讓學生對比哪種方案最優(yōu)，選擇最佳方案。討論焦點，1.對于測固體的密度究竟先測質(zhì)量還是先測體積、2.對于測蠟塊的密度，不沉入水中，如何測體積、3.對于測水的密度，該如何測誤差最小，提示測的是量筒中水的密度，通過討論使學生對實驗方案已初步掌握。課件打出最佳方案。測水的密度(1)用天

4、平稱出玻璃杯和水的總質(zhì)量m1。(2)往量筒中倒入適量的水讀出示數(shù)v(3) 用天平稱出剩余水和玻璃杯的總質(zhì)量m2。即量筒中水的質(zhì)量。m1- m2 水的密度表達式測蠟塊的密度（1）、用天平測出蠟塊的質(zhì)量 m（2）、用量筒測出適量水的體積 V1（）、將蠟塊放入量筒中，用細鐵絲將蠟塊壓入水中測出水和蠟塊的總體積V2小蠟塊密度表達式： 三、課后反饋：1、試一試.在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（） A用天平測出空燒杯的質(zhì)量 。B取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量。 C將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中的油的體積。 D用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量。2、【2009泰安市】在“用托盤天平測物體質(zhì)量”時，某同學用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度標牌的中央刻度線左邊一點，這時他應該 【 】 A把橫梁右端螺母向右旋出一些 B把橫梁右端螺母向左旋進一些 C把天平右盤的砝碼減少一些 D向右移動游碼3、本節(jié)課你獲得哪些知識。你還想知道哪