與教育有關(guān)的詩詞

1、篇一：特殊教育不能像正常的孩子一樣讀書識(shí)字唱歌跳舞這是上帝的過錯(cuò)藍(lán)天白云紅花綠草風(fēng)雨雷電鳥獸魚蟲他們有嘴說不出是愛是恨是嗔是怨是恐是懼是憂是喜他們支支吾吾翻譯沉潛心跡的孤獨(dú)靠手勢(shì)向他們言說而非音高音色音頻構(gòu)筑的喧囂世界任意涂抹從墻垂下一塊畫布靠比比劃劃傳播他們內(nèi)心的顏色和火比鐵水更紅更灼熱篇二：中國教育昨夜夢(mèng)中的自己作了枚種子醒來后也不過是粒種子我被埋在一魚缸水底下一張口澀得要命窒息的痛苦讓我以為膨脹是萌發(fā)少時(shí)又不見動(dòng)靜我便被泡腫了我不怨?fàn)I養(yǎng)飽和的那缸苦水我恨我腫脹的四肢和半個(gè)干癟腦袋篇三：教育我的喉嚨干又澀他的嗓子比我還啞面對(duì)教育，沉默也成了孩子的天性但我仍要告訴他若是不努力就算氧氣也難給予

2、他的頭抬起又落下是同意還是道理太多讓他瞌睡？我轉(zhuǎn)過頭很想喝點(diǎn)水篇四：教育時(shí)代的號(hào)角吹破了鐵鎖的大門，封建的泥土鋪上滑板，穿上父母勾送的草鞋，踏上義務(wù)的軌道，佩戴紅色的領(lǐng)巾，莊重嚴(yán)肅的外表，火焰鋪撒前進(jìn)的道路，點(diǎn)亮五湖四海的蠟燭，把一生的年華去燃燒，一生的驕傲留在學(xué)校，自古的考場(chǎng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，穿越封鎖線者融入官場(chǎng)，誰都把升官發(fā)財(cái)當(dāng)做讀念得榮耀，文明的土地在唱著挽歌。篇五：教育應(yīng)試教育制度苦了孩子萬千身心兩般皆累能力卻是一般應(yīng)試能力可觀創(chuàng)新能力一般諾貝大獎(jiǎng)得主國人寥寥無參立志教育改革壯我祖國河山國人共同努力共創(chuàng)美好明天篇六：教育亂象素質(zhì)教育喊的震天響應(yīng)試教育搞得穩(wěn)當(dāng)當(dāng)整天講給學(xué)生減負(fù)擔(dān)老師壓力日益加在

3、肩學(xué)生困難補(bǔ)助免費(fèi)用老師待遇卻越來越窘各種檢查一個(gè)個(gè)的來教學(xué)工作退讓的無奈形式主義陪著一刀切丟掉實(shí)事求是旁邊歇老師辛苦老實(shí)把活干領(lǐng)導(dǎo)吃喝拿請(qǐng)經(jīng)費(fèi)沾都說老師們不好好干那工作積極性被誰騙誰愿意把牢騷發(fā)不停希望教育事業(yè)快振興篇七：中國式教育中國的校園就是一個(gè)機(jī)器轟鳴的工廠一個(gè)廠長(zhǎng)和一群技術(shù)人員控制著所有的機(jī)器人裝入芯片的機(jī)器人有的，出了工廠就癱瘓成了一堆高含量的廢鐵一個(gè)老眼昏花的老太婆來街上散步隨手撿回一塊沒有生銹的鐵片在自家小菜園里鏟草、翻土一個(gè)帶著大大眼鏡的老頭干脆把不太生銹的鐵片統(tǒng)統(tǒng)拾走重新組裝成一個(gè)個(gè)機(jī)器人編好序號(hào)再送到工廠一個(gè)智能機(jī)器人領(lǐng)著一群劣質(zhì)機(jī)器人拼命干別人干過無數(shù)遍的活只要拼命干、

4、耗盡電量就可能在年終期末得到嘉獎(jiǎng)或挨一記廠長(zhǎng)的耳光然后被踢出工廠技術(shù)人員說要想像他一樣就得吃他的剩飯我和劣質(zhì)機(jī)器人一樣每天都在艱難地吃晚上回到宿舍我們大談世界卻遭到智能機(jī)器人的反感只因我們耽誤了他在被窩里充電時(shí)不時(shí)還迸射出電光火花可他談?wù)撌ｏ垍s不覺得無味還說機(jī)器人就要談?wù)撆c機(jī)器人有關(guān)的剛進(jìn)廠的小機(jī)器人還找不到合適的充電方法總在廁所、樓道口路燈下思考白天技術(shù)人員說過的話卻又被瘋狗咬住機(jī)器人的領(lǐng)軍人物就時(shí)常被咬成重傷無奈，他們只有等瘋狗睡著了再出來充電也有程序出亂的機(jī)器人會(huì)在無聊時(shí)喜歡異性卻又因程序不對(duì)路而悲壯的傷害對(duì)方他們也想過逃離可想到一跑出警戒線就會(huì)立即被看門狗咬住也只好硬著頭皮老實(shí)的待在工廠那些死板機(jī)器人每天起床后的問題是：昨天的程序到哪一步了下一步該怎么走？急忙地吃過早飯腦袋就會(huì)“吱吱”的發(fā)出開工的提醒于是，又迅速回到車間干活他們的腦袋里只有程序大街拐角處的電線桿上招聘某某級(jí)別的機(jī)器人的啟事就是他們的動(dòng)力寧可散架也要爭(zhēng)取到名額最后卻被告知不合