西師版《小貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版?小貝殼?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)小貝殼，喜歡小貝殼，在愉快的心境中識(shí)記字詞，朗讀、背誦課文，激發(fā)想象，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目的1?借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。2?正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。3?選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫用具，搜集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。教學(xué)過(guò)程一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1?孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。2

2、?欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出宏大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。二、初讀課文，理解內(nèi)容1?自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。2?把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。3?做撿貝殼的生字游戲，檢查識(shí)字情況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘

3、上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。)4?學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情1?朗讀課文，進(jìn)入情景。我們也到大海邊去把這些大海的禮物帶回教室。教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。2?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，理解文中所寫的貝殼的特點(diǎn)：皺紋多又多。)3?學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的好奇。4?交流、理解貝殼知識(shí)。(1)教師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有

4、關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。5?朗讀第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。(1)小貝殼聽了你們的贊美可快樂了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。(3)教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取答復(fù)他的問(wèn)題。6?分角色朗讀全文，到達(dá)熟讀成誦。四、拓展延伸，展開想象1?想想：假設(shè)貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。2?展示交流。五、穩(wěn)固生字詞，練習(xí)寫字1?讀課后第二題，進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。2?出示8