賣木雕的少年教案

1、賣木雕的少年宋敏爾教學簡述：小學語文人教版第六冊27課（一）教學目標：1認識“尼”等11個生字，會寫“賣”等14個生字。能正確讀寫“名不虛傳”等詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過品讀少年言行的句子，感受少年對中國人民的友好感情。（二）教學重點、難點讀懂課文內(nèi)容，體會少年對中國人民的友好感情。（三）設(shè)計思路以詞串文、感知課文直奔中心、體會“遺憾”抓“感動”、換位體驗（四）教學過程一、揭示課題，1、今天,我們一起來學習27課，賣木雕的少年，看老師寫課題，板書課題，齊讀課題），賣木雕的少年長什么樣呢？課文中有一個句子向我們作了簡明的介紹， 2、出示句子：坐凳的主人是一個十五六歲、五官端正的

2、黑人少年。指名讀。短短的一句話，向我們介紹了這個少年的年齡、相貌、膚色，寫得多好，齊讀，他就是故事的主人公，再讀課題。二、檢查字詞課前，大家已經(jīng)作了預習，這里有三組詞語，相信你們一定會讀了。出示詞語：莫西奧圖尼亞大瀑布 名不虛傳 游人如織 十分壯觀琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生愛不釋手 猶豫遺憾感動1、 誰來讀第一組，（一生后）莫西奧圖尼亞大瀑布，這個詞挺難讀 ，它是一個外國地名，我們要連著讀，可以讀得連貫些，再請個同學讀，指名三個同學讀，齊讀。你從游人如織這個詞看出了什么？（ 是啊，這么多游人來來往往，就像織布的梭子一樣。再讀讀這個詞 ）請*讀第二組（一生后）你來讀第三組2、我們連起

3、來讀讀，想一想每一組詞語分別在寫什么？（請*說，第一組是介紹景點莫西奧圖尼亞大瀑布的，請*說，第二組是描寫（商品）課文中是指木雕，細心的同學發(fā)現(xiàn)老師把它們分成了兩類，寫木雕多的詞是，寫木雕逼真的是指名說第三組是描寫人物心情的）三、以詞串文，感知課文你真會觀察。下面讓就我們隨著作者去領(lǐng)略莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，欣賞精美的木雕，感受他心情的變化。1）再出示三組詞語：點擊第一行變紅，課文的、自然段就向我們介紹了莫西奧圖尼亞大瀑布，誰來讀一讀。2）課件出示：看，（指圖）這就是位于非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布，它高120多米，寬1800米，氣勢磅礴，一瀉千里，每天都吸引著成千上萬的國際游客，是世界三大

4、瀑布之一。3）出示1、2自然段：在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。請你讀讀這兩段話，你從哪些詞句感覺到大瀑布名不虛傳？點紅名不虛傳，學生自由讀4）交流：我從。還從什么地方？總結(jié)：是啊，作者去非洲之前，一位朋友告訴他（一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布），來到景點，果然看到（那里游人如織，景色的確十分壯觀），這就是名不虛傳。指讀5）誰來讀讀這句話，讓大家感受到大瀑布的壯觀。（課件顯示句子圖配文），出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。個別讀。舉世聞名的莫西奧圖尼

5、亞大瀑布景色如此壯觀，真是名不虛傳，齊讀。2、出現(xiàn)三組詞，第二組詞語變紅，過渡：領(lǐng)略了大瀑布的壯美，我們再來欣賞精美的木雕，誰來讀讀寫木雕的3、4自然段1）（課件圖）看，這就是非洲最常見的工藝品木雕。非洲民間藝人用嫻熟的刀法，把木頭雕刻成各種怪異的造型，常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。2）你們看，這些木雕真是（師指詞讓生接：琳瑯滿目，各種各樣），尤其是那些象墩，（手指），真是（師指詞，生接：構(gòu)思新奇，栩栩如生）3、出現(xiàn)三組詞語，第三組變紅。怪不得作者愛不釋手，“釋”就是放下，那“愛不釋手”就是捧在手里舍不得放下）?？勺髡卟钜稽c遺憾而歸，（板書遺憾）我們來讀讀下面的故事，請一位同學讀59自然

6、段。四、抓“遺憾”，悟“感動”，重點學習5-15小節(jié)（一）體會遺憾過渡：同學們，你知道什么是遺憾嗎？文章中的作者為。而感到遺憾？聽了他的朗讀，你一定知道作者為什么遺憾了吧。1、指名說，出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。2請你再讀讀59自然段，你還從哪些句子體會到了作者的遺憾？點擊找到的段落3是啊，引讀：木雕如此精美，我（捧著象墩），（仔細觀賞），（愛不釋手）。正要掏錢的時候卻猶豫了學生讀：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子 ？指導朗讀：1） 那么喜歡卻無法帶走，多么可惜呀！我猶豫了誰來讀？指名讀2） 忍痛割愛，心里該有多么的不舍。請你再讀一讀，

7、3）作者多想買下這個象墩，送給朋友，或者留做紀念，可行李超重了，多么遺憾??！請你再讀一讀，4）作者的猶豫讓我們感受到了他深深的遺憾，齊讀（二）悟感動1、過渡；最后，作者卻沒有帶著遺憾回國，留給她的是一次又一次的感動，請你打開書本，仔仔細細地讀讀課文的1015自然段，找找描寫少年的句子，多讀幾遍。2出示1015小節(jié)3交流，根據(jù)回答顯示相關(guān)語段你找到的是少年等待的那一幕（寫少年等待的句子還有嗎）還有嗎？你找到了寫少年言行的句子3移情渲染。過渡：就是這個少年，讓作者一次次地感動。1）引讀：晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。讓我感到驚訝的是，只見暮色中，學生接：我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖

8、石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的少年。看樣子，他是專門在這里等候我的。2）他是專門等我 的！也許他已經(jīng)足足等了幾個小時，還不見我的身影，可他仍然執(zhí)著地等待著。只見暮色中，3）夕陽西下，游人漸漸稀少，寒風帶來絲絲涼意，而少年依然靜靜等候，只見暮色中（伴音樂）4）剎那間，讓來自異國的我既意外又感動，4、出示語段，引讀：“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。1）學生讀：?。≡瓉硎且粋€木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。教師引讀：啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的？（一模一樣），和白天見到的？（一模一樣）卻只

9、有拳頭大小2）同學們，假如你就是作者，看到這樣的小象墩，你心里是怎么想的？請你在這段話旁邊的空白處寫一寫作者的角度：（A這個少年真是太好了，他和我只有一面之交，為了讓我沒有遺憾地離開非洲，卻費盡心思為我準備了拳頭大小的與白天一模一樣的木雕小象墩，為了把木雕送到我手中，居然一等等到了傍晚；他真是想得太周到了，B他考慮得多周全。這個象墩只有拳頭大小，是為了方便我能帶上飛機，和白天一模一樣是因為我喜歡那一種，多細心的少年！多么善解人意的孩子?。┰u價語：是啊，多么善解人意的少年！確實太令作者感動了！多可愛的非洲少年！指導朗讀：看到這個只有拳頭大小的自己夢寐以求的小象墩，作者的內(nèi)心真是又驚又喜，誰再來讀

10、讀這句話，作者的感激之情，難以言表，誰還想讀？3）小結(jié)；俗話說，千里送鵝毛，禮輕情意重。少年的這番沉甸甸的情誼，無論你我，都會感動。讓我們一起讀讀這句話，感受那份驚喜，那份感動。啊齊讀 5、讓我更為感動的是，當我掏出錢包要付錢時，出示：少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?）請你把這句話仔仔細細讀幾遍，2）讀了這句話，你有什么疑問？（為什么平白無故要送我木雕？是呀，他為什么又說中國人是我們的朋友？同學們的問題提得太好了，老師也在想：做生意的人巴不得把商品賣掉，可以賺錢，而他卻不要錢，這是為什么呢？景點天天有那么多游客，為什么說中國人是我們的朋友）？3）那就讓我們帶著這樣的疑惑來走進歷史，重溫感人的一幕幕。4）、拓展中非友好往來、坦贊鐵路的相關(guān)資料、視頻”5）學生齊讀：半個世紀，中非50年的手足之情。是啊，中非兩國的友誼已經(jīng)深入人心，雖然膚色不同，語言不同，但彼此的心是相連的，愛的傳遞也是相互的。難怪少年說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?）小結(jié)；是啊，我們是朋友！我一次次被這個素昧平生的非洲少年感動著，我為他（專門等候我）而感動；為