人教版小學(xué)音樂一年級下冊《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、小貓釣魚課堂實錄：（修改稿）一、情境導(dǎo)入歡迎大家來到音樂百花園，孩子們咱們先熱熱身，跟老師做律動。（是生隨音樂做律動）師：你們的做的真好，老師獎勵你們大家一部好看的動畫片。想不想看？生：想看。師：（欣賞完畢）這部動畫片好看，有音樂、有故事、請同學(xué)們看完后回答我的問題。（切入ppt動畫小貓釣魚）二、學(xué)唱新歌師：同學(xué)們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在一個有趣的故事吧！ 多媒體放故事片 小貓釣魚動畫片（一）學(xué)唱第一樂段1初聽全曲師：聽，在美麗的小河邊發(fā)生了一個什么故事呢？（課件播放小貓釣魚第一段音樂）聽完后提問：誰來說說故事

2、內(nèi)容？師小結(jié)：在美麗的小河邊，小貓一家正在釣魚呢?？墒?，飛來了一只小蜻蜓，小花貓扔下釣竿抓蜻蜓去了。這個故事大家熟悉嗎？今天聽到的小貓釣魚和我們平時聽到的一樣嗎？這種用音樂的形式表現(xiàn)的童話故事叫做音樂童話劇。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的音樂童話劇小貓釣魚吧。(揭題小貓釣魚)2再聽全曲師：讓我們再來認識認識這只小花貓吧。（課件出示第一樂段曲譜）剛才，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)小聲的在唱了，想隨著琴聲一起學(xué)學(xué)嗎？3教唱歌曲第一樂段師：你覺得這個小花貓乖不乖呀？是個什么樣的小花貓呢？用個什么詞語來形容呢？（課件“調(diào)皮的小花貓”）那你們覺得用什么聲音來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小貓呢？生：活潑、有彈性的聲音。模仿我們

3、剛才過小河邊的石頭，掂起腳尖，把字唱得有彈性些。4再唱第一樂段唱后小結(jié)：同學(xué)們的演唱好極了，我好像真的看見了調(diào)皮的小貓呢！5難點突破師：你們覺得哪句最難唱？（1）難點一（課件出示曲譜）1=F 2/41 1 0 師：小花貓這時在想什么呢？為什么連著三個他丟呀。生：猶豫，拿不定主意師：那我們的聲音該怎么變化，表現(xiàn)這種猶豫的心情呢？師引導(dǎo)：我們一起來模仿小貓的動作，小貓在想：我到底是丟，還是不丟呢？引導(dǎo)學(xué)生說出漸強。（2）難點二（課件出示曲譜）1=F 2/4 5 0 師：第一句大家會唱了嗎？誰愿意唱給我們聽聽。這是一只調(diào)皮的小貓，大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點，再來一次。瞧，曲譜里有個調(diào)皮的音符在和大

4、家捉迷藏呢？快找找，在哪？（課件出示前倚音）看老師手勢一起唱一唱。加了這個前倚音讓小花貓的形象更生動了。聽聽老師演唱的“河里”這兩個字，和你們唱的有什么不同呀！被什么音符給隔開了呢？(介紹休止符)那最后兩小節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？讓我們再來比較下一個樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6完整演唱第一樂段師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因為大家注意了每一個小的細節(jié)，所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。（二）學(xué)唱歌曲第二樂段1情境表演師：小花貓這么淘氣，他的爸爸、媽媽會怎么樣呀！生說說，并和老師一起演一演。師：那你們想不想聽聽貓媽媽和貓爸爸是怎么教育

5、小貓的呀？（課件出示貓媽媽）2學(xué)唱第一樂句（1）聽（2）模仿（3）下滑音3學(xué)唱第二樂句（1）聽（2）模仿（3）下滑音4完整演唱第二樂段（三）學(xué)唱歌曲第三樂段1完整演唱第三樂段，體會歌曲情緒2表演（四）學(xué)唱歌曲第四樂段完整演唱第四樂段，體會歌曲情緒三、表演、延伸：請同學(xué)們分角色上臺表演歌曲。同學(xué)們予以評價。師：通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了這是只知錯就改的小花貓，專心的做一件事情，終于釣到了大魚，我們在唱好歌的基礎(chǔ)上，自己當(dāng)一回小演員，把這首歌曲表演一下行不行？（設(shè)計意圖：表演歌曲是本課的亮點，孩子們通過親身體驗來理解歌曲，感受歌曲情緒，借機滲透德育教育。 Fiash動畫讓孩子的興趣異常濃厚

6、，積極參與表演，真正讓孩子們體驗、感受到音樂的美。）四、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)會了歌曲小貓釣魚，知道了做事必須一心一意，就像我們的學(xué)習(xí)一樣，三心二意什么都做不成，只要一心一意就會獲得成功！讓我們在快活的音樂中期待下一次的相聚吧?。ㄔ诟杪曋邢抡n。）修改后的設(shè)計說明：有趣的課堂情境，使學(xué)生更加容易把握歌曲情緒，使歌曲學(xué)唱變得不枯燥。完整學(xué)唱時，我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時進行聲音和情緒的指導(dǎo)。巧妙的設(shè)計學(xué)生活動，讓反復(fù)、枯燥的內(nèi)容變得簡單、高效。利用情境進行歌曲處理，也取得了較好效果，但對每一次演唱后的指導(dǎo)還不夠到位。因此我將表演歌曲環(huán)節(jié)加以細化，在游戲中讓孩子親自體驗不同的聲音會有不同的情緒

7、和不同的效果。小貓釣魚教學(xué)反思：小貓釣魚是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的節(jié)奏輕快，采用倚音，以及六度的大跳，描繪出一個活潑可愛的小貓形象。第二樂段將節(jié)奏拉開，與第一樂段形成對比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫龍點睛。，唱后身臨其境、耐人尋味。在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度，來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象，在最初的學(xué)習(xí)，為之后的表現(xiàn)和創(chuàng)造做好鋪墊。因此，我

8、這樣來設(shè)計了本課：首先，創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的律動中表現(xiàn)、想象自己喜歡的小動物，為表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊；然后，由小貓釣魚的故事用簡短的話語引出本課課題，再由“想知道用音樂演唱的小貓釣魚的故事嗎？”快速地引入音樂的聆聽和感受；再由“歌曲中有幾種情緒的變化？在什么地方？（或在哪個樂句）”一問，帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲（音樂情緒和形象）打好基礎(chǔ)；在表演時，同樣利用角色，來想象、表演，展現(xiàn)音樂形象和情緒。在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的基礎(chǔ)上，對不同的班級，以及根據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的調(diào)整和新的嘗試。我從開始就急著引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受觀看者（看到“小貓釣魚”故事的角色）的情緒

9、變化，有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演，在初次合作表演時，主人公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡單、機械，缺乏想象。在以后幾節(jié)課上，我將成功的地方保留下來，在初步熟悉歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生從觀看者和主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言、運用語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時，學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出，引起了大家的贊揚。最后，提高表演技能上，我在激勵學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生，并給以準確簡短的指導(dǎo)。這樣，在之后的幾個班的這一課教學(xué)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來越好。在這課學(xué)完后，我回頭來想，覺得在音樂課的課堂教學(xué)中，有幾點比較重要：一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和接受水平，設(shè)計有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法；二、在實際的教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要隨時調(diào)