人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第二單元觀察物體(二)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué) 校玉家灣中心小學(xué)主備人薛濤娟課 題觀察物體（二）課 型新授課 時(shí)第一課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個(gè)小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。2.借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。知識鏈接教具學(xué)具立方體模型、方格紙。學(xué)教過程學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注一、情境引入。1出示汽車

2、圖片2師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？3師：看來我們要從多角度觀察物體。（板書題目：觀察物體）二、探索新知 （1）師：請看屏幕這是由四個(gè)小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行了觀察，你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個(gè)方向進(jìn)行觀察的嗎？（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個(gè)小正方體，請你們輕輕搭出這個(gè)立體圖形,實(shí)際觀察一下。（3）出示活動建議：分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。在方格紙上拼擺出你看到的圖形。驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。師總結(jié)：通過觀察這個(gè)立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的。學(xué)生仔細(xì)觀

3、察圖片。生：方便全面觀察生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。學(xué)生動手做。師巡視。達(dá)標(biāo)檢測1.教材第13頁“做一做”。（1）學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，連一連，再在小組中交流。（2）教師：如果從物體的右面觀察，看到的圖形會和從左面看到的圖形一樣嗎？組織學(xué)生討論交流。2.教材第15頁的第1題。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同角度去觀察物體，在日常的生活學(xué)習(xí)中，大家也要學(xué)會從不同的角度思考問題，形成多角度思考的思維模式。課后作業(yè)1.教材第15頁的第2題。2.教材第15頁的第3題。3.教材第16頁的第6題。學(xué) 校玉家灣中心小學(xué)主備人薛濤娟課 題觀察物體（二）課 型新授課 時(shí)第二課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

4、1.通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。2.經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。知識鏈接教具學(xué)具正方體模型、方格紙學(xué)教過程學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí)引入1手影游戲(課件演示)2師：在剛才的視頻里，

5、你們觀察到什么變了，什么不變？3師：你知道嗎？在對圖形觀察的過程中，也會存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個(gè)角度來研究對物體的觀察。（板書：觀察物體）二、探索新知1師：上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？2活動建議：（1）用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3）觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。（強(qiáng)調(diào)：只擺一個(gè)立體圖形觀察）3師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。生：人的手沒變，影子的形狀變了。學(xué)生活動,師巡視。小組上臺展示。生：可能不同，也可能相同達(dá)標(biāo)檢測1.

6、教材第14頁“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，再在小組中交流。然后匯報(bào)：這3個(gè)物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。2.教材第15頁的第4題。課堂小結(jié)從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀可能不同，也有可能是相同的。不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。課后作業(yè)1.教材第16頁的第5題。2.教材第16頁的第7題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué) 校玉家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人薛濤娟課 題觀察物體（二）課 型練習(xí)課課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能較為熟練地分辨較復(fù)雜物體從不同角度所觀察到的圖形。2.體會從不同方位觀察同一物體、不同物體所看到的形狀可能不同或可能

7、相同，培養(yǎng)空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)辨認(rèn)從不同角度所觀察到的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 畫多個(gè)物體從不同角度觀察到的圖形，并進(jìn)行比較。知識鏈接 正方體學(xué)具教具 小黑板學(xué)教過程學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注 一、 談話引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同方向觀察同一物體，得到的形狀可能是不同的，并且同學(xué)們也都能夠分辨從不同方向看到的圖形；我們還學(xué)習(xí)了從相同方向觀察多個(gè)物體，得到的形狀可能是相同的，也可能是不同的，今天我們就來對上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的練習(xí)。二、 基礎(chǔ)練習(xí)：1.課本P15頁練習(xí)四第1題。2.課本P15頁練習(xí)四第2題。3.課本P15頁練習(xí)四第1題。學(xué)生小組合作，先擺出這兩個(gè)物體，然后從三個(gè)方向進(jìn)行觀察。

8、三、指導(dǎo)練習(xí)：課本P15頁練習(xí)四第4題。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺出這3個(gè)物體，并提問：從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（2）組織學(xué)生對擺出的物體進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生畫出3個(gè)物體從不同方向看到的形狀。（3）小組合作，對組內(nèi)成員畫出的形狀進(jìn)行對比分析，得出結(jié)論。 組織學(xué)生借助學(xué)具先擺出左邊的立體圖形，再分別從三個(gè)方向觀察，然后連線，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)，集體訂正。教師指定學(xué)生在黑板上畫出圖形，集體訂正。小組派代表匯報(bào)，集體訂正。達(dá)標(biāo)檢測 課堂練習(xí)冊P10課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？課后作業(yè) 課堂練習(xí)冊P11第1、3題學(xué) 校玉家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人薛濤娟課 題觀察物

9、體（二）課 型練習(xí)課課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練地分辨較復(fù)雜物體從不同角度所觀察到的圖形。2.體會從不同方位觀察同一物體、不同物體所看到的形狀可能不同或可能相同，培養(yǎng)空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步辨認(rèn)從不同角度所觀察到的形狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 畫多個(gè)物體從不同角度觀察到的圖形，并進(jìn)行比較。知識鏈接 正方體學(xué)具教具 小黑板學(xué)教過程學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注 一、 談話引入：從相同方向觀察多個(gè)物體，得到的形狀可能是相同的，也可能是不同的，今天我們就來對上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的練習(xí)。二、 指導(dǎo)練習(xí)：1.課本P16頁練習(xí)四第5題。（1）教師組織4人一組，每個(gè)同學(xué)擺出個(gè)一物體，并分別畫出從前面、左面、上面看到的圖形。（2）學(xué)生在組內(nèi)比較分析，得出結(jié)論。2.課本P16頁練習(xí)四第6題。（1）組織學(xué)生嘗試擺出物體。（2）學(xué)生小組合作，擺出圖形。三、拓展練習(xí)：1.課本P16頁練習(xí)四第7題。（1）這個(gè)物體是有多少個(gè)正方體搭成的？（2）拓展延伸。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如果下面還有一層，那么下一層有多少個(gè)正方體？三、 資料鏈接：從不同的角度看待事物：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。一千個(gè)觀眾里面就有一千個(gè)哈姆雷特