德育教育的途徑與方法

1、德育教育的途徑與方法思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲。德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占有重要地位，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。德育教育的途徑主要有：1.文化進(jìn)行德育熏陶。校文化是一所學(xué)校的靈魂，是實(shí)施德育的有效途徑，建立“以人文為主”的校園文化，創(chuàng)建優(yōu)美的“四化”（美化、綠化、凈化、靜化）育人環(huán)境，加強(qiáng)“四風(fēng)一訓(xùn)”（校風(fēng)、班

2、風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)）建設(shè)，布置豐富的班級(jí)環(huán)境文化，使學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)、生活中受到良好的德育熏陶。2.品德課是德育教育的主渠道。新課程第一學(xué)段“品德與生活”、第二和第三學(xué)段“品德與社會(huì)”及各學(xué)段“經(jīng)歷教育活動(dòng)指導(dǎo)課”是小學(xué)階段開設(shè)的德育學(xué)科和活動(dòng)課程，是我們小學(xué)實(shí)施德育的主渠道。教材中孕育了大量的真、善、美和假、惡、丑，什么是應(yīng)該做的、什么是不能做的，都是德育教育的主要內(nèi)容。3.學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主戰(zhàn)場。尤其是語文課程，在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

3、致的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。都可以通過學(xué)科德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，受到愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明守紀(jì)等多方面的思想品德教育，基本樹立起是非觀念、法律意識(shí)和集體觀念，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4.和少先隊(duì)活動(dòng)是德育開展的有效載體。例如各學(xué)校開展的以愛國主義、革命英雄主義為主要內(nèi)容的系列化讀書和影視教育活動(dòng)，以“中國夢(mèng)”為主題的征文活動(dòng)，以“六·一”文藝匯演，以慶“十·

4、一”為主題近代史書畫展覽，以“消滅白色垃圾”為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，不僅豐富了學(xué)生的文化生活，陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生受到了多方面的思想品德教育。小學(xué)德育教育的的方法筆者認(rèn)為榜樣示范、實(shí)際鍛煉、表揚(yáng)和批評(píng)、品德評(píng)價(jià)法等。榜樣示范法。是以別人的好思想、好品德、好行為去影響、教育學(xué)生的一種方法。榜樣人格具體、生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，易于為學(xué)生所領(lǐng)會(huì)和模仿。特別是小學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)之一就是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄模范人物，去學(xué)習(xí)，去模仿，所以教育意義更大。實(shí)際鍛煉法。實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。實(shí)際鍛煉主要以組織活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為載體。表揚(yáng)與批評(píng)法。二者是相輔相成的，缺失了批評(píng)的表揚(yáng)是學(xué)生心理脆弱的根源，缺失了表揚(yáng)的批評(píng)是學(xué)生反感叛逆的原因，關(guān)于把表揚(yáng)和批評(píng)兩種德育教育方法結(jié)合起來，才能使學(xué)生養(yǎng)成正確看待表揚(yáng)、虛心接受批評(píng)的品格，才能使學(xué)生在表揚(yáng)和批評(píng)中健康成長。品德評(píng)價(jià)法