我在街上識漢字

1、課題2、我在街上識漢字計劃課時1課時 教學內容分析本課第一部分是一幅圖畫。這幅圖意在創(chuàng)設街道識字情形，開發(fā)識字資源，拓寬學習渠道。本課第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內容相對應，意在提供識字的語言環(huán)境，便于學生理解和記憶，詞串共三行，每行三個詞。為便于學生朗讀和記憶，每行前兩個詞都由兩個字組成，第三個詞由三個字組成。這樣，學生讀起來節(jié)奏感強，韻律和諧。本課第三部分編排了要求會認和會寫的字，這是重點教學內容。教學目標1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個生字，會寫“電、公”3個字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。3、激勵學生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動識字，培養(yǎng)自

2、主識字意識和能力。教學重難點認讀生字、積累詞語。教具學具課件、生字卡片教學設計思路教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。本課的情境圖精美有趣，可引導學生感受這些圖片，指認這些圖片上的詞語，引起學生平常在大街上認字的聯(lián)想，激發(fā)學生的學習興趣。2、多種形式練讀，在讀中感受，認識生字。3、實踐活動。作字詞大拼圖的游戲及“開展?jié)h字就在我們身邊”的識字活動，激發(fā)學生的識字興趣。一、看插圖，提問導入第一課時1.小朋友們，讓我們翻開課文：我們先來看一看課文的插圖，這樣的場景你們平時在上街的時候是不是也會看到??？學生齊答：會看到。2.那么你們平時上街看到一些字的時候是不是有想認識它的想法呢？3

3、.今天我們就來學習這一課。（板書課題：我在街上識漢字）4.帶領學生齊讀課文。自由說一說，齊讀課題。自讀課文中的詞語。通過看圖，激發(fā)學生學習的興趣，讀題是為了讓學生明確本課學習內容。二、朗讀詞語，熟悉生字。1.激發(fā)興趣：哪位小朋友能正確讀出插圖上的字？2.過渡：這位同學讀得很好。現(xiàn)在就讓我們來看課文中的詞語，老師先范讀生字，大家仔細聽，聽后說說這些詞語的音節(jié)特點。學生聽讀，指出：“站”是翹舌音，“司”是平舌音，“店、園、院”是三拼音3.領讀，讓學生跟著讀。（反復三遍）4.出示生字卡片，指名讀生字詞，齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。5.讓學生同桌聽讀，相互糾正錯誤讀音。6.教師抽查學生朗讀情況

4、，指導學生讀正確。7.學生在讀正確的基礎上，采取多種形式練習讀流利。如，一人一詞接力讀，男女同學或小組競賽讀。讀一讀圖上的詞語。跟讀詞語。多種形式認讀生字。讀詞語接力賽。通過多種形式的朗讀，讓生字和學生多次見面，以便于記住生字，并通過游戲激發(fā)學生識字興趣。三、寫字指導。第二課時1.    出示三個會寫字，提問：誰能說一說這些字各有幾畫？2.    學生各自根據(jù)所數(shù)的筆畫回答，教師表揚學生的回答，再讓學生觀察這些字在田字格中的寫法，然后邊在黑板上范寫邊總結：“中”有四畫，為豎、橫折、橫、豎，注意第四筆“豎”要壓在中豎線上?！肮保漠?。

5、“電”，五畫，最后一筆為豎彎鉤。3.    學生跟著老師在練習本上描紅書寫。4.    同桌互相交換所寫的字，互指優(yōu)點和不足，再將不足之處重新書寫。數(shù)一數(shù)要寫字的筆畫。觀察田字格生字占格及老師范寫。書空練習。先描紅再練習書寫。同桌互評。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。通過評議激發(fā)學生寫字的興趣。四、實踐活動。1.      “字詞”大拼圖：用五個自己喜歡的字各組兩個詞。最好先把字、詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2.      開展“漢字就在我們身邊”的識字活東講述：小朋友們，當我們走上大街時，眼里是不是會充滿各種招牌、廣告、警示語呢？我們每天都要從街上經過，是不是會好奇地看著窗外的世界，當然也會看到那些東西。從今天開始，我們開展“漢字就在我們身邊”的活動，認認你見到的招牌、廣告甚至是物品的名稱，把你喜歡的畫下來，我們大家一塊來學。凡是帶來的都有獎哦！完成字詞大拼圖。教會學生識字方法。培養(yǎng)學生識字的興趣。五、鞏固練習。讀一讀課文，看誰讀得又快又好。再讀課文中的詞語。復習鞏固詞語認讀。作業(yè)設計1、將下列字各寫三遍中 公 電 七 光 2、給下列字各找兩個朋友。自 （ ） （ ） 公