復件樂于與人交往課件

1、自主感知自主感知 讀課文讀課文 說收獲說收獲課本告訴我：課本告訴我： 我知道了：我知道了： 我的困惑：我的困惑： 正方：交往對我們很重要交往對我們很重要反方：我們現(xiàn)在的主要任務是學我們現(xiàn)在的主要任務是學 習，用不著費心去交往習，用不著費心去交往 我們的結論：我們的生活離不開交往我們的生活離不開交往 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受到他人的欺負，一直把三個孩子關在家里，不讓其出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一事情，這時大女兒已經19歲，二女兒15歲，小兒子11歲?？伤麄兊闹橇s分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢?，剝奪一個人的交往機會是多么的殘酷。 議一議：一個人

2、如果離開了交往，議一議：一個人如果離開了交往，最終會變成什么樣子？最終會變成什么樣子？ 古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。 我要交往我要交往 我要交往，因為它，我感到溫暖； 我要交往，因為它，我受到啟迪； 我要交往，因為它，我充滿勇氣； 正因為這一切，我們共同追求一個交往的世界。 人在旅途人在旅途 許娜升入初中后，好像變了一個人似的，原本性格開朗的她逐漸變得孤僻起來。在家里，有什么心理話也不愿對父母講，常把自己關在家里，還把抽屜上了鎖，好象有什么秘密怕別人知道。在學校，上課不愿意舉手回答問題，一切活動也不愿意參加，很少與老師、同學交往。同學、朋友慢慢疏遠了她。為此，許娜感到非?？鄲?。 這則

3、故事反映的是一種( )心理 A猜疑心理 B逆反心理 C閉鎖心理 這種不健康心理有什么危害？寂寞感 孤獨感 挫折感 失落感 自卑感金點子金點子如果你是許娜，你會如何調節(jié)？ 給小學的同學打電話傾吐苦悶；看些感興趣的書，聽聽喜歡的歌。與老師、父母交流，尋求幫助?？葱┯嘘P青春期的書籍。寫日記傾訴自己內心的秘密。開放自我，真誠、坦率地把自己展現(xiàn)給別人。盡量縮小與同齡伙伴之間的差距。培養(yǎng)廣泛的興趣、愛好。樹立正確的交往、友誼觀。故事續(xù)寫故事續(xù)寫老師、同學為了幫助許娜改變她的狀況，推舉她當組長。她推辭不掉，只好硬著頭皮應允下來。一段時間后，在與同學的交往中，她的工作能力提高了，自信心增強了，人也變得熱情開朗

4、，成了班上的活躍分子。 在大家?guī)椭?，許娜發(fā)生了怎樣的變化？ 交往有利于身心健康漫畫賞析 圖一同學的性格：圖一同學的性格： 圖二同學的性格：圖二同學的性格： 你認為形成這種性格的原因是什么？你認為形成這種性格的原因是什么？你喜歡哪種性格？你喜歡哪種性格？采訪后的結論：采訪后的結論：交往有利于建立友誼；交往有利于培交往有利于建立友誼；交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格養(yǎng)熱情開朗的性格團結友愛 共同進步人物感言人物感言 身心的健康需要交往，友誼的建身心的健康需要交往，友誼的建立需要交往，熱情開朗的性格立需要交往，熱情開朗的性格 的培養(yǎng)需要交的培養(yǎng)需要交往。那么，下面的人物事跡又說明了什么？往。那么，下面

5、的人物事跡又說明了什么？ 李政道在中國人民大學的一次演講中說。他所在的大學，每周有三次教授共進午餐的機會，教授們邊吃邊談工作，往往是一人先主講，然后大家一起討論。通過交談討論，相互間交流了情況，獲得了信息。他和楊振寧的打破“宇稱守恒定律”的研究成果，最先就是在吃飯時的交流中產生靈感的。 我們的結論：我們的結論：交往有利于個人的交往有利于個人的 進步和事業(yè)的成功進步和事業(yè)的成功找出你們班樂于與人交往的楷模他（她）是: 他（她）樂于與人交往的表現(xiàn)是： 你對他（她）評價是： 尋找不和諧的音符：請仔細審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出在交往中的不良言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議?；顒优c體驗存在的現(xiàn)象我的建議我自身班級中校園里社會環(huán)境中收獲平臺收獲平臺 我懂得了：我想對同學說：我的困惑： 樂于與人交往樂于與人交往我們的生活離不開交往交往有利身心健康交往有利于建立友誼交往有利于培養(yǎng)開朗性格交