教學(xué)設(shè)計（教案） (15)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）31 運動與靜止基本信息學(xué) 科物理年 級八年級教學(xué)形式教學(xué)設(shè)計教 師曹治昌單 位河南省輝縣市第一初級中學(xué)課題名稱3.1 物體的運動與靜止學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。機(jī)械運動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學(xué)生也最熟悉，在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生已學(xué)過計算速度和路程等問題，對這些知識并不陌生。初中物理從學(xué)習(xí)簡單運動開始，可以從分利用學(xué)生已有的知識來逐步展開物理學(xué)習(xí)。本節(jié)要研究的運動只

2、是描述物體位置變化的運動。書中引用大量的機(jī)械運動事例，表明機(jī)械運動是普遍存在的。教科書中通過大量的情景材料的分析和討論，最后歸納出參照物概念和機(jī)械運動概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。本節(jié)內(nèi)容雖然簡單，但其中的難點是運用知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，特別是幾個物體運動時的綜合判斷，主要還是參照物的變化對運動的現(xiàn)象變化的掌握上。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1知識與技能 （1）知道運動與靜止的相對性。 （2）理解參照物的概念。 （3）學(xué)生能夠判斷物體是運動還是靜止的，并且指明參照物。 2過程與方法 （1）通過日常生活中常見的運動的物體和靜止的物體，討論判斷物體

3、運動或靜止的方法。 （2）判斷物體運動或靜止總以另外一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為參照物。 （3）讓學(xué)生舉例：同一物體相對不同的參照物，運動狀態(tài)不一樣。3情感、態(tài)度和價值觀 （1）通過教學(xué)活動使學(xué)生樂于觀察生活中的現(xiàn)象，探究其中的道理。 （2）學(xué)會從不同的角度辨證的看待事物。 （3）學(xué)會從生活中的現(xiàn)象歸納它們的本質(zhì)。【教學(xué)重點、難點】重點：判斷物體運動還是靜止；對參照物的理解。難點：運用參照物的概念解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)過程參照物和機(jī)械運動【學(xué)生活動】先播放一段視頻吸引學(xué)生的注意力：公路上有停著和行駛的汽車；碼頭上有停泊的輪船和正在航行的輪船；飛機(jī)場上有停著的飛機(jī)和正在起飛的飛機(jī)；工廠里機(jī)器

4、的運轉(zhuǎn)；河水的奔流；鳥兒的飛翔?！窘處熁顒印刻岢鰡栴}從剛才的畫面上，你是怎樣判斷汽車、輪船、飛機(jī)、機(jī)器、河水等物體是運動的還是靜止的？【學(xué)生思考、交流】要判斷汽車是否運動，首先要選一個相對地面不動不懂的物體做參照物，看一看汽車相對于所選的參照物位置是否發(fā)生改變，如果汽車的位置發(fā)生改變，說明汽車是運動的，反之是靜止的。判斷輪船是否運動，要選擇岸邊上不動的物體作參照物，判斷輪船相對于參照物的位置是否發(fā)生改變；判斷飛機(jī)是否運動，要選擇飛機(jī)場上不動的物體作參照物，看飛機(jī)相對于參照物的位置是否發(fā)生改變；等等的判斷方式與之相同?！練w納總結(jié)】一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機(jī)械運動。為描述物體的運動

5、，需選擇假定不動的物體做參照物，看研究對象相對于參照物的位置是否發(fā)生改變，位置改變了，物體就運動，位置不變，就是靜止的。因此我們說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。運動和靜止的相對性【教師提出問題】請同學(xué)們想一想，我們的教學(xué)樓是運動的還是靜止的？【學(xué)生思考、交流】有的同學(xué)說，教學(xué)樓是靜止的，因為我們每天都看到教學(xué)樓還在原來的位置。有的同學(xué)說教學(xué)樓是運動的，因為它隨著地球的自傳和繞著太陽在公轉(zhuǎn)。（開始學(xué)生有爭論且很大 慢慢大多學(xué)生意見趨于后者） 【歸納總結(jié)】自然界中一切物體都是運動的，沒有不動的物體，所以說運動是絕對的。我們前面面講到的小汽車、輪船、飛機(jī)的運動和靜止都是相對于參照物的位置是否改

6、變。所以我們一般研究的運動又是相對的，即相對于參照物而言的。【學(xué)生活動】觀看動畫課本中圖3-1和3-2的動畫；還有跳傘運動員脫離飛機(jī)后自由下落，越來越快，當(dāng)突然把降落傘張開時，看到張開的傘帶著運動員上升。【教師提出問題】窗外的樹木真的向后退了嗎？江兩岸的青山真的向后移了嗎？張開的傘后運動員真的上升了嗎？以上的現(xiàn)象該怎樣解釋呢？【學(xué)生思考、交流】窗外的樹木相對于向前行駛的列車是向后運動的，相對與地面是靜止的；江水中的竹排相對于岸邊是向前運動的，巍巍青山相對于運動的竹排是向后運動的；張開傘的運動員的運動情況是以比他下落更快地攝像機(jī)為參照物，我們看到的畫面是攝像機(jī)不動，所以感覺張開傘的運動員在上升。

7、【歸納總結(jié)】宇宙中的物體都是運動的，這是一個大運動的觀念，即自然界中的運動是絕對的。通過觀看錄像和觀察我們身邊的物體，我們說的運動和靜止都是相對于選定的參照物說的。當(dāng)選擇相對于地面運動的物體為參照物時，相對于地面靜止的物體就會運動起來。所以說，我們說的運動和靜止都是相對的。運動的分類【學(xué)生活動】觀看動畫：汽車的直線行駛，拐彎行駛；輪船的直線航行、轉(zhuǎn)彎航行；飛機(jī)的直線飛行、空中翻轉(zhuǎn)表演等?！窘處熖岢鰡栴}】物體的運動按照經(jīng)過的路徑可以分為哪幾類？并舉例說明。【學(xué)生思考、交流】物體的運動按照經(jīng)過的路徑可以分為直線運動和曲線運動。【教師歸納】我們生活中的物體的運動是千變?nèi)f化、形形色色的，但是為了研究方便，我們可把他們按運動路徑分為直線運動和曲線運動。板書設(shè)計一、機(jī)械運動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機(jī)械運動。二、參照物：為描述物體的運動，需選擇假定不動的物體做參照物。看研究對象相對于參照物的位置是否發(fā)生改變，位置改變了，物體就運動，位置不變，就是靜止的。因此我們說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。參照物的選擇是可以任意的。運動是絕對的，靜止是相對的。三、機(jī)械運動可分為兩類：直線運動和曲線運動作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：p40頁第一題第三題自我評價充分落實我校雙動四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以學(xué)生活動為主，小組合作交流，效果很好。是實踐活動有布置、有落實組長評議或