北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形(公開課)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：認(rèn)識(shí)圖形這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材有趣的圖形這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。學(xué)情分析：本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的

2、嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形，體會(huì)“面在體上?！?、體會(huì)三角形、圓、長方形和正方形在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)立體圖形，導(dǎo)入新課師：這些學(xué)過的立體圖形，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)看前面。師：拿起你手中的學(xué)具和老師一起來摸摸他們的表面，說說你有什么感覺？生：平平的、滑

3、滑的。師：拿起三棱柱，你知道叫什么嗎？它有三條直直的楞，它叫三棱柱。二、 操作交流，研究新知1、說一說師：你能想方法把立體圖形上這些平平的面移下來嗎？你準(zhǔn)備用什么辦法得到它們？想一想。同桌討論，說一說：生1：把長方體盒子放在紙上，用筆描出它們的邊線。生2：用印臺(tái)，印一下。學(xué)生匯報(bào)，演示。2、搬一搬師：老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，下面請(qǐng)大家動(dòng)手先選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，用自己喜歡的方法，把其中的一個(gè)面搬到紙上。學(xué)生動(dòng)手操作。師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，請(qǐng)你說說你用的是哪一種方法，從哪個(gè)立體圖形上的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？生匯報(bào)。3、認(rèn)一認(rèn)師：大家真能干，把剛剛摸到的平平的面描了下來

4、或印了下來。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，要記住它們長什么樣子。現(xiàn)在，老師將把它們搬到大屏幕上。剛才大家描的是這些形狀的圖形嗎？你還認(rèn)得它們嗎？師：這些圖形都是從哪里來的？還記得嗎？現(xiàn)在跟著老師再來回憶一下。（邊說邊描畫長方形、正方形、三角形、圓）師：你們知道它們叫什么名字嗎？生：這些圖形我都認(rèn)識(shí)，它們是長方形、正方形、三角形、圓。師：誰再來說一說我們都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？生：它們是長方形、正方形、三角形、圓。師：今天我們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)圖形，它們都是一個(gè)平平的面，叫做平面圖形。（板書：平面圖形）師：現(xiàn)在請(qǐng)你再選一個(gè)不同的立體圖形，用描邊的方法把其中的一個(gè)面搬到紙上。學(xué)生操作，再次感受面和體的聯(lián)系。4、分一分

5、：師：操作將長方形變大變小旋轉(zhuǎn)，問：還是不是長方形？生：是。師：形狀是和大小擺放的位置沒有關(guān)系的。師：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)紙上的第一題，看看同學(xué)們能夠分清楚嗎？請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的連起來。生：完成練習(xí)1。師：看來大家真的都把這幾個(gè)平面圖形“印”在腦子里了。三、鞏固加深，遷移拓展1、連一連：（白板演示）剛剛我們從立體圖形上搬下來平面圖形，那你還能把這些平面圖形放回去嗎？來考考大家。2、說一說：師：這些平面圖形不僅僅存在于立體圖形的表面，生活也有許多，請(qǐng)和老師來看一看。（課件出示）這些交通標(biāo)志牌是什么形狀的？（介紹交通指示牌，滲透交通安全教育。）師：在教室里你見過這樣的圖形嗎？哪個(gè)物體的面是這幾種圖形？學(xué)生匯

6、報(bào)。師：你怎樣區(qū)分長方形和正方形？生：正方形是正正方方的。3、涂一涂：課件出示小船、火箭。這幅圖中都有哪些圖形？有幾個(gè)？把他們涂上對(duì)應(yīng)的顏色。學(xué)生涂色。4、猜一猜：猜圖形游戲。師：看來只是看到一個(gè)角是不能確定是什么圖形的？那兩個(gè)角呢？師：打開你的信封摸一摸你手中的圖形，再來感受一下它們的特征。5、畫一畫：請(qǐng)你來畫一畫，要借助什么用具？（尺子）你能用直尺畫圓嗎？展示學(xué)生作品。剛才同學(xué)提出了許多的建議，這些建議可以幫助我們畫出標(biāo)準(zhǔn)的圖形。檢查一下你們的作品用最短的時(shí)間把不足的地方修改好。生修改作品。6、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。3名學(xué)生上前操作。觀察圖形的規(guī)律，接著畫下去。四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課你認(rèn)