乘法的初步認(rèn)識(shí) (7)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解乘法的意義。2、會(huì)讀、寫乘法算式，知道乘法算式的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式的各部分名稱。難點(diǎn)：理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。同學(xué)們，你們喜歡游樂(lè)場(chǎng)嗎？二（1）班的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。瞧，他們玩得多開心呀！（出示主題圖）游樂(lè)場(chǎng)里好玩的項(xiàng)目可真多，都有哪些呢？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能根據(jù)觀察到得信息試著提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)所看到的信息和提出的問(wèn)題）小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)

2、學(xué)信息并且提出了相應(yīng)的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們來(lái)逐個(gè)解決，好嗎？二、解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。師：先來(lái)看過(guò)山車上有多少人？你是怎么知道的？生1：2個(gè)2個(gè)的數(shù)，一排2人，7排就是14人。生2：2+2+2+2+2+2+2=12師：幾個(gè)2相加？數(shù)一數(shù)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生2：每排坐2人，7排，所以就把7個(gè)2加起來(lái)。生3：豎著看，每行6人，2行，6+6=12。師：其他項(xiàng)目各有多少人，你還會(huì)算嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨之板書算式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)想法）師：小朋友們真能干，一下子解決了這么多的問(wèn)題。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2+2+2+2+2+2+2=126+6+6+6=243+3+3+3+3=15（學(xué)生觀察交流后匯

3、報(bào)）師：說(shuō)得真好，對(duì)，它們都是幾個(gè)相同加數(shù)連加。像這樣的算式你還能再說(shuō)出一些嗎？（學(xué)生舉例，師板書）師：如果相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多，算式得寫很長(zhǎng)很長(zhǎng)，太麻煩了，是否有一種簡(jiǎn)便的方法呢？三、改寫算式，認(rèn)識(shí)乘法。師：求幾個(gè)幾是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來(lái)計(jì)算。（板書課題）如：2+2+2+2+2+2+2=12，像這樣7個(gè)2相加還可以寫成“7×2=14或2×7=14。師：中間的符號(hào)叫乘號(hào)，它同加號(hào)、減號(hào)一樣也是一種運(yùn)算符號(hào)，它讀作“乘”，這兩個(gè)算式會(huì)讀嗎？齊讀兩遍。在這兩個(gè)算式中，2是相同加數(shù)，7是個(gè)數(shù)，表示7個(gè)2相加。其他的連加算式，你能改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后，老

4、師集體訂正）四、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。課件顯示：一共有多少個(gè)氣球？學(xué)生列出加法算式：5 + 5 + 5 = 15        乘法算式：5 × 3 =  15                              3 × 5 = 15                       乘數(shù)  乘數(shù)  積四、練習(xí)應(yīng)用。1、完成課本上的“做一做”。2、你能把下面的算式改寫成乘法算式嗎？5+5+5+5+5