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1、_培養(yǎng)良好習(xí)慣 三風(fēng)整頓計(jì)劃一年級(jí)( 1)班姜軍蓮我們應(yīng)該如何從小培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣,讓他們終生受益呢?作為一年級(jí)的班主任,結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),來談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一、明白事理,提高認(rèn)識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,須從接手班級(jí)的第一天開始,從頭抓起,從小事做起,嚴(yán)格要求學(xué)生的坐、言、走、行。 “好的開始是成功的一半”,師生初次接觸,班主任必須讓學(xué)生感受到對(duì)他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。期間,班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止、 儀容著裝, 及時(shí)表揚(yáng)做得好的, 力求不漏。如誰說話態(tài)度大方,口齒清楚,誰字跡工整美觀,誰衣著整潔得體等。 同時(shí)還要不點(diǎn)名指出同學(xué)身上的不足,兩相對(duì)比,該選擇怎樣的習(xí)慣一目了

2、然。教師還要抓住時(shí)機(jī),不斷地提出習(xí)慣養(yǎng)成的新要求。二、制定班規(guī),樹立榜樣班級(jí)工作千頭萬緒,但并非雜亂無章,有許多程序性的工作,每隔一段時(shí)間都要不斷重復(fù)操作。尤其在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面。在學(xué)生充分參與討論、實(shí)踐的過程中,班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度應(yīng)運(yùn)而生,如家庭作業(yè)制度、值日生制度 、精品資料_晨讀制度、班干部職責(zé)等,這樣實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的精細(xì)化管理,讓班級(jí)工作有法可依,有章可循,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,做好了會(huì)怎么樣,違反了紀(jì)律會(huì)有怎樣的后果。這些制度從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,具有很強(qiáng)的說服力。三、多加鼓勵(lì),持之以恒改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的過程,養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就

3、,學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過程。因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣作斗爭(zhēng),自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的好習(xí)慣,確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,他們的付出、努力需要及時(shí)得到老師的承認(rèn),需要老師不斷的鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生成功的快感,從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。四、形成良好的集體輿論與班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。我們培養(yǎng)學(xué)生們的好習(xí)慣一定要注意形成一個(gè)良好的集體輿論與班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班主任在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶, 該肯定的就肯定, 并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,用自己的人格魅力,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種良好的風(fēng)氣,不是精品資料_班主任的單向灌輸,而是建立在全班絕大多數(shù)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)與言論的基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性,對(duì)全班學(xué)生都有感染

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