三風整頓計劃

1、_培養(yǎng)良好習慣 三風整頓計劃一年級（ 1）班姜軍蓮我們應(yīng)該如何從小培養(yǎng)小學生的良好習慣，讓他們終生受益呢？作為一年級的班主任，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，來談一談如何培養(yǎng)學生的良好習慣。一、明白事理，提高認識習慣的培養(yǎng)越早越好，須從接手班級的第一天開始，從頭抓起，從小事做起，嚴格要求學生的坐、言、走、行。 “好的開始是成功的一半”，師生初次接觸，班主任必須讓學生感受到對他們良好習慣養(yǎng)成的重視。期間，班主任要留心觀察學生的言行舉止、 儀容著裝， 及時表揚做得好的， 力求不漏。如誰說話態(tài)度大方，口齒清楚，誰字跡工整美觀，誰衣著整潔得體等。 同時還要不點名指出同學身上的不足，兩相對比，該選擇怎樣的習慣一目了

2、然。教師還要抓住時機，不斷地提出習慣養(yǎng)成的新要求。二、制定班規(guī)，樹立榜樣班級工作千頭萬緒，但并非雜亂無章，有許多程序性的工作，每隔一段時間都要不斷重復操作。尤其在學生的習慣養(yǎng)成方面。在學生充分參與討論、實踐的過程中，班級的各項常規(guī)制度應(yīng)運而生，如家庭作業(yè)制度、值日生制度 、精品資料_晨讀制度、班干部職責等，這樣實現(xiàn)了班級的精細化管理，讓班級工作有法可依，有章可循，讓學生明確什么時候應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，做好了會怎么樣，違反了紀律會有怎樣的后果。這些制度從學生中來，到學生中去，具有很強的說服力。三、多加鼓勵，持之以恒改變不良的習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱巨的過程，養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就

3、，學生習慣的形成有個過程。因此班主任要充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自覺與不良習慣作斗爭，自覺地在老師的指導下逐步養(yǎng)成自己的好習慣，確保每一位同學的習慣養(yǎng)成在嚴格的自律與他律的約束下進行。學生養(yǎng)成良好習慣的過程中，他們的付出、努力需要及時得到老師的承認，需要老師不斷的鼓勵，增強學生成功的快感，從而有利于學生良好習慣的進一步養(yǎng)成。四、形成良好的集體輿論與班風學風良好的班風學風，是學生養(yǎng)成良好習慣的支持力量。我們培養(yǎng)學生們的好習慣一定要注意形成一個良好的集體輿論與班風學風。班主任在教育教學和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶， 該肯定的就肯定， 并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，用自己的人格魅力，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種良好的風氣，不是精品資料_班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多數(shù)學生的正確認識與言論的基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對全班學生都有感染