威尼斯的小艇教案1

1、威尼斯的小艇教案甘河學校 張亞萍教學目標：1、認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫生詞。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，有感情的朗讀課文。 2、領悟作者表達方法，體會抓住景物、風情特點進行描寫的方法。 3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情，受到文章語言美感染的同時，開闊孩子視野，了解多元文化。教學重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：體會抓住景物、風情特點進行描寫的方法，學習作者表達方法，。教具準備：課件教學用時：兩課時第一課時略第二課時 教學設計：課前三分鐘安排搜集關于威尼斯的文字資料。（重點在于培養(yǎng)學生搜集材料的能力、興趣。讓學生在潛意識中感受到，描述同一事物，作家的選材

2、、選取的角度都是不一樣的。 ）1、 復習生詞1、 出示：小艇 船梢 船艙 禱告 雇定 游艇 艄公 艙位 祈禱 雇傭 保姆 縱橫交叉自由讀 指生領讀 用“縱橫交叉”說句話 （在上節(jié)課理解的基礎上，加以積累運用）2、 出示：文件夾 本夾子 夾著 夾被 夾襖 夾肢窩 嘩嘩的雨聲 嘩笑 嘩眾取寵（這兩個多音字，都是生活中大家“約定俗成”易讀錯的，在上節(jié)課學習的基礎上進行復習鞏固，再次了解不同語境下的讀音）指生領讀3、 出示：尼 雇 翹 艇 艄 艙 姆 禱 嘩 叉再次區(qū)分尼和雇指導書寫翹（字詞的學習鞏固以階梯式呈現(xiàn)；字詞的出示又以分類形式出現(xiàn)，便于學生掌握記憶，在頭腦中形成規(guī)律）2、 自主學習認真默讀課

3、文，看看你從那些詞句中，感受到了小艇的樣子奇特、船夫的駕駛技術高超、小艇的作用重要。劃一劃、讀一讀、并寫一寫你的想法，見解，讀書感受。（創(chuàng)設大問題情景，抓住大問題主線，生自主學習）3、 匯報交流 品讀課文1、 你從哪些語句中感受到小艇的樣子奇特？品讀二自然段（1）奇在哪？抓住長、窄、深、翹、輕快靈活感受小艇的奇特。（2）作者是運用什么修辭手法來寫小艇的這些特點的?抓住三個比喻句，師生對讀、想像讀、指生讀、自由讀體會小艇奇特，領悟作者通過細致觀察，抓住同一事物的不同特點進行比喻的表達方法。2、你從哪些語句中感受到了船夫的駕駛技術高超？品讀四自然段出示：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫

4、不手忙腳亂。哪個詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術好？你是怎么理解“操縱自如”這個詞呢？大家讀讀這段想想看。（聯(lián)系上下文理解詞語）抓住船多、擁擠、極窄、速度快理解操縱自如（體會反襯寫法，領悟直接與間接描寫相結合的寫作方法）自由讀這一段，讀出船夫的操縱自如來。出示：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。 遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉彎。抓住動詞擠、穿，通過指讀、評讀自由讀體會作者用詞的準確，語言的精妙。3、 你從哪些語句中感受到小艇的作用重要呢？品讀五自然段說一說你感受到了什么？為什么各行各業(yè)的人都離不開小艇？讀讀第一自然段理解（繼續(xù)運用聯(lián)系上下文的學習方法，了解威尼斯的河

5、道縱橫交叉與小艇之間的密切關系）品讀第六自然段出示：六自然段（把六自然段進行分解出示，便于學生對文章的理解）自由讀 談談讀后感受。前一段是一種怎樣的場面？后一段給你什么樣的感受？再讀讀前一段，看看為什么場面這么熱鬧？與小艇有什么關系？再讀后一段，威尼斯沉沉的入睡了，這與小艇有什么關系？（在反復的朗讀中，感受動靜結合的寫法）自由讀，突出這一靜一動。4、 總結全文 閱讀鏈接師配樂朗讀文后155頁文章威尼斯之夜，（這篇文章語言優(yōu)美生動，景物描寫特點突出。重在欣賞美文，陶冶審美情趣）5、 作業(yè)必做：1、請家長聽寫課后生字，把不會寫的字多練幾遍。 2、運用學過的抓關鍵詞、想像等背誦方法，背誦46自然段選做：1、運用本節(jié)課所學到的寫法，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點