(完整word版)小升初文言文復習

1、一、導入小升初文言常見題型總結(jié)：1、詞語解釋。2、句子翻譯。3、道理啟示、這節(jié)課，我么主攻第一道題詞語解釋， 詞包括實詞和虛詞。 下面就我們平時接觸的實詞虛詞做一總結(jié)和講解 。二、實詞( 一) 文言實詞課內(nèi)復習：五下第 10 課 48 頁：楊氏之子甚：很。詣：拜見。乃：就，于是。六上 25 課 137 頁：伯牙絕弦絕：斷絕。善：擅長，善于。洋洋：廣大。六下第 1 課 2 頁文言文兩則弈：下棋。以：認為。及：到。孰：誰。汝：你。從課內(nèi)三篇文章我么不難得出，掌握實詞首先要明白以下問題。1. 識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。2. 辨析詞的古今義， 古今異義的詞語是學習文言文的重點之一。一要注意古

2、今詞義的差別，積累課內(nèi)所學課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南， 河陽之北 ; ”中“河”專指“黃河” ; 而現(xiàn)在已是一個普通名詞， 成為河流的通名。 再如： “扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思 ; 現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。 如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著”。3. 正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。 在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義， 在那個句子里又是另一個意義。 閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言

3、文閱讀能力的重要基礎。怎樣確定它們在句子中的意義， 要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來考慮。 如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學習時，還應對一詞多義現(xiàn)象及時總結(jié)、歸納，并牢記例句。4. 詞類活用。 在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。 這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。例 (1) 婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。例 (2) 屠乃奔倚其下，弛擔持刀。弛，形容詞作動詞，放下。例 (3) 箕畚運于渤海之尾。 “箕畚”在這里表示“運”的工具， 譯為“用土筐”。例 (4) 無絲竹之亂耳，無

4、案牘之勞形。 亂，“使混亂” ; 勞，“使勞累”。例 (5) 敏而好學，不恥下問。恥，以為恥?？偨Y(jié)：熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。（二）、常見的實詞羅列古今異義1、表示第一人稱“我”：吾、余、予吾日三省吾身。余憶童稚時，能張目對日。2、表示第二人稱“你”：汝、乃、爾、子、若家祭無忘告 乃翁。示兒子無敢食我也。狐假虎威其妻曰：“ 汝還，顧反為汝殺彘。”曾子殺彘孰為汝多知乎。3、“走”表示“跑”；“行”表示“走”。例如：獸見之皆走。狐假虎威兔走觸株，折頸而死4、“但”表示“只”。吾非圣人， 但見事多矣，何不以鋸中截而入？持竿入城5、“釋”表示“放下”如果后面跟官職，

5、表示“辭官”。因釋其耒而守株，冀復的兔。守株待兔6、“或”表示有的人。人固有一死， 或重于泰山， 或輕與鴻毛?；蛞藻X幣乞之。一詞多義7、“顧” A、表示看，（根據(jù)意思翻譯成向四周看，或是回頭看顧野有麥場。狼B、表示反問，翻譯成“難道”。人之立志， 顧不如蜀鄙之僧哉。為學睥睨：表示輕視地看。蒙人遇虎8、“將”第一聲 A、翻譯“帶領，攜帶：居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。塞翁失馬B、將要，打算齊師罰我，公將戰(zhàn)。曹劌論戰(zhàn)李白乘舟將欲行。第四聲： A 動詞，“率領”。B、名詞，“將軍”。9、亡： A、通“無”。 例如：最喜小兒 亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。清平樂。村居B、逃跑。 例如：馬無故 亡而入胡。塞翁失馬通假

6、：10、 “反”通“返”返回。例如：顧 反為汝殺彘。曾子殺彘及反，市罷。遂不得履。“知”通“智“智慧。知孰為汝多 知乎。兩小兒辨日注意，有些詞發(fā)生了活用，根據(jù)具體意思去翻譯。11、“衣”名詞用作動詞，翻譯成“穿”。蒙人衣以狻猊之皮以適壙。蒙人遇虎（【以】（一）介詞1表示工具。譯為：拿，用，憑著。愿以十五城請易璧。2表示憑借。譯為：憑，靠。以勇氣聞于諸侯。3表示所處置的對象。譯為：把。貧者自南海還，以告富者。4表示時間、處所。譯為：于，在，從。以八月十三斬于市。5表示原因。譯為：因為，由于。趙王豈以一璧之故欺秦邪？6表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。今以實校之。（二）通假1通 “已”，已經(jīng)。固以

7、怪之矣。2通 “已”，止。無以，則王乎？【以為】認為 ,把 當作或看作。虎視之，龐然大物也，以為神。【以是】【是以】相當 "因此 "，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。【之】1) 代詞，可代指人、事、物。如：今一人言市有虎，王信之乎？代指市有虎這件事反歸取之代指尺碼雖與之俱學，弗若之矣。代指學弈的人2) 助詞，包括語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞和音節(jié)助詞。語氣助詞相當于現(xiàn)代漢語中的“的” ， 放在定語和中心語之間。如：其鄰人之父亦云。語氣助詞，的東徙尤惡子之聲。語氣助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。不譯如：臣之壯也，猶不如人；今老

8、矣，無能為也已。 結(jié)構(gòu)助詞，不譯 燭之武退秦師音節(jié)助詞，用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。如：久之，目似暝，意暇甚。語氣助詞，不翻譯3) 動詞，解釋為：到、去如：吾欲之南海，何如 ?動詞，到、去杜少府之任蜀州。動詞，到、去（三）、拓展練習有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰： “此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。 近塞之人，死者十九。此獨以跛之故， 父子相保。1、用一個成語或俗語概括主要內(nèi)容：_2、

9、解釋加粗詞的意思。（1）馬無故 亡而入胡（2）居數(shù)月（3）其馬將胡駿馬而歸（4）墮而折其 髀3、翻譯下列句子。此何遽不為福乎丁壯者引弦而戰(zhàn)4、寫出本則寓言的寓意：虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?！被⒁詾槿?，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。1. 解釋下列句中加括號的詞語(1) 【子】無敢【食】我也 _ _（ 2）是【逆】天帝命也 _(3)子以我為不【信】_(4)觀百獸【之】見我而敢不走乎 _(5)虎以為【然】 _(6）獸見之皆【走】_2、翻譯句子。天帝使我長百獸

10、，今子食我，是逆天帝命也。_3、寫出這則寓言的寓意。_。鸚鵡噪虎女幾之山，鵲所巢，有虎出于樸簌 ，鵲集而噪之。鸚鵡聞之，亦集而噪。寒鴉見而問之曰： “虎行地者也，其如子何哉，而噪之也？”鵲曰：“是嘯而生風，吾畏其顛吾巢，故 噪而去之?！眴栍邴W鵡，鸚鵡無以對。寒鴉笑曰：“鵲之巢木末 也，畏風故忌虎，爾穴居者也，何以噪為？”注釋：樸簌：小樹。木末：樹梢1解釋下列句中加點詞（4 分）（ 1）虎行地者也（）（ 2）故噪而去之（）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（3 分）問于鸚鵡，鸚鵡無以對。3鵲“集而噪之” 的原因是。（用原文語句回答） （2分）4這是一則寓言，其寓意是。（3 分）1. 行走（ 2 分）；所

11、以（ 2 分）2 、（寒鴉）問鸚鵡，鸚鵡沒有話來回答它。（3分） 3.是嘯而生風，吾畏其顛吾巢，（故噪而去之。） （ 2 分） 4. 凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風，要有自己的主見；凡事要根據(jù)實際情況采取相對的策略。（3 分）三、文言虛詞文言虛詞是指那些在文言文中沒有明確的實在意義，包括常用到的“之” 、“乎” “者”、“也”、“矣”、“其”等虛詞。而且作用很重要，學習文言文必須熟悉常見虛詞的用法。【之】4) 代詞，可代指人、事、物。如：今一人言市有虎，王信之乎？代指市有虎這件事反歸取之雖與之俱學，弗若之矣。代指尺碼代指學弈的人顧反為汝殺彘今子欺之5) 助詞，包括語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞和音

12、節(jié)助詞。語氣助詞相當于現(xiàn)代漢語中的“的” ， 放在定語和中心語之間。如：其鄰人之父亦云。語氣助詞，的東徙尤惡子之聲。語氣助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。不譯如：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。 結(jié)構(gòu)助詞，不譯 燭之武退秦師音節(jié)助詞，用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。如：久之，目似暝，意暇甚。語氣助詞，不翻譯6) 動詞，解釋為：到、去如：吾欲之南海，何如 ?動詞，到、去杜少府之任蜀州。動詞，到、去曾子之妻之市，其子隨之而泣。其妻曰： “汝還，顧反為汝殺彘。 ”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰： “特與嬰兒戲耳。 ”曾子曰：“嬰兒非與

13、戲也。嬰兒非有知也， 待父母而學者也， 聽父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！ ”遂烹彘也。注釋：彘（ zhì）：豬特：只是（ 1）解釋下面句中加點的字。曾子之妻之 市特與嬰兒戲 耳（ 2）翻譯下面的句子。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！（ 3）這一則小故事告訴我們什么道理？參考答案：（ 1）去，往；通“返”，返回；開玩笑；你（2）母親欺騙孩子，孩子如果不相信他的母親，這樣就不能教育好孩子。（3）家長是孩子的第一任老師，家長要言行一致，教育孩子誠實守信。（【以】（一）介詞1表示工具。譯為：拿，用，憑著。愿以十五城請易璧。2表示憑借。譯為：憑，靠。

14、以勇氣聞于諸侯。3表示所處置的對象。譯為：把。貧者自南海還，以告富者。4表示時間、處所。譯為：于，在，從。以八月十三斬于市。5表示原因。譯為：因為，由于。趙王豈以一璧之故欺秦邪？6表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。今以實校之。（二）通假1通 “已”，已經(jīng)。固以怪之矣。2通 “已”，止。無以，則王乎？【以為】認為 ,把 當作或看作?；⒁曋嬋淮笪镆?，以為神?！疽允恰俊臼且浴肯喈?"因此 "，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄

15、。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 (選自歐陽公事跡 )注釋： 歐陽公 指歐陽修。 孤 幼年喪父。 荻 dí多年生草本植物，與蘆葦相似。 閭里 鄉(xiāng)里。 士人家 讀書人家。1.文中的歐陽公是朝(代 )的文學家，他與蘇洵、等并稱為“唐宋八大家” 。2.你能從文中畫線句子里提煉出一個成語嗎?請你試著用現(xiàn)代漢語把畫線句子的意思表述出來。3.你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法?請結(jié)合文段內(nèi)容談談你的看法?！居凇?.引進動作的時間、 處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為 "在 "" 在方面 ""在 中&q

16、uot;" 向"" 到""自"" 從"" 跟""同"" 對"" 對于 ""給"" 由于 "等。例如：北人生而不識菱者，仕于南方。 （在）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水（到）吾矛之利，于物無不陷也。 （對于）居住之所近于墓。（跟、同）2.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為"比 "，有時可譯為 "勝過 " 。例如：冰，水為之，而寒于水。 （勸學）3.復音虛詞

17、"于是 "，用法與現(xiàn)代漢語的 " 于是 "不完全相同。相當于 " 在這 "" 從這 " 等。獸見之皆走 。 走：吾祖死于是，吾父死于是。 （ "在這職業(yè)上 "捕蛇者說）只許州官放火，不許百姓點燈田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞。于是舉州皆謂燈為火。上元放燈，許人入州治游觀。吏人遂書榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”故語云：“只許州官放火，不許百姓點燈?！北敬恕?、 解釋詞語觸者必怒：于是舉州皆謂燈為火：吏人遂書榜揭于市：2、 翻譯句子只許州官放火，不許百姓點燈練習鄭人買履鄭人有欲買履者

18、，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。 ”1解釋下列加點的詞。（ 1）置之其坐 （）（ ）而忘操之 （）2（ 3）反歸取之 （）（ 4）先自度 其足（）（ 5）吾忘持度 （ ）及反（6（ 7）至之市（）（）（ 8）市罷（）（ 9）遂不得履（）（10）試之以足()()2把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）及反，市罷，遂不得履。_（ 2）人曰：“何不試之以足？”_3.主旨：狐假虎威虎求百獸而食之，得狐，狐曰： “子無敢食我也。天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎 ! ”虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。”1.解釋帶點的字。子無敢食我也。子：2.解釋下面句子的意思。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。3.老虎為什么會上狐貍的當?狐貍為什么能逃出虎口 ?4寫出“狐假虎威”這個成語的喻義。狐假虎威：作業(yè)論語六則子曰：“學而