(完整word版)家訪活動(dòng)總結(jié)

1、老城辦事處新村小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，新村小學(xué)按照 “黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠 ”的總體要求，根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校本著 “以人為本 ”的宗旨，設(shè)身處地為學(xué)生著想， 積極開教師家訪活動(dòng)， 讓教師、家長、學(xué)生三者共處一室， 促膝談心，拉近了彼此心理距離。 通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，讓學(xué)校教育與家庭教育之間真正的形成合力。家訪活動(dòng)基本上做到了由遠(yuǎn)到近 家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通； 由淡到濃 充分體現(xiàn)人文關(guān)懷， 讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱 改善了學(xué)校、老師在家長

2、的眼中居高臨下的形象；由低到高 學(xué)生、家長及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)?，F(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：一、家訪活動(dòng)的基本情況本次參與家訪教師共 20位，應(yīng)訪問 114名，實(shí)際家訪學(xué)生 95名。家訪區(qū)域涉及到本教學(xué)轄區(qū)的 4個(gè)居委會(huì)。二、精心組織家訪活動(dòng)1、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，學(xué)校處提前一個(gè)月就開始準(zhǔn)備。各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表 ”進(jìn)入家1庭，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班

3、主任交流。3、家訪采取登門走訪的形式，家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法。4、寫好家訪記錄。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。 學(xué)校及時(shí)根據(jù)家訪情況對(duì)教師的教育教學(xué)工作提出建議。三、注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問題我校在這次活動(dòng)后， 從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。有兩大類問題擺在我們面前：（一）家庭教育中出現(xiàn)的問題：1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛；2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話；3、個(gè)別學(xué)生家長反映孩子愛玩網(wǎng)上

4、游戲，耽誤學(xué)習(xí)；4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。（二）學(xué)習(xí)、生活上發(fā)現(xiàn)的問題有：1、有部分學(xué)生周末逗留在外，有時(shí)很晚回家或不回家；2、很多家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面有著很多迷惑，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。3、有些家長不了解學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，過于寵愛溺愛孩子，沒2有給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)用。4、還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了 ”的局面。家訪活動(dòng)得到家長們的高度稱贊，同時(shí)家長們認(rèn)為：1、非常歡迎老師的家訪，家訪活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的

5、溝通，可以讓家長更了解學(xué)校；2、非常贊同學(xué)校的嚴(yán)格管理。四、家訪活動(dòng)反思老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地家訪送教工作，讓家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè) “雙贏 ”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)國家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認(rèn)識(shí)。1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。教師與家長面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生， 為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。這次家訪活動(dòng)無疑是成功的，但這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該長期化、

6、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望達(dá)到的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家訪架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；讓家訪溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)3老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。然而我校有部分教師對(duì)家訪的意義認(rèn)識(shí)不夠深，忽視了其作用。還有部分班主

7、任、教師沒有充分的利用時(shí)間、抽出時(shí)間來進(jìn)行家訪。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)持等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多的老師想法開始有了變化。3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。但各班班主任的后續(xù)工作有些滯后，沒有及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實(shí)效。也有很多家庭不是我們班主任或任課教師去家訪的， 有些教師家訪后沒有及時(shí)與班主任和任課老師時(shí)行交流或只作了簡單的幾句交待。 有些班主任對(duì)受訪的學(xué)生家庭情況還不是十分清楚。 建議各家訪的學(xué)生盡量讓班主任和任課教師去家訪。 一方面，教師利用休息時(shí)間去家訪，深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。4、家長對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。此次家訪，家長對(duì)我校教師的上門非常重視， 很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里聽說新村小學(xué)的到來，都來問一些學(xué)校的問題。通過本次家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要