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1、7.3 重力教學目標1、知道重力產(chǎn)生的原因2、知道重力的三要素3、通過探究，理解重力與質(zhì)量的關系教學重難點1、通過實驗探究理解重力大小與質(zhì)量的關系2、畫重力的示意圖教學過程導入新課：有一天，牛頓在一棵蘋果樹下正在思考問題，忽然，一只熟透了的蘋果正好砸在他的頭頂！他痛苦地撫摸著自己的頭，產(chǎn)生了疑問“為什么蘋果會下落到地面上？而不是飛向遙遠的宇宙呢？探究點一：重力的概念根據(jù)一些物體受到重力產(chǎn)生的現(xiàn)象進行小組討論1、產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？2、舉出一些例子來證明重力的存在？3、如果地球附近的物體不受重力，我們的生活會是什么樣子？讓學生歸納重力的概念探究點二：重力的大小提出問題：重力的大小跟什么因
2、素有關？猜想與假設：重力的大小跟 有關。理由是： 。設計實驗（小組討論）1、 實驗中要測量什么物理量？先要改變哪個物理量？2、實驗中需要哪些測量儀器？演示實驗（m0=50g已知）1、照下圖那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在數(shù)據(jù)表格中。2、以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標描點，作出重力與質(zhì)量的關系圖象。實驗數(shù)據(jù)質(zhì)量m/Kg重力G/N（N/Kg）G/Nm/kg 3、根據(jù)數(shù)據(jù)在組內(nèi)交流討論完成實驗結論以及重力計算公式探究點三：重力的方向（1）用一根細線將一物體懸掛起來，觀察懸線的下垂情況。（2）用手拿一重垂線懸掛在一斜面的上方。 對比兩種情況的方向是否相同？得出重力的方向。（3）學生討論書本P11 “想想議議”，教師指出：指向地心的方向叫做“向下”，背離地心的方向叫做“向上”。探究點四：重力的作用點（重心）1、知道什么是重心？2、地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它作用在物 體的一個點上，這個點叫做物體的重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄
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