10怎樣預知天氣-二年級下冊科學教案青島版(五年制)

1、10 怎樣預知天氣【教學目標】科學知識：1. 通過交流收看天氣預報和生活經驗，知道天氣是可以被預測的。2. 通過交流， 了解人們是怎樣提前知道天氣的， 知道觀測工具和自然現(xiàn)象可以幫助我們知道未來天氣變化， 建立預測的概念， 認識自然界的聯(lián)系、 變化和發(fā) 展，理解科學技術發(fā)展的意義。3. 了解民間關于自然現(xiàn)象和事物變化的諺語、 故事， 體會到勞動人民在長期的勞動實踐中觀察發(fā)現(xiàn)了自然界的許多信息反映了自然變化的規(guī)律， 并用簡潔有趣的語言來表述這些變化規(guī)律， 便于人們掌握， 來改善自己的生活； 懂得認識到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化是對自然界正確的態(tài)度?？茖W探究：1 .通過交流、了解人們利

2、用工具，觀察、感受大自然各種現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象的變化與天氣變化的聯(lián)系， 使學生進一步經歷 “發(fā)現(xiàn)和提出問題進行合理推測設計獲取信息的方法獲取相關信息進行論證獲得科學結論進行完整表述和表達” 這一比較完整的科學探究方法， 逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力； 培養(yǎng)學生善于觀察、 聯(lián)系和分析各種信息的能力； 培養(yǎng)學生能夠融合其他學科對信息進行梳理、 整合、 分析、 推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運用多種方法解決問題的能力。2 . 通過認真、 細致地觀察， 培養(yǎng)學生能夠依據(jù)事物的變化， 大膽推測和想象的創(chuàng)造思維能力，能主動進行驗證，從而更好地指導生活的能力?？茖W態(tài)度：1. 通過指導學生認真、細致地觀察，培養(yǎng)

3、他們觀察認真、耐心、細致的優(yōu)良觀察品質，能夠進行持久觀察的堅持力和意志力。2. 通過觀察、記錄、整理和分析處理有關信息，使學生愿意傾聽、分享他人的信息， 利用自然事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系， 使學生意識到事物之間是互相聯(lián)系的、互相影響和發(fā)展變化的， 培養(yǎng)初步的唯物主義思想意識， 為他們將來形成正確的世界觀、價值觀和人生觀奠定基礎。3. 指導學生感受大自然的神奇， 形成熱愛大自然、 科學認識大自然和敬畏大自然的情感，同時，認識科學技術發(fā)展的意義，理解科學技術具有“雙刃劍”效 應。科學、技術、社會與環(huán)境目標：1 .了解生活中的科技產品給人們預測天氣帶來了便利。2 .了解我們可以利用科技產品改善我們的生活

4、環(huán)境。3 .理解科技產品既有有利的一面，也有不利的一面?！窘虒W要點】教學重點：1 .以“預知天氣”為活動載體，指導學生逐步經歷科學探究的過程，建立預 測的科學概念，知道使用工具和觀察自然現(xiàn)象可以預測天氣， 進一步認識事物之 問是互相聯(lián)系的，互相影響，發(fā)展變化的。2 .通過觀察自然現(xiàn)象和分析天氣諺語， 指導學生認識到預測是有科學依據(jù)的， 進一步認識事物之間是互相聯(lián)系、 互相影響和發(fā)展變化的，從而對事物之間的聯(lián) 系、發(fā)展變化和影響作出合理性的解釋。3 .能通過科學地預測天氣，對對我們的生活和生產提出指導性建議。教學難點：指導學生經歷”發(fā)現(xiàn)和提出問題一一進行合理推測一一設計獲取信息的方法獲取相關信息

5、進行論證一一獲得科學結論一一進行完整表述和表達” 這一比 較完整的科學探究過程，能合理地作出預測，并能通過觀察對信息進行梳理、 整 合、分析、推理和判斷，從而得出結論。【教學準備】教師準備：研究報告單；多媒體課件。學生準備：查閱有關天氣諺語的相關資料，記錄收看的天氣預報內容?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、交流收看的天氣預報和搜集 的天氣諺語，引出天氣是可以被考慮到二年預測的，提出問題，導出課題級學生的特點，采【引導觀察與思考】談話：同學們，通過前而的學 習，我們發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活息 息相關，天氣的變化影響著我們人 類的生活和生產，也影晌著動物和 植物的生活和行為。今天老師給大【

6、觀看視頻】用視頻導入的形 式，讓學生認真觀 看后思考，從視頻 中能發(fā)現(xiàn)些什么， 又從這些發(fā)現(xiàn)中 想到了什么，進一 步感受天氣與人家?guī)砹艘欢我曨l，"我們能從生觀看視頻。類和動植物的關中發(fā)現(xiàn)些什么？又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么？（視頻內容的選取是重點）【組織交流發(fā)現(xiàn)和思考】【交流發(fā)現(xiàn)和思系，激發(fā)學生想要 了解更多的天氣 信息的欲望，為認 識自然界中事物 之間的關系做鋪引導學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)考】墊。環(huán)和想到的。談話：從這段視頻中，你發(fā)現(xiàn) 了什么？又想到了什么？誰來說學生自由回答。生可能會說：通過談話的一說？從視頻中，我知道形式，借助學生的節(jié)了收看天氣預報已有生活經驗，讓一可以知道未來幾天的

7、天氣情況；下學生體會天氣變化對生活和動植【提出問題，導出課題】雨前天空會出現(xiàn) 閃電，伴隨著雷 聲；螞蟻搬家了，接著就下起雨來物的重要性，從而 引出本課的課題， 激發(fā)學生想要了 解預知天氣的方談話：我們已經知道，天氣的了法的欲望，為認識變化會影響我們人類的生活，也會 引起動物的行為發(fā)生變化，改變著自然界中事物之間的關系做鋪墊。植物的形態(tài)。那么，我們可以怎樣 預知天氣呢？又怎樣依據(jù)天氣變 化改善我們的生活，改善大自然的 環(huán)境呢？這節(jié)課，我們就來研究認識天氣單元的第10課怎 樣預知天氣（板書課題）。環(huán)節(jié)二、以借助觀測工具預知天氣為 例，深入探究觀測工具帶來的有 關天氣的信息，培養(yǎng)學生深入、細 致的觀

8、察品質，并作出推理判斷 和驗證的能力【引發(fā)探究的問題】談話：（師出示室內溫濕計） 仔細看，這上面都有什么？知道它 有什么用處嗎？對，可以測量氣 溫，還可以測量空氣的濕度。（師 粘貼“溫濕計”圖片）它可以幫助 我們知道氣溫和濕度。除了它外，還可以怎樣提前知 道天氣呢？【指導探究方法和注意事項】談話：課前，同學們搜柒了有 關預知天氣的方法，卜匍我們以小 組為單位，交流、討論“人們是怎 樣提前知道天氣的？”這個問題， 音樂響起時，我們T來交流。明 白了嗎？好，開始！【觀察、交流】生自由說。【領會研究要求】生領會、理解 研究要求?！拘〗M內交流】小組交流、整 理、分析。教學時，先讓 學生明白天氣變 化是

9、可以提前知 道的，學生才深 入地進行觀察探 究活動。二年級學生 可以嘗試著通過 小組交流、整理、 分析搜集到的信 息，把觀察、記錄、 分析、推斷、描述 同合起來，指導讓 學生按照科學探 究的完整過程去【指導探究活動】解決問題。教師先粗略巡視一遍，如遇到教師巡視過有困難的小組，及時進行研究方向程中，參與到小組的指導。然后教師深入到某個小探究活動中去，可組，參與研究指導。學生交流、總以隨時了解學生結的很細致、很全面的，要及時鼓的探究情況，也能勵（比如，豎起大拇指）。最后再【交流展示研究對學生的探究做巡視一遍，了解學生的研究狀況，成果】相應的指導，讓學為后面的交流匯報做準備。小組交流、匯生深入地進行

10、探報展示整理分析究和交流。環(huán)節(jié)【組織報告交流】談話：好了同學們。剛才大家 交流的很仔細、很深入。成果怎樣 呢？我們來展示交流一下。哪個小 組先來？的結果。/、同的學生,二【評價】搜集的資料不同，談話：同學們了解到這么多可所以讓學生匯報以預知天氣的辦法呢！自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)談話：我還想聽聽哪個小組還學生認真、細致的有獨特的發(fā)現(xiàn)？科學品質，鼓勵學 生善于發(fā)現(xiàn)用多種7E解決問題。并對學生的活動 及時作出評價，肯 定學生的成績，讓 學生對探究活動【總結、概括結論】更加感興趣，從而 使得探究活動更 加深入。（教師在學生報告基礎上，概 括比較完整的結論。注意，引導學 生體會工具可以幫助我們預知大 氣，使我們

11、認識到自然界的事物是通過小結，相互聯(lián)系的、互相影響的和發(fā)展變讓學生對天氣變化的，科技產品可以指導我們解決化由感性上升到問題。）理性，充分認識大談話：通過剛才的交流，我們氣變化是可以被知道了工具可以幫助我們預知大預知的，體會事物氣，科學工具就是科技產品，它們之間是互相聯(lián)系、的發(fā)展可以指導我們解決一些問互相影響、發(fā)展變題。化的。三、觀察自然現(xiàn)象，預測天氣讓學生知道談話：通過剛才同學們認真、大自然中的所有細致的交流、整理和分析，知道了事物和現(xiàn)象都會許多可以預測天氣的方法。除了借【交流】攜帶很多信息，可助工具、收看大氣預報預測大氣生自由說：看以幫助我們預測外，你還知道哪些方法？植物和動物，還啟天氣。讓

12、學生充分太陽和月亮。認識到大自然會小結：根據(jù)螞蟻搬家、蜻蜓低【歸納、理解】帶給我們很多信 息，感受大自然的H等現(xiàn)象想到可能要卜.雨，就是預生理解“預神崎，體會大自然測。測”的概念。與生物之間的密【交流】切關系，培養(yǎng)學生 熱愛大自然、敬畏談話：在生活中，你還聽過哪學生自由說。大自然的情感，進環(huán)些有關天氣的諺語？談話：啟r這些信息，我們可 以提前預測天氣，并作出相應的對 策，從而更好地為我們的生活服 務。一步認識事物之 問是互相聯(lián)系、發(fā) 展變化、相互影響 的。節(jié)【小結】談話：也正是觀測工具和自然二現(xiàn)象，才讓我們認識到自然界里的通過小結，讓事物之間是互相聯(lián)系、互相影響、學生回顧整個探發(fā)展變化的（粘貼），我們才it更究過程及獲取的好地認識和改造世界。所以，我們信息，幫助學生對在平時的生活中要勤于觀察、善于事物之間的關系觀察，了解并利用好這些信息。形成系統(tǒng)性的認識。四、拓展延伸課標指【課r探究】出，我們不應把上談話：同學們，利用今天學到課的鈴聲當作學的方法，你能預測明天的天氣嗎？【課r探究】習日勺開始，也/、要環(huán)以下，同學們可以利用這節(jié)課學到學生課下預把下課的鈴聲當?shù)念A測天氣的方