語文教案——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

1、語文教案?臺(tái)灣的蝴蝶谷?一、說教材?臺(tái)灣的蝴蝶谷?是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜歡蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，理解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國(guó)的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。二、說教法在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用詳細(xì)的

2、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的才能。營(yíng)造“蝴蝶谷的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活潑。1借助多媒體幫助學(xué)生說。在課前，我搜集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)展編制。當(dāng)學(xué)生理解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在閱讀了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段講解詞。2借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受。?蝴蝶王國(guó)?這篇文章中，描寫蝴蝶谷的一段文章寫得最精彩。但由于學(xué)生沒有見過蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無法產(chǎn)

3、生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異風(fēng)光的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段文章時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。3借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育形式的探究與理論中，也把加大課外閱讀量提到非常重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。三、說學(xué)法四、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰來讀一讀？臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶花草茂盛

4、 色彩斑斕 迷人2、你能用上面一兩個(gè)詞語，向我們介紹一下臺(tái)灣么？生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶。二學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來山谷聚會(huì)的情景1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫或多媒體理解2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀第二節(jié)？2 指名讀第二小節(jié)。3 你能通過讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？交流：生：我點(diǎn)了“色彩斑斕，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。生：我也點(diǎn)了“

5、色彩斑斕，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是榮耀奪目。生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)， 4 它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？5 是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?開心 興奮能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀讀出“趕。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀4、齊讀三學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？2、 自讀第三自然段。指名答復(fù)。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。板書：迷人3

6、、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說說它什么地方吸引了你。出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，非常壯觀。你能把這種喜歡之情讀出來么？是啊，在陽光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？多媒體金光燦燦a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)“金光燦燦。板書：金光燦燦指名讀“金光燦燦。這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？想象說話這樣的畫面就可以稱得上

7、“非常壯觀了。3這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，假設(shè)各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？播放FLASH你看到了什么？生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜歡和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好似被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛

8、了起來。蝴蝶谷真美??！我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是神奇極了！我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑瑁矫圆? 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜歡和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？7 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。配樂指讀、齊讀。4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？指名讀導(dǎo)游的話?？?，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上講解詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷講解詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦！生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，

9、這里是臺(tái)灣北部最適宜欣賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇亍?、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景么？發(fā)現(xiàn)“。變成“4 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎4、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一1 多熱情的小蝴蝶??！他們會(huì)對(duì)你說些什么呢？隨機(jī)抽學(xué)生表演2 多么好客的小精靈??！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。四齊讀課文清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖?。∽屛覀兟暻椴⒚刈x一讀這優(yōu)美的句

10、篇。3 總結(jié)留言a) 美麗的蝴蝶，美妙的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。生：寫一首贊美蝴蝶的詩(shī)。b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。討論、留言、交流。4 后續(xù)學(xué)習(xí)到了和蝴蝶谷說再見的時(shí)候了，不過，假設(shè)你有興趣，蝶谷留言里還有一些興趣題和小游戲呢，當(dāng)然，得閱讀了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。a) 把你的蝴蝶谷講解詞與大家共享吧。b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并理解更多的蝴蝶谷吧。d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧。假設(shè)你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。五、教后反思：本課設(shè)計(jì)充分表達(dá)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)