最新8彩色的夢(mèng)-教案

1、精品文檔8 彩色的夢(mèng)師：上課！同學(xué)們好！有請(qǐng)今天的主持人。主：我是今天的主持人（）。小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，8.彩色的夢(mèng)。（伸手指題目）1. 之前我們交流了自主學(xué)習(xí)單，誰(shuí)能領(lǐng)大家讀一讀詞語(yǔ)部分？請(qǐng)（）同學(xué)領(lǐng)大家讀。師：小老師真厲害，煙囪的囪由單獨(dú)做字時(shí)，是一聲，在煙囪這個(gè)詞語(yǔ)中是輕聲。謝謝（）同學(xué)。誰(shuí)還能領(lǐng)讀？請(qǐng)（）同學(xué)。：請(qǐng)看大屏幕。（領(lǐng)讀）1 . 同 學(xué)們 讀得 很認(rèn) 真 ，去 掉拼 音， 誰(shuí) 能讀 一讀 ？ 很好，請(qǐng)坐。2 .誰(shuí)還能讀？很好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)

2、們注意“叮嚀”這個(gè)詞，有什么特點(diǎn)？反復(fù)囑咐的意思。我們男女生合作讀一讀詞語(yǔ)，男生第一行，女生第二行。3 .我能用 “鉛筆盒 “說一句話： 我的鉛筆盒里有許多文具。誰(shuí)能用其它的詞語(yǔ)或者更多的詞語(yǔ)說句子？謝謝（）同學(xué)2. 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容？生字認(rèn)讀。請(qǐng)（）來(lái)。請(qǐng)（）來(lái)讀。師：這兩位同學(xué)讀的不錯(cuò)，我們來(lái)個(gè)開火車的游戲吧。（生字卡片）誰(shuí)能用生字說詞語(yǔ)？誰(shuí)能說2 個(gè)以上的詞語(yǔ)？下面有請(qǐng)楚老師帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)：1 . 看到同學(xué)們的字詞已經(jīng)掌握，下面檢查一下課文的朗讀（找一排四名學(xué)生每人一小節(jié)讀課文）。 要求（準(zhǔn)確洪亮）（認(rèn)真聽，課文寫了什么）2 .四位同學(xué)課文預(yù)習(xí)充分，不僅讀準(zhǔn)了字音，而且讀得很

3、流利。彩色的夢(mèng)里到底夢(mèng)到了什么呢？讓我們一起走進(jìn)這充滿想象的詩(shī)歌去尋找答案吧！1、 第一小節(jié)1 . “我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。 ”聽到這里，你有什么疑問嗎?（為什么夢(mèng)要用“一大把”來(lái)形容呢？ ）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)的第二句話，你能找到答案嗎？（我知道了，彩色的夢(mèng)是彩色的鉛筆。）你從哪里看出來(lái)的？（鉛筆盒里、白紙上跳蹦）你真是有方法的孩子，知道“聯(lián)系上下文”理解文章意思了。2 .彩色鉛筆們愜意地聊天，要讀的舒緩，歡樂地跳蹦，要讀的歡快，誰(shuí)能讀第一小節(jié)？真是把可愛的彩色鉛筆呀！2、 第二小節(jié)1 . 我的彩色鉛筆像一只可愛的精靈，要畫出彩色的夢(mèng)境。誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？同學(xué)們想一想

4、：你覺得哪里寫得好？為什么？“腳尖滑過的地方”對(duì)比“腳尖踩過的地方”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)句子，有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？是啊，一個(gè)“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個(gè)輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處，像被施了魔法，呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的圖景。這就是用詞的巧妙。2 .我的彩色鉛筆踮起了腳尖，滑過了哪些地方呢？有什么色彩呢？（匯報(bào)：草坪、野花、天空，綠、紅、藍(lán)）這樣的夢(mèng)境美不美？一起來(lái)看。這是（出示圖片）3 .如此美麗的夢(mèng)境，色彩鮮明的圖案，應(yīng)該怎樣朗讀呢？要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。聽老師讀一讀。（配樂朗讀）能比老師讀得好嗎，a 自己試一試。b 展示：誰(shuí)來(lái)試一試？c 誰(shuí)能讀的

5、更好？4 .請(qǐng)同學(xué)們展開想象，腳尖還會(huì)滑過哪些地方？你能仿照這樣的句式說一說嗎？大棵的松樹，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的蘋果，紅了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅得似火同學(xué)們真是一個(gè)個(gè)厲害的小作家，我們合作讀一讀詩(shī)歌。（師讀第一句，三位同學(xué)一人一行，齊讀最后；原創(chuàng)三位一人一行，齊讀最后。）3、 第三小節(jié)3. 彩色鉛筆還畫了什么呢？自己讀讀第三小節(jié)。彩色鉛筆還畫了什么？請(qǐng)同桌交流一下，用“”在文中畫出來(lái)。（匯報(bào)：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)）誰(shuí)還有補(bǔ)充？（1 ）（出示第一句話）指生讀。（ 2） （圖片）這是什么樣的森林？（蔥郁的森林）誰(shuí)能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？對(duì)！像這樣的青翠茂盛的樣子就是蔥

6、郁的森林。（ 3） 師創(chuàng)情境：在蔥郁的森林里，有故事發(fā)生了，雪松朋友們手拉著手，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥唱歌，小鳥的歌聲真好聽，朋友們真友好，請(qǐng)讀出快樂的感覺！指名讀。（ 4） 圖片出示太陽(yáng)。文中是怎樣描寫太陽(yáng)的呢？師：小屋的煙囪上生：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)師生：又大又紅！“蘋果般的太陽(yáng)”是怎樣的太陽(yáng)？這是什么寫作手法？（比喻）4. 夢(mèng)境中的畫面更加豐富了，多美呀！想象著如此美麗的畫面，誰(shuí)能讀好這一小節(jié)？（指生讀，誰(shuí)來(lái)PK？）四、第四小節(jié)過渡： 我用彩色鉛筆描繪了這樣多彩的大自然景色，多么美麗的圖畫！1. 我的彩色鉛筆是大森林的精靈，我的彩色夢(mèng)境里有什么？“有有還有在溪水里流動(dòng)”我們還有許許多多的夢(mèng)境，像小溪的水一樣源源不斷。大自然還有很多美